發(fā)生在我身邊的德育故事

王安敏

摘 要 小學(xué)生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育。這一過(guò)程任重而道遠(yuǎn)，我們每一個(gè)人，只有把握小孩子的生理心理特點(diǎn)，適合社會(huì)發(fā)展的需要，科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會(huì)的人。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生;道德;品質(zhì);教育

中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）19-0217-01

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間我競(jìng)聘到五小工作已經(jīng)快一學(xué)期了，回顧一學(xué)期和同學(xué)們朝夕相處的快樂的時(shí)光，孩子們的天真和他們身上發(fā)生的讓我感動(dòng)的事情頻頻閃現(xiàn)在我眼前……

由于當(dāng)時(shí)剛應(yīng)聘到中衛(wèi)市第五小學(xué)工作，所以剛到校領(lǐng)導(dǎo)就給我分了低段一年級(jí)讓帶，當(dāng)時(shí)我心理還嘀咕沒帶過(guò)一年級(jí)，學(xué)生那么小，不知自己是否勝任，但轉(zhuǎn)念一想一年級(jí)，就一年級(jí)吧，就當(dāng)是一種考驗(yàn)吧。剛進(jìn)入班級(jí)，就看見一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ槪瑵M含期待好奇的眼神“唰”的一下全集中的我的臉上，出于多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我先給同學(xué)們做了自我介紹，接下來(lái)的工作順理成章，水到渠成。雖說(shuō)孩子們小，可是在他們身上也有許多我們大人所沒有的優(yōu)點(diǎn)，他們兩小無(wú)猜，純潔、天真、不計(jì)個(gè)人恩怨、樂于助人。其實(shí)，道德不僅僅一定得干一番轟轟烈烈的大事，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)微小事也能折射出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，小學(xué)生也是如此。在教學(xué)生崖中，道德小事無(wú)處不體現(xiàn)在我班學(xué)生身上。比如，在校學(xué)生見到老師問(wèn)好、有垃圾主動(dòng)撿起、拾金不昧、樂于助人……

記得那是剛?cè)攵痪玫囊粋€(gè)下午，我剛下課到辦公室休息，還沒喝上一口水，就聽見有學(xué)生告狀，騰俊杰又打把賀陽(yáng)打哭了……聽到這個(gè)小男孩，真是讓我頭疼萬(wàn)分。騰俊杰是我們班最調(diào)皮，上課又坐不住的學(xué)生，于是我氣急敗壞的就去把這個(gè)學(xué)生批評(píng)了一番，接下來(lái)下午的課總算平安無(wú)事。

第二天，剛在操場(chǎng)上做完課間操準(zhǔn)備帶回教室，我整理好隊(duì)形正往教室?guī)?，突然感覺后面的隊(duì)伍哩哩啦啦，好象少人，于是回頭一看，我楞住了，滕俊杰正扶著賀陽(yáng)小心翼翼的一步一步慢慢走來(lái)，原來(lái)今天上操的時(shí)候，賀陽(yáng)不小心把腳崴了，這么大的事我怎么就給忘記了呢？這時(shí)滕俊杰邊走邊安慰賀陽(yáng)以后下樓一步一個(gè)臺(tái)階下，你有什么事我?guī)椭恪?！這就是昨天剛打架打得不可開交的兩個(gè)小男孩，現(xiàn)在卻和好如初，一個(gè)下樓不小心右腳輕微扭傷，另一個(gè)小男孩不計(jì)昨天還打得不可開交的仇怨，主動(dòng)去無(wú)微不至地關(guān)懷，班里的學(xué)生可能是被他樂于助人的精神所感染，都跑去紛紛幫助受傷的賀陽(yáng)。道德在這個(gè)小男孩身上體現(xiàn)得淋漓盡致。這就是小孩身上不計(jì)前嫌、不計(jì)個(gè)人恩怨，有了困難隨時(shí)挺身而出幫助別人的小孩，難道不值得我們成人學(xué)習(xí)嗎？現(xiàn)在的社會(huì)無(wú)處不存在著競(jìng)爭(zhēng)，由于競(jìng)爭(zhēng)不當(dāng)，就會(huì)造成人與人之間很多誤會(huì)和恩怨，后果就是老死不相往來(lái)或有困難時(shí)就站在一邊看笑話?，F(xiàn)在的社會(huì)不是提倡和諧社會(huì)嗎？如果我們都能像我們班的小男孩滕俊杰學(xué)習(xí)，不計(jì)前嫌，不計(jì)個(gè)人恩怨去互相幫助，那么我相信我們的社會(huì)會(huì)處處充滿和諧。

人們常說(shuō)：道德是石，敲出希望之火;道德是火，點(diǎn)燃希望之燈;道德是燈，照亮人生之路;道德是路，引導(dǎo)人們走向燦爛輝煌。自從這件事以后，我們班打架的人少了，有困難互相幫助的人多了。同學(xué)們撿到一角錢、一元錢、十元錢……都隨時(shí)上交給失主或找不到失主就交給我，我再交給學(xué)校政教處。在每一天，我每時(shí)每刻都被他們的這種優(yōu)秀品質(zhì)所陶冶……從中我明白了道德就是至善的良師。

從這兩件事上讓我明白，我們成人應(yīng)該彎下腰來(lái)向小孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們聽了老師的教誨之后就不會(huì)在在公共場(chǎng)合下大聲喧嘩、隨地亂扔垃圾、隨地吐痰。不僅如此，還隨時(shí)制止爸爸媽媽和周邊的人。我們成人如果向小孩學(xué)習(xí)，我相信，我們的環(huán)境還不美嗎？我們的社會(huì)還不和諧嗎？公民的道德素養(yǎng)還得不到提升嗎？意大利詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ)，而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)?！币粋€(gè)有道德的人無(wú)論在什么方面都可以占到絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。十年樹木，百年樹人。小學(xué)生的道德品質(zhì)教育，是貫穿一生的形成教育。這一過(guò)程任重而道遠(yuǎn)，我們每一個(gè)人，只有把握小孩子的生理心理特點(diǎn)，適合社會(huì)發(fā)展的需要，科學(xué)地教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會(huì)的人。當(dāng)然、我們時(shí)刻也要用道德去詮釋自己，去提高自己、去影響他人，這樣社會(huì)將處處充滿和諧之花。