《遇見(jiàn)最美的端午節(jié)》活動(dòng)策劃課

陳截芬

摘 要 群龍飛渡，百舸爭(zhēng)流，萬(wàn)粽飄香。中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——端午再次向我們走來(lái)，然而通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)端午并不是非常了解，對(duì)端午習(xí)俗中的文化現(xiàn)象更是知之甚少，多數(shù)學(xué)生提到端午節(jié)立刻想起了那美味的粽子，所以適時(shí)組織這次《遇見(jiàn)最美的端午節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生了解并吸收中華民族傳統(tǒng)中的“營(yíng)養(yǎng)”與“智慧”。

關(guān)鍵詞 微課;端午;活動(dòng)策劃

中圖分類(lèi)號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）19-0198-01

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀看微課，學(xué)習(xí)用思維導(dǎo)圖這個(gè)工具來(lái)策劃活動(dòng)方案，并對(duì)策劃活動(dòng)的方法、步驟有進(jìn)一步的了解。

2.能力目標(biāo)：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生分析活動(dòng)的可行性，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化活動(dòng)方案，制定切實(shí)可行的方案。

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)，主動(dòng)與他人交流，并大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

3.情感目標(biāo)：

（1）通過(guò)合作小組，對(duì)自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè)趣。

（2）通過(guò)課題研究，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)端午文化的熱愛(ài)之情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文化傳統(tǒng)知識(shí)的探究心理，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。

二、活動(dòng)年級(jí)

四年級(jí)

三、活動(dòng)課時(shí)

五課時(shí)

四、活動(dòng)實(shí)施

（一）主題的確定：

1.談話導(dǎo)入：自2017年5月至今，我們一起了解并開(kāi)心度過(guò)了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？

2.對(duì)于最后一個(gè)端午節(jié)，你們有什么打算？

3.引導(dǎo)確立系列慶祝活動(dòng)。

（二）活動(dòng)前的準(zhǔn)備

提前觀看老師推送的微課《思維導(dǎo)圖與活動(dòng)策劃》

（三）活動(dòng)的策劃

1.引入。師：同學(xué)們，（看相片）這是毛蟲(chóng)叔叔，我的老大，旁邊那位是他的好朋友，來(lái)自英國(guó)的M。

昨天，M發(fā)了一條微信給毛蟲(chóng)叔叔，說(shuō)他很喜歡中國(guó)，聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日非常特別，而下個(gè)月18日的端午節(jié)他剛好在中國(guó)，想到我們家來(lái)，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

聽(tīng)到這個(gè)消息，我在高興之余又有點(diǎn)擔(dān)憂。古語(yǔ)有云：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？熱情友好是中國(guó)人的待客之道，我很歡迎M的到來(lái)，希望讓他有賓至如歸的感覺(jué)。可讓我擔(dān)憂的是：如何做才能讓M在體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化之余，又讓這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的外國(guó)友人遇見(jiàn)一個(gè)最美的端午節(jié)呢？

（學(xué)生暢談自己所想）

師：你們能不能策劃一個(gè)可行的小組活動(dòng)方案？

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)微課的內(nèi)容，學(xué)做活動(dòng)策劃）

同學(xué)們明白如何做活動(dòng)策劃了嗎？哪個(gè)小組的方案策劃得最“美”，就可以獲得跟M一起過(guò)端午節(jié)的機(jī)會(huì)（發(fā)邀請(qǐng)函）。

如果還有不明白的可以回看微課?，F(xiàn)在小組合作策劃端午節(jié)活動(dòng)方案，完成后組長(zhǎng)拍照上傳。

2.學(xué)生策劃。

3.評(píng)議、優(yōu)化方案。

4.引導(dǎo)學(xué)生講出評(píng)選最佳方案的標(biāo)準(zhǔn)（大概有具體的、可實(shí)現(xiàn)的、時(shí)間安排合理的、內(nèi)容豐富等）

5.小組投票選出最佳方案。

6.小結(jié)。

（四）對(duì)活動(dòng)實(shí)踐的內(nèi)容進(jìn)行采排

1.根據(jù)實(shí)際情況提前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。

2.聯(lián)系家長(zhǎng)配合教授學(xué)生包粽子、做香囊等。

3.聯(lián)系村管理區(qū)借龍船，用于活動(dòng)的實(shí)施。

4.訪問(wèn)參與人員，說(shuō)活動(dòng)感想。

（五）階段匯報(bào)

1.師生回顧活動(dòng)情況，并對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容及過(guò)程進(jìn)行總結(jié)、反思。

2.修訂方案。

（六）活動(dòng)內(nèi)容采排后的成果收益

1.活動(dòng)安排緊湊，內(nèi)容豐富，時(shí)間安排合理。

2.學(xué)生的交際能力、策劃能力得以提高。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作、懂得互幫互助、接受別人的意見(jiàn)。

（七）期待6月18的端午節(jié)，預(yù)設(shè)最終成果

1.通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)節(jié)日，積極參與傳統(tǒng)節(jié)日里食品的制作。

2.學(xué)會(huì)策劃活動(dòng)，懂得人際交往。

3.在與外國(guó)友人的交往中增強(qiáng)民族自豪感。

五、活動(dòng)反思

能力不是教會(huì)的，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中通過(guò)自主體驗(yàn)、感悟、遷移而逐步形成的，在這節(jié)課上我注重以生為本只做組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者。在活動(dòng)的開(kāi)始，學(xué)生只知道端午節(jié)要吃粽子，可以看龍舟，其它的一問(wèn)三不知，我引導(dǎo)他們通過(guò)各方面（自己上網(wǎng)、問(wèn)家長(zhǎng)等方法）去了解，才對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的認(rèn)識(shí)。但他們雖然有資料，但不知道何為資源共享，因此，我引導(dǎo)他們小組合作，禮貌咨詢(xún)、請(qǐng)教別人，懂得認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)等。幾節(jié)課后，孩子們不但在與人交談方面有進(jìn)步，小組合作能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力也得到了不同程度的提高。正所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。綜合實(shí)踐課上，老師要做好引領(lǐng)者的角色，在孩子需要的時(shí)候，引導(dǎo)他們自己去感悟，去摸索，去探究;老師要做真正的服務(wù)者，引導(dǎo)孩子進(jìn)行真實(shí)有效研究活動(dòng)，在活動(dòng)中習(xí)得一生受益的學(xué)習(xí)方法。

這次活動(dòng)，學(xué)生在目前為止，能主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，但也存在著一定的問(wèn)題，如：學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)過(guò)于表面，很多時(shí)候不能直達(dá)中心;小組合作時(shí)仍有個(gè)別學(xué)生過(guò)于內(nèi)向，不怎么發(fā)表自己的見(jiàn)解等?？傊?，要上好綜合實(shí)踐這門(mén)課，教師必須設(shè)計(jì)思路清晰，耐心指導(dǎo)，多多鼓勵(lì)學(xué)生，才能順利完成。