淺談中職學校政治課教學的有效策略

黃善華

摘 要：文章分析了目前中職政治教學存在的問題，提出創(chuàng)新教學方法的有效策略，激發(fā)學生的學習興趣，以學生為主體開展教學，整合政治教學內(nèi)容，利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學手段，加強校企合作，從而提高中職政治課的教學效果。

關(guān)鍵詞：中職學校;政治課教學;有效策略

一、目前中職政治教學存在的問題分析

1.對中職學生政治課學習現(xiàn)狀的調(diào)查情況

筆者曾對316名中職學生進行了有關(guān)“對政治課是否有興趣”的問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：一半以上的中職學生對政治課不感興趣，有的學生甚至認為沒有必要開設(shè)政治課。大家都知道中職學校的學生絕大多數(shù)是考不上高中的孩子，年齡多處于15～18周歲之間，與普通中學學生相比，有“三多”和“三差”，即：壞習慣多，上網(wǎng)的多，混日子的多;學習興趣差、學習能力差、生活能力差。這一切使傳統(tǒng)上以道德說教、理論灌輸為主的思想政治課教學面臨著極大的挑戰(zhàn)。

2.中職學生厭學政治課的原因

（1）對政治課的重要性認識不足。近年來，中職學校普遍存在注重對學生的專業(yè)理論和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓練，忽視對學生進行基本素質(zhì)教育的現(xiàn)象。他們未能認識到學生將來的職業(yè)生活是否順利，是否成功，既取決于個人的專業(yè)知識和技能，也取決于個人的人文素質(zhì)。

（2）有自卑心理，對學業(yè)喪失信心。中職學生大多是被普通高中拒之門外的“三差”學生。由于學習水平較低，基礎(chǔ)知識太差，這給他們對新知識的學習造成了很大障礙，學習上感到吃力，產(chǎn)生自卑心理，喪失信心，有的干脆自暴自棄，放棄學業(yè)。

（3）教學方法和手段相對守舊。大部分教師的教學方法單一，以說教為主，根本不顧及學生的基礎(chǔ)水平和思考能力以及對實際問題的解決能力的培養(yǎng)，達不到培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)和高尚人格的目的。部分農(nóng)村中職學校很多教室沒有多媒體和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，不能采用網(wǎng)絡(luò)化和多媒體教育，致使課程教學缺乏感染力、吸引力。

（4）社會因素影響。隨著改革開放的深入，部分人被日益嚴重的物質(zhì)利益觀念和行為影響，與傳統(tǒng)的道德觀念、價值觀念不協(xié)調(diào)，甚至出現(xiàn)了拜金主義、道德淪喪的傾向。這對中職學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生了很大的影響，而表現(xiàn)出功利主義、個人主義、急功近利等不良思想傾向，從而使部分學生不接受政治課的正面教育，甚至將政治課貶為說教課。

二、提高中職政治課教學質(zhì)量的有效策略

1.以學生為主體開展教學

在政治課的教學過程中，教師要以學生為主體制訂教學方案，改變傳統(tǒng)的獨角戲和“一言堂”的教學方式，注重學生學習的自主性和其在學習過程中的情感需求、體驗狀況等。例如，在講授《經(jīng)濟政治與社會》中的經(jīng)濟基礎(chǔ)知識時，可以結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)置幾個專題討論：現(xiàn)代人的消費觀、稅收你我他、家庭投資理財?shù)?。課堂讓學生來當老師，也可以小組為單位，根據(jù)每位學生的興趣、特長進行分工，最后用幻燈片把他們的研究成果展示出來。

2.創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生學習興趣

（1）創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的學習氛圍。要提升思想政治課教學效果，首要條件就是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。情境的優(yōu)化，讓學生的個性、創(chuàng)造性得以充分發(fā)展。可以通過利用現(xiàn)代教育技術(shù)、朗誦、討論等手段來加強情境教學，激發(fā)學生的學習興趣。利用直觀的畫面加強視覺效果，利用動聽的音樂加強聽覺效果，利用引人入勝的典故、寓言、故事來加強教學的可理解性。通過運用多種手段和方法來創(chuàng)設(shè)情境，改變以往死氣沉沉的課堂為生機勃勃的、學生各抒己見、氣氛熱烈的教學場境，變“要我學”為“我要學”，提升中職學校學生的思想政治素質(zhì)。

（2）案例教學法。政治課教學采用案例教學法，學生圍繞教師所提供的事例，在教師的引導下進行閱讀、思考、分析、討論和交流等教學活動，教學效果較明顯。例如，教“紀律與法律”知識時，可以舉例學校日常行為規(guī)范的例子來說明遵守紀律的重要性;可以舉例韋某為圖省事違規(guī)過馬路被處罰，李某有貪欲違規(guī)勒索他人、梁某參與斗毆犯罪被判刑等案例說明遵紀守法的重要性。

（3）探討式教學法。在經(jīng)濟常識教學中講“商品”概念時，可以先設(shè)計幾個問題來啟發(fā)學生：①每個人都要呼吸，我們從空氣里呼吸的氧氣是不是商品？醫(yī)院里給病人輸氧氣為什么要收費？②果農(nóng)果園里的蘋果，有的自己食用，有的送給親戚朋友，有的賣掉，是不是都是商品？③3G手機放在柜臺上出售是不是商品？手機買回來自己用，是不是商品？學生在探討這幾個問題的過程中自然就掌握了“商品是用于交換的勞動產(chǎn)品”這一概念。

（4）游戲教學法。游戲教學方法可以調(diào)動課堂的活躍性，改善中職學校政治課教學不受歡迎的現(xiàn)象。教師通過選取適當?shù)挠螒騼?nèi)容來穿插進課堂教學中，可以在課堂導入時就應用一些小游戲，也可以根據(jù)課堂進行情況加入一些新穎的游戲內(nèi)容。

（5）巧用激勵，幫助學生樹立自信。 中職學生由于綜合素質(zhì)相對較低，常常受到教師和家長的責備或者忽視，在他們的內(nèi)心里是極其渴望得到肯定的。所以教師在教學過程中要充分地運用激勵法，幫助學生樹立自信心，從而更好地完成中職學業(yè)。當學生對傳統(tǒng)的思想觀念、教科書甚至教師的言論提出質(zhì)疑時，教師切忌粗魯?shù)嘏u學生，應耐心聽完學生想要發(fā)表的見解，從而給予正確的引導和適時的糾正，讓學生在學習中逐漸地樹立自信心。

3. 整合政治教學內(nèi)容

針對中職學生最容易出現(xiàn)的“厭學、怕學、難學、棄學”的現(xiàn)象，教師應在制訂政治教學方案時站在學生的角度思考，從學生的需求出發(fā)，并結(jié)合政治教學應用需要等方面，適當去除一些晦澀難懂、應用性不強、具有較強專業(yè)性的內(nèi)容。并結(jié)合時事政治、熱點問題、新聞視頻等有效的教學資料來開展，從而提高教學效果。

4. 利用信息技術(shù)教學手段

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)被廣泛地運用于各種教學活動中，中職學生對多媒體更是有著非常強烈的興趣。多媒體教學作為一種很有效的教學輔助手段，它具有相當多的優(yōu)點。教師可以充分利用多媒體來優(yōu)化自己的教學方式，通過圖片、視頻、聲音等，讓較為抽象的教學內(nèi)容更加直觀和易于為學生所接受。

5. 加強校企合作

中職學校在教學中應當加強學校與用人企業(yè)之間的合作，把學生送到企業(yè)去實地體驗，并引導其在體驗的過程中樹立正確的人生觀、就業(yè)觀、價值觀。同時，利用企業(yè)的文化去熏陶學生的情感，培養(yǎng)學生具有企業(yè)所需要的勞動素養(yǎng)與職業(yè)道德，通過校企合作的辦學模式達成與企業(yè)長期的深度合作，進而在畢業(yè)時能夠順利地走向工作崗位，創(chuàng)造價值。

總之，中職政治教育的創(chuàng)新和改革要注意以學生為教學主體，提高學生學習政治的興趣，進而創(chuàng)新更多的教學方法和模式，并加強校企合作提高學生的政治實踐能力，讓中職的政治教育達到德育的教學效果，培養(yǎng)出能夠從容應對激烈的社會就業(yè)競爭、具有高思想道德素質(zhì)的學生。

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