反思教學(xué)，逐步強化語文教學(xué)成效

周沅輝

摘 要 素質(zhì)教育中，小學(xué)是打基礎(chǔ)的重要時期。因此，讓學(xué)生樹立正確科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維至關(guān)重要。在小學(xué)語文教學(xué)中，定期的反思總結(jié)能夠使教學(xué)工作不斷升華提高。本文將對小學(xué)語文教學(xué)中如何改進教學(xué)措施，從教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)中提出教學(xué)方法，從而強化教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞 教學(xué)經(jīng)驗;語文教學(xué);教學(xué)措施;教學(xué)成效

中圖分類號：H09??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0248-01

一、營造良好學(xué)風(fēng)，燃起學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

古人云：近朱者赤，近墨者黑。環(huán)境的影響對于小學(xué)生的發(fā)展成長至關(guān)重要。小學(xué)語文教學(xué)中，積極健康的教風(fēng)學(xué)風(fēng)與濃厚教學(xué)氛圍會在無形中催促學(xué)生奮進，燃起學(xué)生的興趣與積極主動性，便是學(xué)習(xí)最好的動力，使學(xué)生在保持對語文學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)自身的發(fā)散性思維能力。例如：在教室中添置書架，設(shè)立圖書角，擺放《小學(xué)生導(dǎo)刊》《小讀者》《快樂寫作》《西游記》等兒童讀物，學(xué)生們課后任意閱讀自己喜愛的課外書籍，并與同學(xué)分享，互相傳閱。每天晨讀之前輪流一名同學(xué)，在黑板上寫出自己喜愛課外讀物的主要內(nèi)容或優(yōu)美的詞句并向大家介紹，這樣會在班內(nèi)形成濃厚的語文學(xué)習(xí)氛圍，并提高了學(xué)生們的理解力、閱讀力及領(lǐng)悟力，更有助于教師的語文課堂高效率地進行。

二、活躍課堂氣氛，創(chuàng)建高效質(zhì)量課堂

小學(xué)生生性活潑好動，喜愛有趣的事物。高效語文課堂就是要改變并打破以往傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，以高頻率的課堂互動，和朋友似的相處教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動性。比如，在人教版《竊讀記》學(xué)習(xí)時，在學(xué)習(xí)完整篇文章之后，老師可以和學(xué)生一起進行《竊讀記》的分角色飾演，由學(xué)生飾演女主角，老師飾演壞的書店老板，另一位學(xué)生飾演好心書店老板，還有一部分學(xué)生飾演來往的書店顧客，在課堂的互動中身臨其境地感受一下書中人物的情緒變化和感受起伏，有助于讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)語文知識，保質(zhì)保量。老師要一步一步地在課堂教學(xué)中把學(xué)生變?yōu)閺膶φZ文有學(xué)習(xí)興趣，到以語文學(xué)習(xí)為樂趣，這樣就達到了語文教學(xué)的最終目的，也是語文高效課堂構(gòu)建的最好的效果。

三、積累文言文，加深自身文學(xué)素養(yǎng)

古詩詞和文言文是中華文化中瑰麗的寶藏，小學(xué)生若能從現(xiàn)在開始更進一步的掌握吃透，那么他的學(xué)習(xí)征途和人生生涯都會得到莫大的升華。閱讀古文能夠使學(xué)生了解學(xué)習(xí)古人身上的品質(zhì)道德閃光點，能幫助學(xué)生尋找自己的人生觀價值觀，冷靜智慧學(xué)生的心性，加深學(xué)生文化底蘊。腹有詩書氣自華，學(xué)生有了一定的閱讀量，不僅會使自己的氣質(zhì)和內(nèi)涵得到提升，增長閱歷并開闊眼界，且閱讀習(xí)慣培養(yǎng)了自己強大的詞匯量和語言組織能力，對學(xué)生的成長大有裨益。在平常課堂教學(xué)中，一定要注重讓學(xué)生自主發(fā)言，說出想法和意見。老師也要對學(xué)生寬松和藹，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對學(xué)生的小進步采用鼓勵激勵的方式，讓學(xué)生感受到在語文學(xué)習(xí)中的成就和滿足感，體會到自己在語文學(xué)習(xí)中的價值和能量，自然而然就產(chǎn)生了對語文學(xué)習(xí)的興趣。

四、運用想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維

小學(xué)語文教學(xué)的一個重要功能——運用語文學(xué)習(xí)的多彩有趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的想象力發(fā)散性思維，挖掘并激發(fā)學(xué)生的潛在能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要靈活運用多種教學(xué)方式，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和性格特點來設(shè)計教學(xué)活動，不斷創(chuàng)新，吸引學(xué)生的注意力。例如：舉辦以“童話后續(xù)”為主題的故事演講比賽，帶動學(xué)生們踴躍參與。過程中，教師要不斷地激發(fā)學(xué)生們利用平時掌握的寫作技巧，結(jié)合自身的造作能力與想象力，寫出屬于自己的童話故事，勇敢地站上講臺向大家展示自己，利用自身學(xué)習(xí)的能力來贏得掌聲與喝彩。比賽過程中，學(xué)生不僅體驗到童話學(xué)習(xí)的價值滿足感，更鍛煉了創(chuàng)作能力，增強了自信心。

五、定時反思總結(jié)，上升教學(xué)工作高度

孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。教師在教學(xué)工作方面需要經(jīng)常性的總結(jié)，總結(jié)優(yōu)點及缺點，優(yōu)秀方面繼續(xù)發(fā)揚光大，不足這處及時反思并整改。例如：在學(xué)生紀律意識培養(yǎng)方面，太嚴厲導(dǎo)致學(xué)生束手束腳，無法在課堂上施展自身的才華，太過寬松也會導(dǎo)致學(xué)生不把紀律放在心里，做出不遵守班級規(guī)則的事情。所以需要教師在此方面把握好尺度，怎樣才能使學(xué)生活潑開朗又不失紀律性。在營造班級優(yōu)良濃厚學(xué)風(fēng)班風(fēng)方面，需要不斷思考怎樣樹立正面健康的班級輿論。在處理與學(xué)生的矛盾方面，教師往往難以做到個個兼顧，因此一定要注意平時與學(xué)生們的相處方式，怎樣亦師亦友的和諧相處等問題。

六、鞏固師生情感，建設(shè)良好師生關(guān)系

素質(zhì)教育中，教師不僅僅承擔(dān)著傳授學(xué)生知識的責(zé)任，更重要的是教會學(xué)生怎樣做一個對社會有用，有自身價值的人。語文教師在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個性特點、學(xué)習(xí)情況等情況有基本的了解。根據(jù)學(xué)生特點進行因材施教，對于不同學(xué)習(xí)水平、不同性格特點的學(xué)生進行不同的教導(dǎo)方法。只有與學(xué)生以朋友的身份相處，建立深厚的師生情感，學(xué)生才能在此基礎(chǔ)上，激發(fā)自身對于語文學(xué)習(xí)的向往感，帶著對教師的尊敬與喜愛主動進行快樂輕松地學(xué)習(xí)。

小學(xué)階段是學(xué)生樹立正確價值觀以及養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時期。教師要制定科學(xué)正確的教學(xué)計劃，運用合理的教學(xué)方法，開拓學(xué)生的思維境界，讓學(xué)生在閱讀書籍、接觸漢語的過程中，提升自我，尋找屬于自己的“黃金屋”。

參考文獻：

[1]陳奉平.對如何利用有效方式推進小學(xué)語文高效課堂開展的研究分析.2013-06-13.

[2]司命星.重視課堂教學(xué)反思提高語文教育質(zhì)量——小學(xué)語文教學(xué)反思的實踐探索[J].讀與寫，2014（12）.