情感教育如何在閱讀教學(xué)中滲透

朱文武

摘 要 在語文課文中有很多課文都是以情至上的，如果要更好地理解課文，提高自己的語文閱讀能力，那么就必須要將閱讀建立在和作者產(chǎn)生共鳴的基礎(chǔ)上。教師在教學(xué)的時(shí)候要采用各種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的情感，用情感教育來幫助學(xué)生更好地理解課文，并提高自己的理解能力。筆者這幾年積累了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞 情感教育;閱讀教學(xué)

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）19-0024-01

一、從教材中激發(fā)情感

小學(xué)語文的每一篇課文都是精挑細(xì)選的，都蘊(yùn)含著豐富的情感因素。在閱讀教學(xué)時(shí)，教師要善于挖掘教材，激發(fā)學(xué)生的情感，努力使學(xué)生與作者的思想感情相一致，從而提升學(xué)生的感悟，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀情境，抒發(fā)情感

學(xué)生在具體的情境中更容易理解和體會文章中蘊(yùn)含的感情，因此，在閱讀教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，通過模擬情境、設(shè)置問題情境、感受真實(shí)情境等手段，讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)行情感的抒發(fā)。

三、注重朗讀環(huán)節(jié)，體味真情

朗讀是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行情感教育的重要途徑。學(xué)生通過朗讀不但能提高閱讀能力，而且能夠感悟文章中蘊(yùn)含的感情，達(dá)到與作者心靈上的共鳴，體味字里行間的真情實(shí)感。在課文朗讀時(shí)，教師應(yīng)先進(jìn)行范讀，然后再指導(dǎo)學(xué)生在掌握朗讀技巧的基礎(chǔ)上，富有感情的反復(fù)朗讀。

四、引導(dǎo)課堂思考，發(fā)展情感

學(xué)為主體是新課程改革的要求，是打造高效課堂的關(guān)鍵。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在思考中體驗(yàn)作者的思想感情，發(fā)展學(xué)生的情感。

五、形象感知內(nèi)容，豐富情感

小學(xué)語文教材中的文章都是由一個(gè)個(gè)的文字符號構(gòu)成，具有一定的抽象性，這不利于學(xué)生閱讀能力的提高和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也難于豐富和發(fā)展學(xué)生的情感。因此，教師要運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)文章中的景象，讓學(xué)生在直觀形象的感受中豐富情感。

總之，語文學(xué)科作為一門重要的語言學(xué)科，有著豐富的情感內(nèi)涵。在語文閱讀教學(xué)中教師要發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生情感教育的滲透，讓語文閱讀教學(xué)成為師生情感碰撞的舞臺。