主題教育在班級(jí)管理中的應(yīng)用

儲(chǔ)海平 王祖鳳

摘? ?要：對(duì)于中職學(xué)生來說，通過主題教育活動(dòng)滲透思想教育，是實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的重要方式之一。主題教育活動(dòng)不僅可以彰顯班級(jí)活動(dòng)特色，而且還能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我教育。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? ? 主題教育? ? 班級(jí)管理

對(duì)于中職學(xué)校來說，班級(jí)管理是重中之重。因?yàn)閷W(xué)生自覺性不強(qiáng)，自我管理能力較差，因而強(qiáng)化班級(jí)管理、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育勢(shì)在必行。主題教育活動(dòng)，是對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、體現(xiàn)特色文化的主要載體。通俗地說，也就是圍繞一個(gè)主題，有針對(duì)性、有目的性地開展班級(jí)活動(dòng)。中職學(xué)生心智與年齡都已趨向成熟，通過主題教育活動(dòng)，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育，而且還能促進(jìn)班級(jí)活動(dòng)。

一、內(nèi)容要豐富，教育性要強(qiáng)

對(duì)于主題教育活動(dòng)，確定主題才是第一步，最為關(guān)鍵的是統(tǒng)籌安排、細(xì)致謀劃每一步。需要注意的是，班會(huì)內(nèi)容可以豐富多樣。具體流程如下：

（一）會(huì)前做好充分準(zhǔn)備

對(duì)于主題教育活動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，教師都要細(xì)致考慮好，具體來說，包括班會(huì)設(shè)計(jì)、組織，以及籌備工作等。為了充分尊重學(xué)生自主權(quán)利，筆者一般都是在一周前發(fā)布主題教育活動(dòng)信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到主題教育活動(dòng)的意義，繼而發(fā)動(dòng)他們課后積極搜集材料，以便在班會(huì)中充分交流。在具體班會(huì)活動(dòng)過程中，筆者一般都會(huì)指定學(xué)生輪流發(fā)言，盡可能輻射到所有學(xué)生。與此同時(shí)，筆者還組織班干部進(jìn)行專項(xiàng)討論，盡可能將會(huì)議每一個(gè)環(huán)節(jié)的材料準(zhǔn)備以及活動(dòng)設(shè)想落實(shí)到位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

（二）充分突出主題教育活動(dòng)的教育意義

中職學(xué)生完全能夠勝任主題教育活動(dòng)的組織工作，教師要適度放手，盡可能讓學(xué)生自己組織、實(shí)施活動(dòng)。教師只需要進(jìn)行補(bǔ)充，其目的是讓學(xué)生能夠得到充分鍛煉，以便實(shí)現(xiàn)“自我教育”的目的。通過這種方式，不僅可以充分滿足學(xué)生自我表現(xiàn)的需要，而且還能營(yíng)造一種輕松氛圍，通過學(xué)生之間相互碰撞、對(duì)接，繼而豐富他們的一種情感體驗(yàn)，以便盡可能將其思想教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)。但是放手并等于“放鴨子”，教師也要隨時(shí)跟進(jìn)，做到“無為而治”。在主題教育活動(dòng)過程中，教師需要多聽、多看，多觀察學(xué)生個(gè)性活動(dòng)，以便為最后點(diǎn)評(píng)做準(zhǔn)備。在學(xué)生學(xué)習(xí)交流的過程中，教師要及時(shí)注重學(xué)生的討論情況，在他們停頓、“卡殼”等情況下及時(shí)跟進(jìn)，這樣不僅可以幫助學(xué)生理順?biāo)季S，而且還能適當(dāng)穿插進(jìn)去，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

二、目標(biāo)要明確，針對(duì)性要強(qiáng)

主題教育活動(dòng)前提是要選擇好主題，這是核心問題，更是靈魂所在。組織主題教育活動(dòng)，前提是要結(jié)合中職學(xué)生的思想實(shí)際，盡可能體現(xiàn)當(dāng)前學(xué)校與班級(jí)思想教育重點(diǎn)，并注重學(xué)生所存在的思想問題以及心理現(xiàn)象。

（一）善于抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

教師要善于從中挖掘最有利的因素，充分考慮到主題教育活動(dòng)對(duì)于中職學(xué)生的教育影響、心理作用，以便真正做到活動(dòng)有目的、有意義，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。這還需要中職班主任進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研，真正掌握中職學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、當(dāng)前需求，以及情感動(dòng)機(jī)等。

（二）需要統(tǒng)籌安排

如有可能，可以充分將教師的權(quán)力下放，事先充分征求學(xué)生意見，鼓勵(lì)他們大膽提出切實(shí)可行的主題;接著放手讓班干部進(jìn)行討論研究，發(fā)布主題教育活動(dòng)安排情況;之后也放手讓學(xué)生自行組織，鼓勵(lì)他們積極參與，以便充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識(shí)。通過這種形式，不僅有效凝聚了班級(jí)的向心力，而且還能有效鍛煉學(xué)生的能力。

相對(duì)而言，主題教育活動(dòng)的主題可以豐富多彩，筆者曾根據(jù)不同時(shí)期確定不同主題。

1.思想教育類

主要是針對(duì)中職一年級(jí)學(xué)生，為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)高職生活。筆者曾組織過“做個(gè)合格的中職生”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，愛上中職生活?？梢越M織開展“我愛我班”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生暢談班級(jí)建設(shè)，滲透集體主義榮譽(yù)感。為了配合學(xué)校開展德育工作，筆者所在班級(jí)曾相繼組織開展 “養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”“珍愛生命，安全第一”等主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生組織討論，加強(qiáng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀與世界觀等方面的教育。

2.節(jié)日紀(jì)念類

結(jié)合一些重要假日、紀(jì)念日組織各類有意義的主題教育活動(dòng)。比如針對(duì)教師節(jié)，可以組織“感念師恩”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育的意義。還有中秋、端午等富有傳統(tǒng)意義的節(jié)假日，組織“賞月”“快樂過端午”等主題教育活動(dòng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

3.習(xí)慣培養(yǎng)類

對(duì)于中職學(xué)生來說，缺少的就是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而筆者針對(duì)中職學(xué)生實(shí)際情況，曾專門組織學(xué)生召開“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流”“怎樣學(xué)好專業(yè)技術(shù)”等各種主題教育活動(dòng)。一方面通過相互交流，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，提高專業(yè)水平;另一方面，也能有效幫助學(xué)生釋放心理壓力。

4.勵(lì)志展望類

中職學(xué)生往往對(duì)自己信心不足，教師可以圍繞當(dāng)前形勢(shì)，適當(dāng)組織各種勵(lì)志類主題教育活動(dòng)，比如“我能行，我定行”“我的未來不是夢(mèng)”等，以便喚醒學(xué)生的信心，幫助他們找到人生的目標(biāo)。

三、總結(jié)要拔高，延伸性要強(qiáng)

主題教育活動(dòng)結(jié)束后，教師需要與學(xué)生一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，汲取其中的教訓(xùn)，為下次成功組織活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)。如有可能，教師也要對(duì)主題教育活動(dòng)的組織效果進(jìn)行預(yù)測(cè)，以便盡可能提高效果，實(shí)現(xiàn)延伸性目的。

（一）可以幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀

對(duì)于中職學(xué)生來說，正是養(yǎng)成良好的思想道德觀念的重要時(shí)期，因而這正需要主題教育活動(dòng)發(fā)揮應(yīng)有價(jià)值。比如針對(duì)公交車“讓座”現(xiàn)象，中職學(xué)生對(duì)此爭(zhēng)議就比較大，有學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該讓座，畢竟這是良好的社會(huì)道德體現(xiàn);也有學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該讓座，這是自己的權(quán)利。對(duì)此筆者沒有直接點(diǎn)評(píng)，而是組織學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生在自身情況允許的情況下讓座。

（二）可以營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍

一般情況下，主題教育活動(dòng)都是學(xué)生自行組織的，而教師只是引導(dǎo)。在這種模式下，學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠充分發(fā)揮。具體來說，學(xué)生活動(dòng)一般都是語言類，比如座談、演講，還有咨詢、采訪等各種主題教育活動(dòng)形式，以便讓所有的學(xué)生都能得到鍛煉。同時(shí)，也能有效增強(qiáng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感，拉近師生之間的距離，為營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生感恩之心

中職學(xué)生許多對(duì)人生前途感到迷茫，因此教師首先要對(duì)他們充滿希望，要讓他們能夠充分認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到“天生我材必有用”。筆者曾組織一個(gè)“感恩父母——誰言寸草心，報(bào)得三春暉”主題教育活動(dòng)，向?qū)W生展示父母的日常勞動(dòng)畫面，對(duì)家庭開支進(jìn)行公開……當(dāng)他們看到自己的消費(fèi)已經(jīng)成為家庭中最大的開支時(shí)，不少學(xué)生很驚訝。后來有家長(zhǎng)向筆者反映，說他們的孩子成長(zhǎng)了許多，知道心疼父母，這讓筆者看到了希望。

總而言之，班主任要充分認(rèn)識(shí)到主題教育活動(dòng)的價(jià)值和意義，盡可能以高度的熱心、強(qiáng)烈的責(zé)任感，精心準(zhǔn)備每一次主題教育活動(dòng)，真正做到最大限度激發(fā)學(xué)生潛力，使活動(dòng)融思想性、趣味性與知識(shí)性、教育性為一體。每一位教師應(yīng)該主動(dòng)實(shí)踐，切實(shí)讓主題教育活動(dòng)真正吸引學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

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