兩種思維方式在微班會課運用探究

孫亞娟

摘 要 微班會，是在信息時代下，班主任或者班委會為了短時間內(nèi)解決微小的問題而存在的一種對于班會的補充形式。微班會的出現(xiàn)讓班主任的工作更加的高效，更加有針對性。班主任對于問題可以及時、小步子、靈活的處理。

關(guān)鍵詞 批判思維;深度思維

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）19-0165-01

微班會，是在信息時代下，班主任或者班委會為了短時間內(nèi)解決微小的問題而存在的一種對于班會的補充形式。微班會的出現(xiàn)讓班主任的工作更加的高效，更加有針對性。班主任對于問題可以及時、小步子、靈活的處理。

一、批判性思維在微班會的應(yīng)用

《寄宿制學(xué)校午休大聲吵鬧》微班會

微班會名稱：寄宿制學(xué)校午休大聲吵鬧，怎么辦？

活動目標(biāo)：

1.通過活動，認(rèn)識到午休的時候的任何活動都是錯誤的;

2.培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，增強班級的問題解決能力。

活動重難點：批判思維式的思考遇到的問題，學(xué)會用批判式思維解決問題。

活動過程：1.出示問題

值周班長：同學(xué)們，通過PPT大家會發(fā)現(xiàn)什么？大家仔細(xì)觀察，這幾份值周表的存在的共同的問題是什么？

學(xué)生觀察值周表，互相討論。

繼續(xù)展示下一頁值周表。這個不需要討論，上面顯示的是誰在什么時候吵鬧過？有名有姓，有時間有地點。

出示問題，我們午休大聲吵鬧嗎？

2.四步法解決問題

四步法解決問題就是利用批判思維的是什么，怎么樣，為什么，怎么辦？通過四個問題解決所遇到的問題。是什么對問題進(jìn)行界定。

3.具體過程

是什么？我們首先界定值周表上顯示的中午吵鬧現(xiàn)象是否存在？讓學(xué)生通過實際情況如實的回答。學(xué)生杜宇值周表的反應(yīng)有兩種不同，一種是如實記載，一種是當(dāng)時我們根本沒有吵鬧，只是在討論作業(yè)?？傊?，我們確定午休的時候存在吵鬧的聲音，只是分歧在討論題還是真的吵鬧？

怎么樣？無論是真的吵鬧還是討論題，都是發(fā)出了聲音。只要在公共場合有聲音，就會影響別人。這說明，這個現(xiàn)象是不好的現(xiàn)象。我們需要尋找具體的解決辦法。消除這種吵鬧的現(xiàn)象。

為什么？午休的時候，我們?yōu)槭裁磿臭[呢？鼓勵學(xué)生討論吵鬧的原因。而且給每一個小組一張白紙，讓他們用頭腦風(fēng)暴的方式去思考為什么會吵鬧？通過學(xué)生的討論與分享，最后得出的結(jié)論有：中午太無聊，學(xué)校又不讓我們?nèi)ゲ賵鐾?，只好小聲聊天。很多的小聲就匯成大聲。中午實在太困，用說話讓自己清醒一下。中午作業(yè)很多，我們在討論作業(yè)，不算吵鬧。我們不小心說話，無意識。

怎么辦？針對我們的吵鬧，為了班級的榮譽，采取的措施是什么？讓學(xué)生繼續(xù)在剛才的紙上進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。學(xué)生討論出解決的辦法。最后得出的結(jié)論是：相互提醒，做好自律。

4.張貼討論的結(jié)果，監(jiān)督執(zhí)行

班主任總結(jié)：午休吵鬧，這是一個不好的的現(xiàn)象。我們要知道公共場所的自我約束。有問題不可怕，可怕的是我們認(rèn)識了問題而不敢去解決問題。今天通過批判思維四步法的運用，教會大家以后分析問題，解決問題。

二、深度思維在微班會的運用

《為什么要抄襲作業(yè)呢？》微班會

微班會名稱：為什么要抄襲作業(yè)呢？

活動目標(biāo)：1.通過活動，尋找抄襲作業(yè)后面的真正原因;2.培養(yǎng)學(xué)生深度思考的能力。

活動重難點：深度思維的訓(xùn)練。

活動過程：1.深度思維案例展示。

一個博物館的東邊外墻脫落嚴(yán)重，需要經(jīng)常涂油漆。這一天，博物館的主管發(fā)現(xiàn)墻面剝落的又很嚴(yán)重?，F(xiàn)在他需要決定怎么處理這件事？也許，部分人的第一感覺是，油漆的質(zhì)量問題，或者是膠的質(zhì)量問題。為什么東邊的比其他的腐蝕嚴(yán)重。后來調(diào)查發(fā)現(xiàn)是，博物館的清潔人員清晰地時候用的是強腐蝕的清洗劑。所以要求清潔人員下次用低腐蝕的清洗劑?？墒牵虑樗坪踹€沒有結(jié)束。你還要追問清潔工為什么要用高腐蝕的清潔劑？原來東邊墻上經(jīng)常有很多鳥糞。你還要追問，東邊為什么有鳥糞？調(diào)查發(fā)現(xiàn)東邊墻上蜘蛛。為什么有蜘蛛？因為東邊有很多蟲子，蜘蛛以它們?yōu)槭场槭裁从邢x子？因為東邊有幾扇窗子晚上開著，有光吸引著蟲子。因此，解決這個問題的根源是給東邊的窗子拉上窗簾。

2.學(xué)生用深度思維的方式分析為什么要抄襲作業(yè)？每個人拿著一張紙，慢慢的分析，找到真正的根源，才是解決問題的根本。

3.學(xué)生展示。學(xué)生一：為什么抄襲作業(yè)？因為不會做。為什么不會做？上課沒有聽懂。上課為什么沒有聽懂？上課的時候沒有精力。為什么沒有精力？晚上睡得遲。為什么睡得遲？每天晚上要看一會兒電視，不知不覺時間會流逝。因此，抄襲作業(yè)的真正的原因是看電視?！?/p>

班主任總結(jié)：我們每一個人遇到的問題不一樣，我們運用深度思維的方法，探究問題背后的真正原因，才能夠真正的解決問題。希望大家繼續(xù)正確追問。

我們用點滴的時間慢慢的改變我們身邊的不合理的現(xiàn)象。我們利用微班會，小步子的慢慢走，堅持做，會有一定的效果。

基金項目：本文為白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題（課題批號：BY【2015】G079）階段性成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦望.微型班會的六種類型[J].河南教育：基教版，2015（9）：31-33.