專業(yè)班專業(yè)帶

李亞楠

摘 要 教師最學(xué)生最初的引導(dǎo)，決定著學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成敗，針對自己在教學(xué)中所運用的教學(xué)方法和收到的效果進行反思，進行分析，為今后在教學(xué)中所面臨的問題作以指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 習(xí)慣養(yǎng)成;自我約束;循循善誘

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）19-0231-01

開學(xué)之初，作為專業(yè)班的代課老師，深知自己的硬任務(wù)又來了。學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的學(xué)生按理說都是有這方面的特長才會來學(xué)習(xí)的，但是也有一部分學(xué)生例外，他們僅僅只是為了給自己的高考找個捷徑。因此他們在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面就比其他學(xué)生差，當(dāng)然這對代課老師來說是個挑戰(zhàn)?？扇绻處熌馨阉麄円I(lǐng)好的話，能收到意想不到的效果。

美術(shù)專業(yè)課通常都是在畫室上課。我們每周就安排兩天下午是專業(yè)課。時間很緊迫，容不得半點拖延。這就要求學(xué)生必須提前準(zhǔn)備好自己的畫畫工具和材料，可是這群“令人頭疼”的學(xué)生不這么認為。上課，寧可遲來一陣也絕不提前來。好不容易來了還磨磨蹭蹭、不慌不忙地準(zhǔn)備著，甚至還有幾個學(xué)生嘴里還嚼著口香糖，我都不能想象自己的臉當(dāng)時是什么顏色了，真想拉來兩個狠狠的揍一頓。但又想到，這些學(xué)生如果揍一頓能起作用的話，估計就不是現(xiàn)在這個樣子了。我就耐著性子等他們準(zhǔn)備，等他們準(zhǔn)備好了以后我沒有立刻上課，而是給他們制定了畫室的規(guī)章制度。

學(xué)生們現(xiàn)在都稱他為約法三章。一是每次上專業(yè)課必須提前十五分鐘到畫室，準(zhǔn)備好自己的工具材料，并把老師布置的作業(yè)提前放在固定的位置。二是上課不容許帶與上課無關(guān)的任何東西，并且不能吃東西，自己的物品必須擺放整齊，不能隨意亂放，否則會被當(dāng)做垃圾扔到垃圾桶。三是每次布置的課后作業(yè)必須按時完成，如果不能遵守畫室規(guī)章就請自愿退出，一個人如果連自己都不能約束的話，又談什么“專業(yè)”呢？學(xué)生聽了后個個點頭，并且保證絕對沒問題。

于是等到第二次上課的時候，我就提前二十分鐘到畫室（因為是下午的第一節(jié)課）看看學(xué)生能不能遵守自己的承諾。結(jié)果一個學(xué)生也沒到，又過了五分鐘，結(jié)果還是一個沒到。離上課鈴響就一兩分鐘的時候才碌碌續(xù)續(xù)的往來走，最后竟然還有兩個遲到的。說實話我心里真是快崩潰了，真后悔接了這個班，可是已經(jīng)接到手了，怎不能說扔下就不管了吧。上課了，遲到的問題先不說，我先把上課的內(nèi)容給學(xué)生講了并示范了，然后學(xué)生自己練習(xí)。課余休息時間，我和學(xué)生聊天，為什么不能早來一陣準(zhǔn)備好工具材料呢，學(xué)生說一直就這樣習(xí)慣了。我問他們想不想讓自己把這個已經(jīng)成了習(xí)慣的毛病改掉。學(xué)生齊口答應(yīng)說好，我對他們說如果下午不遲到，且能夠在老師規(guī)定的時間里早來或準(zhǔn)時來。老師獎勵守時的同學(xué)素描紙和鉛筆，并且上課多給你改畫。雖說這些都是微不足道的獎勵，可是學(xué)生畢竟是孩子，他們需要老師的鼓勵和引導(dǎo)。果然在后面地課中，遲到的現(xiàn)象逐漸消失了，而且課堂上紀律也有了變化，學(xué)習(xí)氛圍也有了改進

可是有時候就是一波未平一波又起。起初來學(xué)習(xí)專業(yè)的學(xué)生都有一個愿望，就是學(xué)好美術(shù)專業(yè)，將來考上美術(shù)學(xué)院，老師和家長對他們的希望也是認可的。但是過上一段時間后，部分學(xué)生就忘記了自己的初衷，不那么堅持了。我分析了一下他們不能堅持下去的原因有以下方面：

一是由于接受能力的不同。畫上一段時間后，會明顯出現(xiàn)上中下的差異，這對老師來說是由于他們進行認知速度的快慢而決定的，如果自己多想、多思考、多觀察、多練，會逐漸消除這種現(xiàn)象的。但是對于學(xué)生來說，尤其是高中學(xué)生可謂是莫大的恥辱。他就覺得自己很笨且不適合學(xué)畫，再加上學(xué)生之間隨意的幾句話無疑給他們加重了的這一想法。所以這時候教師所應(yīng)該做的就是幫助他們分析問題的原因并及時鼓勵，課堂中多給一指點，恢復(fù)他們的自信心，并讓周圍的同學(xué)都給幫助，并且不要用攻擊性的語言去說這些學(xué)生。而整個過程中，教師都應(yīng)當(dāng)做到有耐心，不放棄這樣學(xué)生。這樣學(xué)生就會慢慢提高自己的畫畫技能了。

二是自律性不強，上課總喜歡說話，且行為習(xí)慣不好。俗話說的好不“一個老鼠害一鍋湯”。如果一個教室里有這么一個甚至幾個的話，老師不及時糾正，那么整體學(xué)生都會受到影響。所以教師所要做的，就是關(guān)注這類學(xué)生，找出他們上課愛說話的原因，然后耐心地去引導(dǎo)去教育。學(xué)生會逐漸反思，并糾正自己的錯誤。魏書生說過：“學(xué)生，不管多么難教育畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個廣闊的世界，而世界必然是假、惡、丑、善、美并存的，不讓學(xué)生怎樣，而應(yīng)站在學(xué)生的角度換位思考，站在其真善美那部分思想的角度提出，我們需要怎樣，怎樣做才能更好”。這樣學(xué)生會感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。在后面地學(xué)習(xí)中，每當(dāng)有學(xué)生亂講話時，總有幾個學(xué)生出來“說服教育”，最終課堂學(xué)習(xí)氣氛非常好。

兩年來，學(xué)生每一次上專業(yè)課，都能按時按量的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不用每次去催促他們交作業(yè)，更不用每次盯著他們打掃衛(wèi)生，他們已經(jīng)形成了非常好的習(xí)慣。且在專業(yè)上，有了很大的進步。

總之，教師在教育教學(xué)中就是學(xué)生的領(lǐng)頭羊。你如果不從開始就去關(guān)注細節(jié)、關(guān)注整體，幫助學(xué)生樹立一個正確的方向，那么適得其反。當(dāng)然如果你開始就給學(xué)生引好了路，且嚴格要求，那么學(xué)生的表現(xiàn)會是你意想不到的，他們所取得的成績也是會非常優(yōu)秀的。