如何在數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣

曹美晶

摘 要 好的閱讀習(xí)慣是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)重要組成部分，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加以重視，然而，一些教師認(rèn)為閱讀只是語(yǔ)文課堂的訓(xùn)練重點(diǎn)，與數(shù)學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系。數(shù)學(xué)課上，教師往往比較注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和檢驗(yàn)習(xí)慣，往往忽視了閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。事實(shí)上，如果在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，就意味著學(xué)生已經(jīng)獲得了一定的自學(xué)能力，對(duì)今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將起著舉足輕重的積極影響。習(xí)慣是指“一種動(dòng)作，一種行為，多次重復(fù)，就能進(jìn)入人的潛意識(shí)，變成習(xí)慣性動(dòng)作”。所以，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不是短時(shí)間內(nèi)可以完成的，而是需要長(zhǎng)期地堅(jiān)持不懈地、有條不紊地進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣呢？

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué);良好習(xí)慣

中圖分類(lèi)號(hào)：C931.1?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）19-0157-01

一、從認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本開(kāi)始

數(shù)學(xué)教材是教師講課的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的依據(jù)，所以應(yīng)該充分加以運(yùn)用。我們的數(shù)學(xué)教材的編排，遵循以舊引新、由扶到放的原則，因此我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，讀懂教材中的每一句話，讓學(xué)生的思維與數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程同步，讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下形成自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

（一）重視教師的示范作用

針對(duì)小學(xué)生向師性、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的示范作用，在教學(xué)中多運(yùn)用數(shù)學(xué)教材，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教材用處很大，認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材有很多好處，從而讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

（二）教給學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的方法

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣，必須教給學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)教材的方法。學(xué)生剛開(kāi)始閱讀數(shù)學(xué)課本時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不會(huì)讀，讀不懂，甚至反復(fù)讀了也提不出問(wèn)題等現(xiàn)象，這是很正常的，教師應(yīng)該有足夠的耐心。教師要教學(xué)生逐字逐句、反復(fù)地讀，邊讀邊思考邊講解，逐步理解課本內(nèi)容。其中的重點(diǎn)詞句可以在書(shū)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，做些記號(hào)，以便加深理解。

對(duì)于中、高年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定識(shí)字量和閱讀能力，教師可以逐步教給他們一些閱讀數(shù)學(xué)課本的方法。例如布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生閱讀新課內(nèi)容，了解新課講哪些內(nèi)容，其中哪些自己可以看懂，哪些有困難，做到心中有數(shù)，以便在聽(tīng)課時(shí)解決困難。教師還可以出一些思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地閱讀。

每節(jié)課新授結(jié)束之后，都要留時(shí)間讓學(xué)生閱讀教材，讓學(xué)生整理本節(jié)課的內(nèi)容，溫習(xí)、梳理所學(xué)的知識(shí)?？梢宰寣W(xué)生圈劃出重點(diǎn)內(nèi)容，確定還有沒(méi)有疑問(wèn)或不理解的地方。教師在學(xué)生閱讀時(shí)要進(jìn)行巡視，給予個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)解決問(wèn)題。

在每個(gè)單元授課結(jié)束進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的“整理和復(fù)習(xí)”，這是對(duì)一個(gè)單元內(nèi)容的整理和回顧。教學(xué)中要充分發(fā)揮“整理和復(fù)習(xí)”的作用，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本，根據(jù)“整理和復(fù)習(xí)”的內(nèi)容來(lái)回顧、復(fù)習(xí)一個(gè)單元的知識(shí)，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目的習(xí)慣

很多教師都遇到過(guò)這樣的情況：學(xué)生第一遍做題，出錯(cuò)較多，讓他重新做，即使老師沒(méi)有講解，他也能做對(duì)。這種情況，并不能簡(jiǎn)單歸之為粗心。很大一部分原因是學(xué)生在解題前沒(méi)有認(rèn)真閱讀題目要求，即在沒(méi)有弄清題意的情況下就盲目地解題。例如下面這道題：4832÷8的商是（ ）位數(shù)，2736÷6的商的最高位是（ ）位。常有學(xué)生在兩個(gè)括號(hào)里都填上“3”。這是因?yàn)閷W(xué)生往往由于思維定式的影響，連題目也沒(méi)有完整地閱讀一遍就開(kāi)始解答，這怎么能解答正確呢？所以，要提高學(xué)生解題的正確率，必須培養(yǎng)學(xué)生解題前認(rèn)真閱讀題目的習(xí)慣。

教師除了對(duì)學(xué)生閱讀題目加以指導(dǎo)，還要針對(duì)不同類(lèi)型的習(xí)題，給予不同閱讀方法的指導(dǎo)，提出不同的閱讀要求，并通過(guò)提問(wèn)、檢查小組合作等方式督促學(xué)生認(rèn)真閱讀。

（一）概念題的閱讀指導(dǎo)

概念題，要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地逐字地讀，通過(guò)閱讀，要了解題目的含義，找出題目中的關(guān)鍵字詞、重點(diǎn)之處。對(duì)于易混淆的題目要增加閱讀的遍數(shù)，找出其中的區(qū)別之處，切忌一知半解。如填空題：

48的6倍是（ ），48是（ ）的6倍，48是6的（ ）倍。這三道題表面上看比較相似，但實(shí)質(zhì)大不相同。讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，然后要讓學(xué)生說(shuō)出第1題是求6個(gè)48是多少;第2題是把48平均分成6份，求一份是多少;第3題是求48里面有多少個(gè)6。這樣學(xué)生才算真正理解了題意，學(xué)生解答的錯(cuò)誤率就會(huì)大大降低。

（二）計(jì)算題的閱讀指導(dǎo)

計(jì)算題的閱讀是學(xué)生最容易忽視的，這也是造成很多學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、混淆運(yùn)算順序的一個(gè)重要原因。而要提高計(jì)算的正確率，除了要求學(xué)生計(jì)算細(xì)心外，更要強(qiáng)調(diào)計(jì)算前認(rèn)真閱讀題目。通過(guò)閱讀，了解題中包括哪些數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)，對(duì)題中運(yùn)算順序要做到心中有數(shù)。特別是一些易引起錯(cuò)誤的地方，更要倍加注意，有的還可以通過(guò)畫(huà)線加以突出。

（三）應(yīng)用題的閱讀指導(dǎo)

解答應(yīng)用題，閱讀能力比計(jì)算能力更為重要，尤其是識(shí)字量還不多的低、中年級(jí)學(xué)生，認(rèn)真閱讀題目顯得尤為重要。如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題呢？首先要求學(xué)生做到拿到題目第一件事情就是認(rèn)真讀題，要一字一句地讀，一遍讀不懂，再讀第二遍，直到讀懂為止。通過(guò)讀題，要能夠說(shuō)出題目中所講的是什么事情;數(shù)量之間有怎樣的關(guān)系;哪兩個(gè)條件有聯(lián)系，可以求什么問(wèn)題;題目中哪些詞句比較重要。對(duì)這些重點(diǎn)的字、詞和關(guān)鍵句還可以圈圈、畫(huà)畫(huà)。

總之，學(xué)好數(shù)學(xué)，閱讀至關(guān)重要，只有會(huì)閱讀了，才能更好地理解題意，正確的解答。

參考文獻(xiàn)：

[1]林振生.讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)[J].成才之路，2007（19）.