淺談利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)的策略

摘 要 我們要把當(dāng)今的教育技術(shù)運用在日常教育活動中，利用統(tǒng)一的當(dāng)今教育技術(shù)資源，擴(kuò)大課堂活動的多種環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育課堂直觀性原則的發(fā)展。本文根據(jù)初中英文課堂活動的現(xiàn)狀剖析了當(dāng)今教育教學(xué)技術(shù)所激起的最大化價值，進(jìn)而提出問題并在課堂教學(xué)上研究解決。

關(guān)鍵詞 初中英語;課堂教學(xué);技術(shù)應(yīng)用

中圖分類號：G623.31，G424.21????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）19-0159-01

一、當(dāng)今教育技術(shù)協(xié)助教育教學(xué)可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文的樂趣

俗話說的好，興趣是學(xué)生最好的教師。只要可以運用新奇的、可以直觀感受的、多姿多彩的方法都可以激發(fā)學(xué)生們的好奇心，使學(xué)生能夠醞釀出充滿熱情的學(xué)習(xí)情緒。老師在合適的時候掌握學(xué)生的這種趣味、活潑的特點，從中探索出課本上有趣的內(nèi)容，用形象的描述、色彩斑斕的世界、恰到好處的講解、悅耳的聲音等充實課堂活動，創(chuàng)造“最優(yōu)心理狀態(tài)”的令人著迷的環(huán)境，調(diào)節(jié)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新性，合理利用這種可以引起學(xué)生好奇心的能力，把課本上的內(nèi)容融合到豐富多彩的課堂活動中，充分利用樂學(xué)樂教的學(xué)習(xí)特點，促使課堂學(xué)習(xí)更加快樂放松，再也不無聊。

二、當(dāng)今教育技術(shù)協(xié)助教育教學(xué)營造活潑、真切的語言氛圍，提高了學(xué)生語言的使用水平

目前老師在英文授課過程中，恰當(dāng)?shù)倪\用多樣性的網(wǎng)絡(luò)媒體，如Tape、Video、Cartoon等，能夠讓英文課堂活動越來越形象、方便、好玩和可參與。使用當(dāng)今的教育技術(shù)授課，能夠更好的凸顯出教師在課堂上充當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的地位，化難為簡，讓學(xué)生更加具體的感受英文課堂的魅力，營造優(yōu)秀的英文交流課堂環(huán)境。老師在日常的課堂活動中要更好的調(diào)節(jié)了解語言課本知識和通過語言講話的聯(lián)系，改革以前單一的把老師作為課堂領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生作為課堂客觀存在主體的“滿堂灌”課堂教學(xué)方式，要在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中取其精華去其糟粕，創(chuàng)造快樂、放松、活潑的教學(xué)環(huán)境，讓所有的同學(xué)都勇于發(fā)言，積極參與到課堂活動中來，促進(jìn)學(xué)會在課堂活動中對知識的理解運用，爭取流利地用英文相互交流。

三、新奇的授課內(nèi)容、課堂活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英文的主動性

當(dāng)今教育技術(shù)教育課堂給我們供應(yīng)了新的教育教學(xué)模式，專門解決單一教學(xué)模式存在的問題，使課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容從無聊、困難向生動、直觀、活潑、有趣的方向轉(zhuǎn)變，變成了英文課堂教學(xué)的主要潮流。這樣的模式不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英文的樂趣，還能在老師解析比較難的文章時，使學(xué)生可以直觀感受生動的情景，有利于學(xué)生熟悉課本知識，同時也可以糾正不正確的語法和發(fā)音。但是萬事萬物都有好壞兩方面，當(dāng)今教育技術(shù)在課堂上也會遇到挫折問題。

（一）用一些從旁協(xié)助的方法取代單一的模式

當(dāng)今教育技術(shù)相比其他技術(shù)來說雖然存在無與倫比的好處，可是其他的一些教育教學(xué)方法也有自己的特點，比如簡筆畫、實物表現(xiàn)等在課堂活動中也不可代替。假如盲從的依仗當(dāng)今教育技術(shù)在日常的課堂教學(xué)活動中運用全部的教育技術(shù)方法，那么老實就會被當(dāng)今教育技術(shù)奴役，僅僅傳播知識和講解課文，不能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到有趣生動的課堂活動。在授課上，老師要確保學(xué)生可以清晰的聽到或看到課堂上的內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，注重英文語法的解析，及時糾正錯誤的發(fā)音，合理的運用老師的領(lǐng)導(dǎo)地位然后融入到當(dāng)今教育技術(shù)教學(xué)中。

（二）把“人灌”的方式轉(zhuǎn)變成“機(jī)灌”的方式并不能改變課堂教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)英文的時候非常困難，無聊乏味、單調(diào)死板。但是自從當(dāng)今教育技術(shù)的開展，在很大程度上調(diào)節(jié)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生可以積極主動的學(xué)習(xí)，并且能夠在教師課堂上理解老師所講的內(nèi)容，只是一部分老師把當(dāng)今的教育技術(shù)當(dāng)做了全部，在課堂上運用所有關(guān)于教育技術(shù)的方法進(jìn)行授課。老師們?yōu)榱送瓿勺约旱目己?，不眠不休的向?qū)W生傳達(dá)知識，實行所謂的“填鴨式”教育方法，從以前的單一的人灌輸思想到現(xiàn)在的機(jī)器式的灌輸思想，學(xué)生不能積極主動的接收老師授課的內(nèi)容。

（三）提高課件使用價值

現(xiàn)在教學(xué)全部在用媒體屏幕。大部分老師為了課堂展示能夠好看、新奇，在課堂展示設(shè)計上花費了許多精力，不能好好的預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，對課堂教育模式也沒有什么研究。在顯示屏上不能完全展示所有的知識框架，這就導(dǎo)致學(xué)生思維混亂，很難掌握文章的整體思路和中心思想;英文老師要及時按照課堂教學(xué)的要求設(shè)計適合學(xué)生的課堂氛圍，指引在學(xué)生在情景模擬中練習(xí)口語，但是這種創(chuàng)新型的情景模擬很難被學(xué)生掌握。在英文課堂上利用學(xué)生的心理感受和接收文章內(nèi)容的程度，恰當(dāng)?shù)倪\動生動的當(dāng)今教育技術(shù)方式設(shè)計課堂情景模擬，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英文的好奇心和熱情，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生各方面的水平，進(jìn)而完成最優(yōu)的課堂展示目標(biāo)。我們在設(shè)計課堂展示的時候，要合理利用學(xué)生的創(chuàng)新性和能動性。也可以在設(shè)計課堂展示的時候，進(jìn)行換位思考。

四、結(jié)束語

運用當(dāng)今教育技術(shù)這一模式給初中英文的課堂教學(xué)改革的道路奠定了基礎(chǔ)，也是課堂教學(xué)改革的根本，要求我們在整體實現(xiàn)素質(zhì)教育課堂上，合理運用當(dāng)今教育技術(shù)，勇于探索研究，一步步提升我國初中英文課堂教育的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高金嶺主編.現(xiàn)代教育技術(shù)與現(xiàn)代教育[M].廣西師范大學(xué)出版社，2018.

[2]賈冠杰著.外語教育心理學(xué)（2版）[M].廣西教育出版社，2014（1）.

[3]葛炳芳.初中英語教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與思考[J].外語電化教學(xué)，2017（3）：23-25.

作者簡介：張蓓（1982-），女，河南人，畢業(yè)院校：寧夏大學(xué)，現(xiàn)有職稱：二級教師，研究方向：英語教育。