論提升初中英語學習興趣及詞匯記憶的方法

劉立永

摘 要 隨著經(jīng)濟全球化的不斷加快，中國也越來越重視作為第二語言的英語教學。從小學開始，學生便接觸到英語，在初中階段，學生的英語學習漸漸變得更有深度和廣度，同時在許多學生的學習中也產(chǎn)生了一些困擾。為此，本文針對初中學生的日常英語學習，探究了提升學習英語興趣、增強詞匯記憶的一些方法。

關(guān)鍵詞 學習興趣;初中英語;詞匯記憶

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0127-01

英語教學涉及很多內(nèi)容，而其中的記憶詞匯最為重要。在英語學習中，很多學生認為單詞難記，即使記住也容易忘記。影響學生記憶乃至英語學習的因素不少，但興趣問題最為重要。眾所周知，興趣是最好的老師，能促進學生提高學習效率。

一、初中英語學習興趣的提升方法

（一）從簡單著手

在初中階段，英語學習實際上是一個愉快的旅行。不妨從簡單著手，比如，從一本優(yōu)質(zhì)的教材或一本小故事書著手，引導學生認真讀一讀。如此一來，與閱讀更復雜的英語書籍相比，這樣會讓學生產(chǎn)生一定的成就感，嘗到學習英語的樂趣，從而將英語學習視為一個快樂的旅程，以激發(fā)學習興趣。

（二）樹立自信心

在英語學習的過程中，學生普遍缺乏自信心。比如，在初中英語學習的過程中，大多數(shù)學生常常會犯愁其不準的發(fā)音，以致不敢在公眾場合說英語，嚴重缺乏自信心。實際上這種想法并不正確，針對缺點不去糾正卻極力掩蓋。英語發(fā)音是有點拗口，但只有不斷糾正發(fā)音，才可能正確發(fā)音。所以，初中生必須樹立自信心，經(jīng)常大聲朗讀英語，且相信自己可行。

（三）加強實踐應用

作為一門語言，英語的最終用途也是交流。初中英語學習中的單詞記憶、聽力、寫作、口語正好能讓學生進行交流。同時，在課余實踐中，學生也應多應用英語，例如，在校園中，便可通過英語和同學打招呼或寒暄、用英語積極地交朋友乃至與家人交流、甚至扮演角色等。如此一來，不僅能有效鞏固所學的內(nèi)容，而且還可以激發(fā)學習英語的興趣。

（四）創(chuàng)建學習英語的環(huán)境

通過英語學習環(huán)境的創(chuàng)造，可以提升學生學習英語的興趣。例如，多播放英文歌曲或電影等。通過播放一些合適的歌曲和電影，確保學生在聽和看的過程中，增強英語學習。比如，所選的歌曲應能跟上時代發(fā)展的潮流，而且又可以與課堂內(nèi)容密切聯(lián)系。同時教師還應深入理解歌曲的具體內(nèi)容，在進行教學時，也讓學生感同身受。而電影則可以多選一些科幻的、經(jīng)典的或紀錄片等，借助這些影片，增強語言切合度，使學生在具體的英語語境中，充分感受英語，再聯(lián)系學過的英語詞匯、句式以及語法，科學地進行套用。

二、初中英語中常用的詞匯記憶方法

（一）大聲朗讀記憶法

在英語詞匯記憶法中，反復地大聲朗讀記憶法具有極高的效率。例如，在英語學習中，反復地讀詞匯，直至熟記，并在課余，也盡量多朗讀當天所學的詞匯，以增強記憶。此外，還應通過朗讀多刺激大腦，并在腦海中形成串聯(lián)的語音片段，以實現(xiàn)準確記憶。

（二）語音記憶法

英語學習的基礎之一是語音，而初中階段是學習英語詞匯和語法的重要時段之一。在學習英語的過程中，拼寫和發(fā)音存在一定的聯(lián)系。在學習新詞匯或新單詞的時候，學生應先將發(fā)音問題克服，將準確的發(fā)音牢記，然后才一起記憶發(fā)音與拼音。

（三）歸類記憶法

理解記憶中的歸類記憶法也具有較好的效果。在進行單詞記憶時，應多引導學生試著將單詞加以歸類，這樣既方便記憶，又可以幫助學生正確地應用英語詞匯。例如，根據(jù)詞性將單詞分類：①名詞。將其細分為可數(shù)與不可數(shù)名詞;②動詞。歸納其第三人稱的現(xiàn)在時形式、過去式、現(xiàn)在分詞等;③形容詞。明確其比較級、最高級;④介詞。將其細分為方位介詞、時間介詞等;⑤副詞。將其細分為方式副詞：比如suddenly、properly、carefully。程度副詞：比如rather、much。疑問副詞：比如why、when、where、how。時間頻度副詞：比如always、then、often、now等。此外，還可按同音詞、同義詞或反義詞等，將單詞分類。這既能將學生的單詞辨別、記憶能力提高，又可以激發(fā)單詞學習的興趣。

（四）反復復習

在詞匯學習中，復習不可忽略。記得越快、忘得就會越快，這是人類的一個正常的記憶規(guī)律。為此，教師應正確引導學生如何對待遺忘，讓學生不可以因此而不自信，應充分調(diào)動他們的主觀能動性。真正踐行“溫故而知新”與“學而時習之”等學習方法。例如，學校也可以通過早讀，指導學生熟練背誦所學的英語詞匯，并時常組織聽寫，以復習詞匯。同時也應安排學生在課后按時進行復習，必須在睡覺前復習一遍當天所學的英語詞匯，并次日早晨再將其鞏固一遍。通過這種循環(huán)復習，定會提示記憶效果，幫助學生養(yǎng)成復習習慣，從而持之以恒地復習，以靈活應用所學詞匯。

三、結(jié)語

總之，英語學習的方法有很多種，不管運用何種學習方法，學生都必須堅持不懈。同時在學習中，初中生還應以良好的學習情緒，不斷提升學習興趣，多背單詞、多說英語，日積月累定會擴大詞匯量，最終將自己的英語水平提高。

參考文獻：

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