張智彥
摘 要:相較于校內(nèi)教育,校外教育對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、綜合素質(zhì)培養(yǎng)更為關(guān)注。因此,如何采用良好的教育教學(xué)手段,提升學(xué)生綜合素質(zhì),已成為校外教育教師面臨的主要課題。文章根據(jù)現(xiàn)階段組織學(xué)生參加校外學(xué)習(xí)競賽活動的一些思考,對舉辦校外學(xué)習(xí)競賽活動對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要意義進(jìn)行了簡單的分析,并提出了幾點(diǎn)如何運(yùn)用校外學(xué)習(xí)競賽活動進(jìn)行教育教學(xué)活動的措施。
關(guān)鍵詞:校外;學(xué)習(xí)競賽;綜合素質(zhì)
一、舉辦校外學(xué)習(xí)競賽的必要性
合理利用校外學(xué)習(xí)競賽活動,對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)具有非常重要的意義。校外學(xué)習(xí)競賽活動在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上,以競賽的方式,激發(fā)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際及創(chuàng)新實(shí)踐能力,為其學(xué)習(xí)自信心的提升提供依據(jù)[1]。
二、舉辦校外學(xué)習(xí)競賽活動的方法
1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
首先,教師應(yīng)平等地對待每一位學(xué)生,一視同仁,同步提升競賽團(tuán)隊(duì)內(nèi)表現(xiàn)突出的學(xué)生與普通學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其次,在校外學(xué)習(xí)競賽過程中,教師應(yīng)主動與學(xué)生監(jiān)護(hù)人員溝通交流,及時(shí)了解學(xué)生在家庭及校外競賽基地中不同的表現(xiàn),以便確定合理的學(xué)生品德教育方法[2]。最后,維持并提升學(xué)生對所參加項(xiàng)目的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,其在備賽與參賽過程中也會呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。而為了保證每個(gè)學(xué)生優(yōu)勢特長可以充分發(fā)揮,教師就需要尋找不同學(xué)生的閃光點(diǎn),通過適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),達(dá)到育人的效果。如在一次競賽活動中,有一位男生小A,性格較內(nèi)向,其不敢表達(dá)自己的見解。在多次受挫之后,小A失去了學(xué)習(xí)自信,認(rèn)為自己無法完成團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。在了解小A的情況之后,教師以主動介入的方式,利用小A沉穩(wěn)、認(rèn)真的優(yōu)點(diǎn),調(diào)整團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員任務(wù)分配,將小A調(diào)到了道具組,負(fù)責(zé)設(shè)備管理、檔案記錄等。事實(shí)證明,該舉措十分有效。在比賽現(xiàn)場,隊(duì)員發(fā)現(xiàn)制作完的道具在上賽場之前突然損壞,現(xiàn)場制作肯定來不及,在大家都沒有辦法的時(shí)候,小A從自己的箱子里拿出了之前制作的測試用的道具,大家都沒想到,之前測試用的道具他居然還留著,并且?guī)У搅速悎錾?,讓大家興奮之余也十分感動,隨后團(tuán)隊(duì)成員也看到了小A的優(yōu)點(diǎn),肯定小A在團(tuán)隊(duì)中的重要貢獻(xiàn),小A逐漸在團(tuán)隊(duì)活躍起來。
2.完善校外競賽基地
首先,以區(qū)域青少年校外活動基地為校外學(xué)習(xí)競賽活動中心,在整體區(qū)域內(nèi)逐步延伸,以活動基地分點(diǎn)設(shè)置的方式逐步完善校外學(xué)習(xí)競賽基地,并為其配置專門的教育指導(dǎo)人員。其次,結(jié)合社會資源,逐步完善校外學(xué)習(xí)競賽體系,為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供多元化的培訓(xùn)機(jī)制。最后,為了保證校外學(xué)習(xí)競賽活動對學(xué)生的長期吸引力,教師可進(jìn)一步豐富校外學(xué)習(xí)競賽活動形式,舉辦不同層次題目的大規(guī)模校外學(xué)習(xí)競賽活動。
3.創(chuàng)新校外競賽培訓(xùn)形式
創(chuàng)新是人們在認(rèn)識世界的過程中對原有觀念的突破,也是對以往實(shí)踐技術(shù)的超越。創(chuàng)新是學(xué)生創(chuàng)造能力發(fā)揮的主要支撐。針對學(xué)生特有的激情、求知欲、好奇心,在校外學(xué)習(xí)競賽活動組織過程中,教師可以根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)需求及性格發(fā)展特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)新型的校外學(xué)習(xí)競賽培訓(xùn)形式。如在勞技競賽Inventor實(shí)體設(shè)計(jì)訓(xùn)練過程中,教師可以以Inventor實(shí)體設(shè)計(jì)軟件中某一功能進(jìn)行演示,然后組織學(xué)生進(jìn)行常規(guī)練習(xí)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,教師可以以類比思想為引導(dǎo),幫助學(xué)生自學(xué)后續(xù)內(nèi)容。最后以作品優(yōu)化為主題,組織學(xué)生開展Inventor實(shí)體設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)競賽,提高學(xué)生對Inventor實(shí)體設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)知識的掌握能力,為其后續(xù)實(shí)踐應(yīng)用提供有效的指導(dǎo)。
三、結(jié)語
新課程、新理念的應(yīng)用,不僅可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,還可以改變教師的教學(xué)生活。因此,教師應(yīng)合理采用新理念,參與到校外學(xué)習(xí)競賽活動的各個(gè)環(huán)節(jié),改變傳統(tǒng)課程教育教學(xué)方式,促使學(xué)生脫離學(xué)校教育客觀條件的限制,增加教師與學(xué)生信息交互的機(jī)會。在鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí),也可以提高學(xué)生對相應(yīng)課程的學(xué)習(xí)興趣,真正達(dá)到教中學(xué)、學(xué)中悟的教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn):
[1]王琳,張冰,徐衛(wèi)星,等.淺議大學(xué)生科技競賽活動對學(xué)生綜合素質(zhì)的影響——以制冷空調(diào)行業(yè)大學(xué)生科技競賽為例[J].亞太教育,2015(22):240.
[2]王翠麗.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在校外教育實(shí)踐活動中的運(yùn)用[J].知識文庫,2017(11):21-22.