新時(shí)期下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率探微

郭炳春

摘 要 教學(xué)效率的提升并不是簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)而已，它需要教師從多方面對(duì)課堂進(jìn)行革新，這樣才能夠從多方面將課堂變成現(xiàn)代化的課堂，以提高其教學(xué)效率。筆者在實(shí)踐中認(rèn)為，教師要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率，就要從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)四大角度入手，只有四大角度創(chuàng)新變革，其教學(xué)效率才會(huì)得到有效提升。

關(guān)鍵詞 新時(shí)期;初中數(shù)學(xué);教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0142-01

教學(xué)效率不僅僅是檢驗(yàn)教師的教學(xué)內(nèi)容是否得到完全的傳遞，更是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)是否得到完全的掌握。但由于應(yīng)試教育理念、傳統(tǒng)教學(xué)方法等諸多因素的影響，目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)效率并不高，所以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的改革“迫不急緩”。筆者結(jié)合自身實(shí)踐與教學(xué)認(rèn)為教師可以從四大角度對(duì)當(dāng)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行變革，能夠有效的提高其教學(xué)效率。

一、新理念助力新課堂，端正教學(xué)方向

教育新時(shí)期下，教師要利用新理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠端正教學(xué)方向，引領(lǐng)數(shù)學(xué)教學(xué)走入新的教學(xué)空間。

（一）初中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)理念

隨著我國(guó)教育的發(fā)展，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出具化到學(xué)科之中，為教師實(shí)施教學(xué)活動(dòng)提供了新方向。在初中數(shù)學(xué)學(xué)科中所表現(xiàn)出的數(shù)學(xué)學(xué)核心素養(yǎng)是當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教師對(duì)人才進(jìn)行教育培養(yǎng)的新內(nèi)容，也是當(dāng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的教學(xué)新重點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素顏表現(xiàn)為八大方面，包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析、科學(xué)精神、實(shí)踐創(chuàng)新，它沖擊了教師對(duì)知識(shí)的灌輸式教學(xué)，改變了當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)不再停留于數(shù)字界面，其有效性能夠得到很大的提升。

（二）生本教育教育教學(xué)理念

生本教育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以生為本實(shí)施教學(xué)，側(cè)重學(xué)生的主體地位，這能夠有效的激發(fā)學(xué)生的自主性，也是提高課堂教學(xué)效率的前提。只有從學(xué)生出發(fā)，將課堂真正的還給學(xué)生，學(xué)生的能動(dòng)性才能夠得到激發(fā)，其教學(xué)方向才會(huì)在端正的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)教師的教學(xué)。

二、新方法助力新課堂，多元構(gòu)建教學(xué)

新形勢(shì)下諸多的新式教學(xué)方法成為了教師提高教學(xué)效率的有力工具，所以教師要李永新方法來(lái)助力新課堂，盡可能地構(gòu)建多元化的新式教學(xué)課堂。新時(shí)期下諸多的新式教學(xué)方法包括任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等層出不窮，教師在應(yīng)用這些教學(xué)方法時(shí)必須正確認(rèn)識(shí)這些教學(xué)方法的特點(diǎn)，更要將這些教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的契合，才能夠利用新方法助力新課堂，以構(gòu)建具有高效率的多元化教學(xué)課堂。

如新形勢(shì)下，學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知更加的豐富，所以為了實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，教師可以采用微課教學(xué)法實(shí)施教學(xué)。它沖擊了傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)模式，將微課視頻傳輸?shù)骄W(wǎng)站上讓學(xué)生對(duì)微課視頻進(jìn)行進(jìn)一步的篩選和學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在移動(dòng)學(xué)習(xí)下對(duì)知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的理解和掌握，是教師教學(xué)活動(dòng)的一大創(chuàng)新。

（一）新內(nèi)容助力新課堂，拓展教學(xué)知識(shí)

當(dāng)然，教師要對(duì)當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的拓展與更新，尤其是要注意將數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”，這是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，更是對(duì)教學(xué)知識(shí)的延伸，同時(shí)也能夠符合新課改的要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的工程中實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)以致用，學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性也會(huì)自然而然的得到提升。這就要求教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要盡可能的選擇數(shù)學(xué)素材，要尋找數(shù)學(xué)案例。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要?jiǎng)?chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，這樣才能夠?qū)?shù)學(xué)和生活緊密結(jié)合。

此外，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)等延伸數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，不是單純的將數(shù)學(xué)教材作為自己進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的搜索引擎功能將豐富的、多樣化的數(shù)學(xué)知識(shí)帶給學(xué)生，以將數(shù)學(xué)世界大門更全面的展現(xiàn)在學(xué)生面前，以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解更進(jìn)一步深入。

（二）新評(píng)價(jià)助力新課堂，激發(fā)學(xué)生自信

教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，從多角度入手去對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，改變過(guò)去的單一評(píng)價(jià)模式，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心才能夠得到有效的提升。當(dāng)然，這要求教師了解學(xué)生，才能夠從多角度去評(píng)價(jià)學(xué)生。教師要采用“一視同仁”的態(tài)度去觀察每一個(gè)學(xué)生，在學(xué)生現(xiàn)有起點(diǎn)上去鼓勵(lì)學(xué)生，而不是盲目的以分值化的評(píng)價(jià)要求學(xué)生，這樣學(xué)生的自信心才會(huì)被激發(fā)，教師的教學(xué)效率才會(huì)得到“學(xué)生群體”的支持，才會(huì)進(jìn)一步提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)效率的提升并不是“一蹴而就”，它需要教師進(jìn)行長(zhǎng)期的、“任重而道遠(yuǎn)”的努力。所以初中數(shù)學(xué)教師要從多角度入手進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，在變革教學(xué)課堂的基礎(chǔ)上提高其教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)課堂的構(gòu)建。

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