驅(qū)散孩子心頭的“霧霾”

魏志鵬

摘 要：隨著現(xiàn)代化的迅速發(fā)展，家庭的困難使許多孩子的父母不得不走入城市打工的行列，于是在農(nóng)村出現(xiàn)了許多“困境”學(xué)生，給學(xué)校和老師帶來了新的挑戰(zhàn)。家庭教育的缺位、親情關(guān)愛的缺失、自卑心理嚴(yán)重，甚至扭曲的“困境”學(xué)生更需要教師給予更多的關(guān)愛，使他們的心靈不再荒蕪。

關(guān)鍵詞：堅強(qiáng)；自尊；引導(dǎo)；幫扶

中圖分類號： G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號： 1992-7711（2018）02-089-1

冬日的一個中午，暖暖的陽光射進(jìn)辦公室，我搓了搓手，伸伸懶腰，站起身來，想要享受它。

忽然，門外傳來一聲“報告！”，進(jìn)來的是一個白皙而略帶羞澀的學(xué)生。他叫小明，今年剛上七年級，聰明好學(xué)，乖巧伶俐，就像這陽光一樣，我很喜歡他。

小明是一個留守學(xué)生，爸爸“吃喝嫖賭抽，坑蒙拐騙偷”，屬于鄉(xiāng)下那種不務(wù)正業(yè)的“二貨”，媽媽（是這個小男孩的爺爺收留養(yǎng)大并且給兒子當(dāng)做媳婦的）忠厚而勤勞，雖然對這個小男孩疼愛有加，但帶著對夫君的怨恨賭氣離家，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，已經(jīng)有兩年多的時間沒有回來了，使這個本來幸福的家庭蒙上了一層“霜”。

“老師！我媽媽回來了，是來離婚的！您說我該怎么辦??？”小明對著還未完全轉(zhuǎn)過身來的我急切地蹦出這樣的幾句話，強(qiáng)烈的氣息聲撲得我?guī)缀跽玖⒉环€(wěn)，粉色的臉就像是充滿了紅血絲，似乎要滴出血來，明亮的眼睛盯著我，想在我的臉上尋找一個滿意的解決辦法。我早就料想到他遲早會面對這樣的結(jié)局，只是這一切來得太快了。我只是輕輕的摸摸他焦黃的頭發(fā)，靜靜地頓了好久。我知道，家庭的創(chuàng)傷就像窗外枯瘦的棗樹枝早已深深地扎進(jìn)這個稚嫩的孩子心靈。小明面對的是家庭的破碎，母愛的缺失，最要緊的是驅(qū)散他籠罩在心靈的“霧霾”，讓他盡快把情緒穩(wěn)定下來，讓他認(rèn)識到，除了父母的愛，還有親情的愛，師生的愛，同學(xué)的愛……這些愛會給他幫助，會陪伴他，使他不再孤獨(dú)。我雙手捧起他的臉，語氣堅定有力：“孩子，堅強(qiáng)些！去的總會要去，留是留不住的，勇敢地面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨！時刻記得，你的背后始終有疼愛你的爺爺奶奶，還有關(guān)心你的老師和同學(xué)！”他似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼眶里涌出了淚花……

目送他走出門后，我的心里沉甸甸的，總覺得四圍的寒氣有點(diǎn)逼人，全沒了午后暖人的感覺。我裹了裹衣領(lǐng)，長“舒”了一口氣，不禁又想起班里另一個留守學(xué)生小樂的事情來。

小樂的爸爸幾年前因?yàn)樵庥鲕嚨?，成為了一個植物人，他媽媽含辛茹苦地堅持了五年之后，留下這個殘破不全的家與人私奔了，不久，他爸爸就不在人世了。十一二歲的小樂只能和已過古稀之年的奶奶相依為命。這個小男孩學(xué)習(xí)一般，但懂事有個性，我很欣賞他骨子里帶來的那股倔勁。他上身經(jīng)常穿一件黑色的西服，下身的牛仔褲總是“千瘡百孔”，臟兮兮的。我剛接上這個班的時候，他顯得非?；钴S，不論什么事兒，他總要摻和，卻總是做得不能讓我滿意。即使回答錯問題，他也只是笑笑，根本沒有半點(diǎn)難為情的神色，一點(diǎn)兒也不在乎我這個班主任的感受。班長給我匯報班級情況，第一件就是告他的狀：樓道里，在光滑的水泥板上，“滑旱冰”的，是他；乒乓球桌旁，和低年級學(xué)生吵吵嚷嚷、推推搡搡的，是他；上課了，氣喘吁吁站在教室門外喊報告聲的，還是他……可以說他是個“一無是處”的人物。我很惱火，決定給他一個狠狠地教訓(xùn)，讓他知道我的厲害。聲色俱厲地批評，罰他打掃衛(wèi)生，教師的威嚴(yán)果真有效?？墒沁^了一段時間，意想不到的是，他竟然做出了很出格的事情，還沒有下課，他就把早早準(zhǔn)備好的白糖扔到火爐燒紅的爐蓋上，把教室弄得煙霧繚繞，彌散陣陣燒焦的怪味；下課后還用火柴在爐面上劃，順勢把燃著的火焰吞進(jìn)嘴里，來博取同學(xué)們的陣陣喝彩和模仿，這不是明顯給我難堪嗎？我憤怒至極，很想把他“整出“教室。但轉(zhuǎn)念一想，他是一個自尊性極強(qiáng)的孩子，也是一個沒人疼愛的孩子，他這樣做，無非就是想要在同學(xué)面前出出風(fēng)頭，讓別人“注意”罷了，為什么不好好引導(dǎo)一下呢？我決定克制自己，“冷處理”這件事。學(xué)校藝術(shù)節(jié)的到來，給我創(chuàng)造了機(jī)會，也使我改變了對他的教育方式。在組織班級小合唱時，正愁缺一個“男主角”，小樂普通話水平較好，我決定讓他試一試。我找到他，給他說明了擔(dān)負(fù)的責(zé)任和角色的要求，他滿臉的嬉皮笑臉，兩手一攤，頭向一邊一偏，硬生生地拋過來一句話：“老師，你也信我??？我沒那個本事，害怕給您和同學(xué)丟臉，換別人去吧！我鼓掌?！蔽倚睦镫m然不樂，但強(qiáng)裝和顏悅色，對他說：“小樂，你乒乓球打得多好啊，攻守強(qiáng)硬，進(jìn)退有度，我想打敗你都有些吃力，是吧？你還有“吞火”的絕活，贏得了同學(xué)的陣陣喝彩，我還聽說你每天都跑步回家，五六公里的路，你能堅持到今天，真不簡單！遇到老師給你布置這么點(diǎn)小事情你就退縮了，這不像你??！”談完這些話，他的眼睛亮了一下，鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭，“我試試！”。之后，我暗暗地發(fā)現(xiàn)，他對我安排的事很上心，我給他的臺詞，他背得滾瓜爛熟；上臺的一招一式，他練習(xí)得有板有眼。比賽那天，他穿著端莊，打扮得體（我專門為他精心準(zhǔn)備的），自信滿滿，言辭抑揚(yáng)頓挫，果然不負(fù)眾望，為我班拿下了第二名的好成績，那段時間，我好高興！

教育家蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。留守少年身心的成長痛苦而復(fù)雜，當(dāng)他們在黑暗中感到無助時，教師要用心地去引導(dǎo)、幫扶他們。一絲安慰，一聲贊許，都有可能會打動孩子的心靈，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；一次推心置腹的談心，一個鼓勵的眼神，就可以喚醒心靈，使他們稚嫩的內(nèi)心得到感化，使他們重拾生活的信心，收到意想不到的效果。endprint