加強(qiáng)習(xí)題研究 提高學(xué)案質(zhì)量

黃啟軍

摘 要“自學(xué)案”教學(xué)模式是以學(xué)案為媒介，幫學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種數(shù)學(xué)課堂校本教學(xué)模式。該模式因循“導(dǎo)、探、展、饋”四個(gè)步驟，學(xué)案設(shè)計(jì)要求根據(jù)每一步驟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念來精心設(shè)計(jì)習(xí)題，設(shè)計(jì)出合乎初中生年齡特征以及特定的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)特征的課堂習(xí)題，從而提高課堂效益。

關(guān)鍵詞 教學(xué)模式;習(xí)題設(shè)計(jì);學(xué)案

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）19-0195-01

成功的課堂教學(xué)必須有較高的習(xí)題質(zhì)量做基礎(chǔ)?！白詫W(xué)案”教學(xué)模式背景下的學(xué)案中的學(xué)習(xí)過程含自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固練習(xí)、達(dá)標(biāo)檢測等項(xiàng)目，每一項(xiàng)目中設(shè)置一些習(xí)題，要求習(xí)題設(shè)計(jì)要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，要化整為零、步步為營，引導(dǎo)學(xué)生一步步接近及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo);盡可能用題目類化、序化、活化、深化新授知識(shí)目標(biāo);所有題目盡可能選生活化、情景化、材料化的題目，既生動(dòng)有趣，又符合中考命題方向。所以我們應(yīng)慎重設(shè)計(jì)課堂習(xí)題，提高它的有效性，從而提高教學(xué)效果。下面結(jié)合個(gè)人多年“自學(xué)案”模式的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)案中數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)的粗淺看法：

一、自主學(xué)習(xí)——鋪墊

依據(jù)“自學(xué)案”模式下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理念，“自主學(xué)習(xí)”模塊著重解決基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備，應(yīng)設(shè)計(jì)一些相關(guān)復(fù)習(xí)題。如二次函數(shù)的學(xué)習(xí)要以一次函數(shù)、反比例函數(shù)、一元二次方程作為基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)一次函數(shù)、一元二次方程的概念，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)讓學(xué)生學(xué)而能達(dá)，學(xué)有興趣。在教方程的時(shí)候，首先要理解等式的意義，對(duì)等式兩邊同時(shí)加、減、乘、除一個(gè)相同的數(shù)（0除外）可以進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，為了突破重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。

二、合作探究——拓展

依據(jù)“自學(xué)案”模式下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理念，“探究”模塊著重解決新知識(shí)的生成與拓展，分自探、互探，即自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

（一）自探——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

自探，即要求學(xué)生按自學(xué)案進(jìn)行個(gè)體自學(xué)，發(fā)現(xiàn)總結(jié)出新知識(shí)。為了新知識(shí)呈現(xiàn)自然，可設(shè)計(jì)探究型題目，讓學(xué)生先通過猜想，再進(jìn)行驗(yàn)證，在學(xué)生自主的驗(yàn)證練習(xí)中掌握知識(shí)，從而突破了重點(diǎn)與難點(diǎn)。例如，為探求“弧長計(jì)算公式”時(shí)，可設(shè)計(jì)下面的問題：（1）如果圓形跑道的半徑是36米，圓心角是180°，那么半圓形跑道長是多少呢？（2）如果將1中的圓心角變成是90°、60°，那么所對(duì)應(yīng)的弧長分別是多少呢？（3）已知⊙O半徑為R，求n°圓心角所對(duì)弧長。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)和證明。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在練習(xí)過程中，通過觀察、比較、分析、綜合，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提出猜想，由特殊到一般、從感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，使思維產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。習(xí)題由易到難，讓每個(gè)孩子都體會(huì)到一定的成功感，還通過經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的過程感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（二）互探——拓展學(xué)生思維

“自學(xué)案”的教學(xué)模式，互探主要是組內(nèi)互探，即合作探究。設(shè)計(jì)用于學(xué)生相互探究的習(xí)題必須要有一定的深度、思維價(jià)值?？稍O(shè)計(jì)拓展型習(xí)題，其目的拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)某一類知識(shí)全面、深入地了解。這樣的習(xí)題，不僅可以提高學(xué)生的思維能力、拓寬學(xué)生的知識(shí)層面、提高課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如蘇科版九年級(jí)上冊(cè)《5.1二次函數(shù)》學(xué)案中設(shè)計(jì)問題：用16米長的籬笆圍成長方形的生物園飼養(yǎng)小兔，怎樣圍可使小兔的活動(dòng)范圍較大？你能說清其中的道理嗎？在這個(gè)問題中我們關(guān)注的是周長一定的長方形，其形狀、面積各不相同，通過相互討論，學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

可設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一些一題多解、一題多變、開放性題目等解法靈活的習(xí)題，不僅能開拓學(xué)生的視野，而且能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在練習(xí)的同時(shí)，能力也得到相應(yīng)的提高。

三、鞏固練習(xí)——反饋

依據(jù)“自學(xué)案”模式下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理念，為使學(xué)生熟練掌握剛剛發(fā)現(xiàn)的新知識(shí)、新方法、新思維，可以設(shè)計(jì)一組相應(yīng)的習(xí)題加以鞏固。設(shè)計(jì)這種習(xí)題不求難，但求新、求會(huì)、求準(zhǔn)、求快。比如考查學(xué)生對(duì)一元二次方程概念理解習(xí)題：關(guān)于x的方程 是一元二次方程，則m的值是多少？比如，一元二次方程的解法學(xué)習(xí)中，可以設(shè)計(jì)一組改變系數(shù)與項(xiàng)的位置的題組來練習(xí)，讓學(xué)生熟練地操作，鞏固學(xué)生的基本技能。

四、課堂檢測——診斷

依據(jù)“自學(xué)案”模式下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理念，為檢查學(xué)生是否掌握課堂所學(xué)，需要設(shè)計(jì)10分鐘左右的課堂檢測題，幫助教師掌握學(xué)情并力爭達(dá)到“堂堂清”。曾有學(xué)者指出：“學(xué)習(xí)行為和反饋之間盡可能短的時(shí)間間隔是學(xué)習(xí)最重要的因素之一，學(xué)習(xí)行為和反饋之間的聯(lián)系越緊密，學(xué)習(xí)就會(huì)越快發(fā)生”。同時(shí)通過課堂檢測能使教師和學(xué)生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)都有一個(gè)全面的了解。從學(xué)生所做的習(xí)題中，尋找學(xué)生出錯(cuò)的原因，及時(shí)反饋給學(xué)生，即時(shí)檢查出學(xué)生學(xué)習(xí)的效果及出現(xiàn)的問題以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，減少了錯(cuò)誤的反復(fù)發(fā)生。

此外，學(xué)案的習(xí)題設(shè)計(jì)還要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和實(shí)際需要，必須要有分層意識(shí)，必須適合學(xué)生現(xiàn)有水平，應(yīng)考慮從全班學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，應(yīng)由易到難進(jìn)行安排，讓學(xué)案更具針對(duì)性、實(shí)用性、有效性。另外要設(shè)計(jì)一些有一定梯度的習(xí)題，既落實(shí)雙基還要適度提高等。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，讓不同程度的學(xué)生都能練有所得，各練其所。

總之，“自學(xué)案”教學(xué)模式背景下的學(xué)案中習(xí)題設(shè)計(jì)要遵循教育的真諦“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”。習(xí)題的設(shè)計(jì)力求突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，放眼于生活，激活經(jīng)驗(yàn)，捕捉熱點(diǎn)，確立以人為本的思想。

參考文獻(xiàn)：

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