學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在人體解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

伏輝 徐四元 李兵 馬森 劉陽名

摘 要：人體解剖學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)中的一門重要基礎(chǔ)課程，具有較多的專業(yè)名詞，知識體系較為煩瑣，在教學(xué)過程中面臨巨大的困難，學(xué)生在無法理解專業(yè)知識的情況下，會對人體解剖學(xué)的學(xué)習(xí)失去興趣。而學(xué)案導(dǎo)學(xué)法便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其認(rèn)識到人體解剖學(xué)的重要性。因此，文章對學(xué)案導(dǎo)學(xué)法在人體解剖學(xué)中的具體應(yīng)用效果進(jìn)行分析，希望能促進(jìn)人體解剖學(xué)教學(xué)的積極開展。

關(guān)鍵詞：人體解剖學(xué);學(xué)案導(dǎo)學(xué)法;案例

一、人體解剖教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的設(shè)計

1.課前準(zhǔn)備

為促進(jìn)學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的順利實(shí)施，教師應(yīng)重視課前準(zhǔn)備的重要性，對教學(xué)案例進(jìn)行細(xì)致的搜集與制作，同時教師應(yīng)在參照教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)大綱精選經(jīng)典的教學(xué)案例。此外，教師在制作教學(xué)資料的過程中，應(yīng)注重圖文并茂的特點(diǎn)，并能讓其顯示出教學(xué)中的具體內(nèi)容。這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對解剖學(xué)具有深刻的了解，使教學(xué)效果得到顯著提高。

2.課堂引入案例

教師應(yīng)遵循相應(yīng)的案例教學(xué)流程，運(yùn)用合適的討論方式，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極融入課堂討論中。在引入教學(xué)案例的時候，教師應(yīng)采用合適的方式向?qū)W生提問，再讓學(xué)生進(jìn)行自主的討論，進(jìn)而使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，并且逐漸增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。在有限的課堂時間內(nèi)，讓學(xué)生對知識點(diǎn)能夠有較全面的了解度，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組討論時，應(yīng)推選出小組代表對學(xué)生提出的問題進(jìn)行評述，從而能夠加深學(xué)生對知識的理解，使學(xué)生對人體解剖學(xué)知識具有合理的理解度，促進(jìn)教學(xué)的合理開展。

3.課后總結(jié)

課后總結(jié)是教學(xué)過程中的重要階段，在教師結(jié)束課堂講授時，應(yīng)對具體的知識進(jìn)行全面總結(jié)，如教師在講授“肝門靜脈”知識點(diǎn)的時候，便可以播放早期肝癌患者口服化療藥物的教學(xué)視頻[1]，并向?qū)W生提出具體問題，在結(jié)合教學(xué)案例的過程中，便能夠取得較好的教學(xué)效果。從而讓學(xué)生對各種知識點(diǎn)能夠有基本的了解，有解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的臨床思維，促進(jìn)課堂教學(xué)的積極實(shí)施。此外，教師在逐步進(jìn)行課后總結(jié)的基礎(chǔ)上，還能夠與學(xué)生間具有融洽的相處氛圍，達(dá)到積極的教學(xué)效果，促進(jìn)課程的順利開展，使學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣。

二、人體解剖學(xué)教學(xué)中學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用

在人體解剖學(xué)教學(xué)中應(yīng)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法，能夠使學(xué)生具有主動思考問題的能力，學(xué)生的疑惑知識點(diǎn)也會逐步減少。同時，教師在提出問題的時候，學(xué)生間會進(jìn)行充分討論，從而學(xué)生便能對相關(guān)知識點(diǎn)有全面的了解，并且能不斷地去發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。此外，教師應(yīng)注重合理選擇案例的重要性，選擇出一些與教學(xué)內(nèi)容相匹配的案例，并且案例應(yīng)具有較多的故事性與目的性，從而在視頻教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的基礎(chǔ)上，便能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對整節(jié)課的知識點(diǎn)具有充分的認(rèn)識[2]。對于一些學(xué)生并未發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)主動提出，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而使后續(xù)的教學(xué)過程具有積極的發(fā)展趨勢，促進(jìn)教學(xué)的順利開展。教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，對各種教學(xué)資料進(jìn)行充分的收集與匯總，使學(xué)生分別表達(dá)自己的意見，學(xué)生的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)，能充分表達(dá)自己對問題的看法。

教師在進(jìn)行人體解剖學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法具有較多的優(yōu)勢，能使學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行全面的認(rèn)識，達(dá)到良好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)法具有諸多的缺點(diǎn)，如教師并未認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，僅注重理論知識的講授，并未將理論知識與臨床教學(xué)相結(jié)合。由此，教學(xué)效果便十分不佳，教學(xué)效率也會逐漸下降，而教師在運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的基礎(chǔ)上，便能有效提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生思想意識的不斷開拓。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲懷剛，田映紅，汪華僑.在解剖教學(xué)中使用雙語教學(xué)的體會[J].四川解剖學(xué)雜志，2003（1）.

[2]汪亞晴.解剖教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)措施和體會[J].解剖科學(xué)進(jìn)展，2000（2）.