高中政治有效教學(xué)方法

翟小梅

摘要：高中政治是我國教育部門發(fā)展的重點(diǎn)科目，如何做好高中政治的有效教學(xué)已經(jīng)成為了當(dāng)前廣大教師共同研究的課題。但結(jié)合實(shí)際分析，現(xiàn)階段高中政治教學(xué)中仍存在諸多問題，未來我們應(yīng)該從這類問題著手，制定出有針對性的解決措施。本文中筆者以日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為依托，對高中政治有效教學(xué)方法等相關(guān)問題進(jìn)行了總結(jié)，旨在對相關(guān)工作的落實(shí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中政治；高中教學(xué)；教學(xué)方法

高中政治教學(xué)對于培養(yǎng)我國具有政治思維的人才具有重要的意義，本文針對高中政治教學(xué)的有效方法，從當(dāng)今政治教學(xué)的現(xiàn)狀和對應(yīng)策略作出了詳細(xì)的探討，希望與各位一起討論，共同進(jìn)步。

一、高中政治有效性教學(xué)的意義

提高高中政治教學(xué)有效性對于我國高中政治教育具有重要的意義。高中政治教學(xué)是為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會發(fā)展的具有社會主義道德核心價值觀的創(chuàng)新型人才。由于我國高中政治教育是培養(yǎng)學(xué)生思想進(jìn)步的重要途徑，因此想要提高我國高中政治教學(xué)有效性就必須加強(qiáng)我國高中政治教學(xué)?？偟膩碚f，一方面是為了完成國家的教育指標(biāo)，另一方面是為了培養(yǎng)人才。

二、高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)內(nèi)容抽象，學(xué)生理解困難

在我國高中教育中，高中政治是唯一一門純理論學(xué)科，因此，高中政治內(nèi)容大多比較抽象和難以理解。同時高中政治還涉及一些歷史變化方面的問題，這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中很難得到形象化的體現(xiàn)。[1]這也造成了高中生政治學(xué)習(xí)趨于死記硬背的特點(diǎn)，其根本原因在于教師沒有把政治內(nèi)容具體形象化地表現(xiàn)出來，以至于政治內(nèi)容缺乏明顯的特征，導(dǎo)致學(xué)生無法形成系統(tǒng)的記憶。

2.教學(xué)模式過于形式化

由于面臨高考，我國的高中政治教學(xué)模式過于形式化，在教學(xué)方針上并沒有按照國家規(guī)定的方針政策來教學(xué)，而是過于追求分?jǐn)?shù)，完成學(xué)校分配的指標(biāo)。就高中學(xué)校而言，絕大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)都是為了保證一本上線率或二本上線率這些由分?jǐn)?shù)決定的因素。因此，目前的教學(xué)來說，教師的教學(xué)重點(diǎn)過于側(cè)重考點(diǎn)、考題而忽視了對學(xué)生思想道德品質(zhì)的教育。教學(xué)模式的形式化為高中政治教學(xué)的有效性造成了極大的阻礙。

3.教材內(nèi)容更新緩慢

在我國的政治教學(xué)中，政治教材的更新緩慢也是一個阻礙思想政治教學(xué)有效性的重要因素。從近幾年教材改動的情況來看，我國的政治教材內(nèi)容更新并不明顯。也就是說我國高中政治教材缺少跟進(jìn)時代的元素。這是導(dǎo)致很多高中對政治教學(xué)重視程度不高的原因之一。因此，要做好高中政治有效性教學(xué)，對于教材方面還需要一個大的提高。[2]

三、高中政治教學(xué)有效性教學(xué)的對策

1.教學(xué)生活化

結(jié)合高中政治趨于純理論教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理論內(nèi)容的生活化能夠使學(xué)生對高中政治的理解有一個形象化的認(rèn)識。因此，在高中政治教學(xué)中，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合的教學(xué)方法，對于學(xué)生掌握高中政治理論知識具有重要的作用。那么如何將高中政治理論與生活相結(jié)合呢？很多教師在這方面做得其實(shí)都比較到位，但大多數(shù)教師在理論和生活結(jié)合上忽略了至關(guān)重要的一點(diǎn)，那就是理論和生活結(jié)合的契合程度。因此，在高中政治生活化教學(xué)中，教師需要注重的不只是生活現(xiàn)狀的引用，同時也要考慮引用的生活現(xiàn)狀是否與政治理論突出的重點(diǎn)相符合。

2.開放性思維教學(xué)

高中政治是一種思想上的培養(yǎng)，因此，在教學(xué)過程中，教師要注重提高學(xué)生的開放性思維。所以，在高中政治教學(xué)中，教師要適當(dāng)運(yùn)用提問藝術(shù)，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入問題探究的同時，還要注重給學(xué)生提供充足的發(fā)揮想象力的空間。對于提問藝術(shù)，教師要注重幾個問題，一是提問難度要保持適中，保證學(xué)生在思考的過程中不會因?yàn)閱栴}太深奧而放棄，同時也不會因?yàn)閱栴}過于簡單而使學(xué)生失去興趣；二是提問盡量給學(xué)生提供充足的可能性，給予學(xué)生豐富的想象空間。

3.正確評價學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果

理論性學(xué)科最重要的就是歸納總結(jié)，因此，在高中政治教學(xué)過程中，教師要在課前充分分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做出客觀公正真實(shí)的評價。對于課堂的難點(diǎn)，教師要在課堂結(jié)束前為學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并將重點(diǎn)理論和與之相關(guān)的理論做一個梳理，同時要求學(xué)生進(jìn)行一定程度的反思，回顧這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這對于幫助學(xué)生記憶高中政治的重點(diǎn)理論具有很大的幫助。

4.利用新的教學(xué)資源

在科技發(fā)達(dá)的年代里，教育也應(yīng)該和科技相結(jié)合。因此，利用新的教育資源用于高中政治教學(xué)同樣具有重要的作用。鑒于此，高中政治教學(xué)中很多理論都是在一定的歷史背景中出現(xiàn)的，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難將歷史背景還原到課堂，因此采用新的教育資源便成了一個很好的突破點(diǎn)。在此以人教版高二政治第二單元《文化傳承與創(chuàng)新》微課教學(xué)為例，微課是一種以圖片、視頻、音樂為載體的教育資源。在高中政治《文化的傳承與創(chuàng)新》課程教學(xué)中，通過微課學(xué)生可以通過圖像、視頻鮮明、直觀地學(xué)習(xí)到我國不同民族的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，比如，衣著、民族音樂、民族信仰、民族語言等一系列的民族特征。同時在微課中穿插政治教學(xué)的核心理論，將理論和實(shí)際完美結(jié)合。對于高中政治有效性教育來說具有重要的作用。

5.重視課后作業(yè)的布置

新授課的目的是講授新知識，但是學(xué)習(xí)的目的卻是在掌握新知識的同時，做到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用。對于作業(yè)的布置來說，形式也是多種多樣的，可以是口頭作業(yè)，也可以是書面作業(yè)。作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，可以是純理論性的知識回顧，也可以是知識能力轉(zhuǎn)化來的案例和實(shí)際問題的解決，讓學(xué)生通過作業(yè)中問題的解決進(jìn)一步的去反思和掌握相關(guān)的知識。對于布置的作業(yè)，教師要給與評閱和講解，了解對知識的掌握情況，從教師的角度去分析問題，為將來的教學(xué)提供數(shù)據(jù)參考，為優(yōu)化下一步的教學(xué)提供參考意見。高中政治課作為普及政治學(xué)常識，生活經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生思變能力的課程，在教學(xué)中如果能把知識傳授給學(xué)生的話，這對學(xué)生素質(zhì)的提升和綜合能力的提高無疑給與了極大的推動。教無常法，教學(xué)的方法和過程對于不同的學(xué)情和教情也要去考慮，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)哪Ｊ饺ブv授新課，這樣才能做到因材施教，因地制宜，做到具體問題具體分析，提高新授課的質(zhì)量。

高中政治教學(xué)需要教師從多方面著手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況選擇正確的教學(xué)方式，為我國的高中政治有效性教育發(fā)展提供一個好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁秋.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法[J].成功（教育），2013（3）

[2]閆紅.高中政治有效教學(xué)策略微探[J].求知導(dǎo)刊，2016（1）

（作者單位：山西省永濟(jì)市永濟(jì)第三高級中學(xué) 044500）