做幸福的語文教師

趙平

摘 要 本文通過作者親身經(jīng)歷，告訴我們，語文教師應(yīng)該飽含著深情，飽含著對語文教育事業(yè)的滿腔熱誠，感動著學(xué)生，幸福著自己。

關(guān)鍵詞 幸福;語文;教師

中圖分類號：G623.2?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）19-0205-01

花兒之所以那樣嬌艷，是因為它有泥土的栽培;小草之所以如此堅強(qiáng)，是因為它有大地的擁抱;鳥兒的歌聲之所以這么動聽，是因為廣闊的森林賦予它美麗的歌喉;生命為什么美麗，是因為它充斥著我們對世間萬事萬物的濃濃情意，充斥著我們對事業(yè)不懈的追求;課堂為什么精彩，是因為一個個看似平凡而又質(zhì)樸的故事，卻蘊含著無數(shù)普遍而又深刻的哲理，閃耀著至真至善至美的人性的光輝，它在師生的互動之下幻化為神奇的力量，不斷地扣擊著我們的心扉，觸摸著我們的靈魂，讓我們?yōu)橹鸷持?，感動著?/p>

一直在思考：在功名之外，在興衰之外，應(yīng)該有一種東西是更長遠(yuǎn)和更重要的，應(yīng)該有一種東西是我們可以相信并且希望它永遠(yuǎn)不會消失的。語文老師，面對的不是一臺臺機(jī)器，而是一個個有血有肉的學(xué)生，一個個富有感情的鮮活的生命?！耙虢探o學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水?！闭Z文教師不僅要傳道，還要解惑，不僅要教書，還要育人。語文教師應(yīng)該飽含著深情，飽含著對語文教育事業(yè)的滿腔熱誠。

“與其坐而論道，不如面壁參禪?！蓖踽轮壅f，“生命的真義是體驗，是當(dāng)下的體驗。”我們有太多的思想，卻少有扎實的行動;我們有太多的希望，卻少有踏實的耕耘;我們有太多的質(zhì)疑，卻少有切實的求證。生命的能量就在這些太多的思想、太多的希望、太多的質(zhì)疑中被白白地耗費了。于是，我“面壁參禪”，虛心聆聽大師的課堂，虔心研讀名師的教學(xué)理念，認(rèn)真研究我愛得深沉的語文教學(xué)。終于，一件小事讓我體驗到了一種發(fā)自內(nèi)心的感動，一種從未有過的做語文教師的幸福。

在一次語文課上，我正繪聲繪色地講《那只松鼠》，“突然，我看到了它的目光，像是絕望，像是抗拒，像是乞求……”，當(dāng)我飽含深情地問：“它絕望什么？抗拒什么？又乞求什么？”忽然，我發(fā)現(xiàn)班上的一個男孩——劉力凱，怯怯地舉起了小手，我震驚了。那是怎樣的一個男孩呢，小小的個子，皮膚黝黑黝黑的，平時上課從不會主動回答問題，即使偶爾叫他回答問題，他的臉也會紅到脖子跟，像公雞的冠子。出于對他自信心的保護(hù)，我小心翼翼的叫他起來回答問題，他雖然結(jié)結(jié)巴巴，倒也正確，我及時地表揚了他。隨即，我又請求孩子們再給他一次機(jī)會，讓他再回答一遍，這一遍，他聲音響亮多了。此刻，我分明從他的眼睛里看出了一絲感激，看到了那閃動的淚花。以后，我的課堂，總能見他高高舉起的小手，和他洪亮的聲音。我驚喜于他的變化，更好奇這背后的原因。終于在一次《老師，我想對你說》作文中，我發(fā)現(xiàn)了緣由：原來，在一次作文評語中，我鼓勵了他，是我的幾句簡單的話，使他受到了鼓舞，從而改變了一向膽小自卑的他。而那幾句話，連我自己都回憶不起來。這多么讓我感動，又多么驚詫于我的工作帶給我心靈上的成就。一句簡單的話語，一個微笑的眼神，一次溫柔的愛撫，竟然銘刻于學(xué)生們的心靈，讓他們一輩子銘記你的教誨，并且感激。這又是多么神奇而又神圣，而這一切，只是我們?nèi)粘９ぷ髦械囊恍〔糠?，是我?yīng)該做的，不，是我必須做的。從此，我不敢怠慢。我知道，全班有幾十雙眼睛注視著我，他們幼小的心靈需要我去保護(hù)，他們純真的笑臉需要我們呵護(hù)。于永正《語文教學(xué)實錄薈萃》的扉頁上寫了這樣一段話：“心中藏著愛意和善意，有著民主和尊重，它一定會自然地流露?！本瓦@樣，我愛著我的學(xué)生，愛著我的語文課堂。

從此，每次上課，總是細(xì)心地關(guān)注那些平時表現(xiàn)不太好的孩子，發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處;總是精心準(zhǔn)備深入研讀，和孩子們從課內(nèi)走向課外，又從課外走進(jìn)課內(nèi);和孩子們徜徉于語文的長廊之中，感受《泰山日出》壯麗奇觀，欣賞《南海上的明珠》那惹人喜愛的椰林風(fēng)光，聆聽《歌唱祖國》的華麗樂章，發(fā)現(xiàn)《金蟬脫殼》的奇妙變化，書寫《那只松鼠》的活潑伶俐。于是，我被語文課文感動著，我的學(xué)生被課堂感動著，而我又被他們那一道道驚喜的眼神，那一次次精妙的回答感動著。我幸福著孩子們的幸福，快樂著孩子們的快樂。是的，做老師是幸福的，我想說：做語文老師，更加幸福！

泰戈爾說：“天空中沒有翅膀的痕跡，但我已飛過?！蔽蚁胝f：塵世間沒有我生命的痕跡，但我已走過;中國教壇上不會留下我的身影，但我真心愛過。親愛的同行們，“在這條道路上，只管走過去，不必逗留著去采了花朵來保存，因為一路上，花朵自會繼續(xù)開放的。”因為我們從事著太陽底下最光輝、最幸福的職業(yè)，因為我要做一個幸福的語文教師。