微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

袁宏偉

摘要：隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，微課作為一種新的教學(xué)模式，其對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要性不言而喻。本文主要闡述了微課的基本涵義，并且就微課在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開討論，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：微課；高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用策略

信息技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)著人們的生活速度日益加快。微時(shí)代早已無聲無息的滲透到人們的生活以及學(xué)習(xí)中，微信、微博、微電影等等。微時(shí)代在教育中的表現(xiàn)就是微課，數(shù)學(xué)作為高中教育體系中的一個(gè)重要組成部分，其對(duì)高中生的高中學(xué)習(xí)乃至以后的全面發(fā)展具有重要的意義。高中數(shù)學(xué)教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)模式。

一、微課程概述

微課，即微課程，其最早是由美國傳出。隨著我國信息技術(shù)以及教育水平的不斷提高，微課程在我國課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。所謂微課程就在于其“微”之獨(dú)特，微課程時(shí)間短，內(nèi)容精湛，其時(shí)間一般控制在5-10分鐘，將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)以及疑點(diǎn)等有計(jì)劃的錄制下來，每一部分都有簡明扼要的講解。教師結(jié)合自身的專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，將其有效整合成微視頻、微課件、微練習(xí)、微反思以及微點(diǎn)評(píng)等五個(gè)部分的教學(xué)資源，由此為微課程課堂教學(xué)提供必要的教學(xué)支撐。微課與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不同之處就在于其對(duì)于“課”的定義不同。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是在有限的45分鐘之內(nèi)，教師在固定的課堂內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳道授業(yè)解惑，在此情況下，學(xué)生只能被動(dòng)的接受教師所傳授的知識(shí)。而微課程的先進(jìn)之處就在于其充分做尊重了學(xué)生的課堂主體地位，教師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求制作為課程教學(xué)課件，在課堂教學(xué)過程中用微課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂主體意識(shí)，與學(xué)生就教學(xué)資源中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溝通交流。除此之外，學(xué)生可以在課下用U盤將教師的微課程教學(xué)資源下載下來，以備自己在課后復(fù)習(xí)，與此同時(shí)，學(xué)生在課下復(fù)習(xí)時(shí)如果有不明白的問題可以通過班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與教師進(jìn)行溝通交流。微課程的“微”是在課堂中，而其作用卻擴(kuò)大到課堂之外。

二、微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.明確教學(xué)目標(biāo)、精心制作微視頻教學(xué)資源

微視頻教學(xué)資源作為微課的關(guān)鍵部分，其直接影響到最終的課堂教學(xué)效果。因此，高中數(shù)學(xué)教師要明確高中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，精心制作微視頻教學(xué)資源。首先，數(shù)學(xué)教師要深入高中數(shù)學(xué)教材，明確本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)，清晰新課程改革之后對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求。除此之外，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位。其次，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排基礎(chǔ)部分與重難點(diǎn)內(nèi)容的課堂講授時(shí)間、微課程教學(xué)資源與教師傳統(tǒng)板書講解時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。最后，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，精心制作微視頻教學(xué)資源，視頻資源中的指導(dǎo)語言要簡明扼要，突出主題，精簡內(nèi)容，優(yōu)化動(dòng)畫以及PPT課件展示效果。

2.利用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、有效開展課程導(dǎo)入

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過提出數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)問題以及解決數(shù)學(xué)問題的一系列探究活動(dòng)，通過數(shù)學(xué)探究促使學(xué)生掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且將其內(nèi)化為自身所有，以此來不斷完善自身的科學(xué)文化知識(shí)體系構(gòu)建，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。課堂教學(xué)是圍繞數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題提出的，由此可以看出數(shù)學(xué)問題的重要性，而數(shù)學(xué)問題又是由特定的情境中產(chǎn)生的，因此，數(shù)學(xué)教師可以充分利用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效開展課程導(dǎo)入。例如在學(xué)習(xí)《三角函數(shù)》這部分內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以充分利用微課堂中的多媒體教學(xué)課件，向同學(xué)們展示三角函數(shù)圖像的相關(guān)變化，引導(dǎo)學(xué)生在不斷變換的圖像中尋找規(guī)律，以此來培養(yǎng)高中生的數(shù)形結(jié)合意識(shí)。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)教師要通過微視頻教學(xué)資源，向同學(xué)們提出數(shù)學(xué)問題，層層深入，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。借助微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效的激發(fā)出來，其主體探究意識(shí)也被喚醒，大大提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.微課開展數(shù)學(xué)探究活動(dòng)、攻克教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力

微課教學(xué)明確了課堂教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，要有效利用微課程教學(xué)視頻中的重難點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合每一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作探究，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課堂教學(xué)中備受教師與學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)微課程教學(xué)資源中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行小組合作探究。例如在學(xué)習(xí)《等差數(shù)列》這部分內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行概念講解以及重難點(diǎn)內(nèi)容講解之后，可以在PPT課件中布置幾個(gè)教學(xué)任務(wù)，例如：任務(wù)一、小軍目前已經(jīng)記住100個(gè)單詞，如果從今天開始，小軍不再背單詞了，并且根據(jù)人的遺忘規(guī)律，小軍還會(huì)每天忘記2個(gè)單詞，那么在今后的十天內(nèi)他的單詞量為100、98、96、94......，請(qǐng)問小軍第15天還能記住多少個(gè)單詞？任務(wù)二、小剛是一位三年級(jí)的小學(xué)生，他剛剛開始學(xué)習(xí)英語，如果小剛每天能夠記住5個(gè)單詞，那么小剛在10天后能記住多少個(gè)單詞？通過教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究。每個(gè)小組的成員結(jié)合本節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容，經(jīng)過獨(dú)立思考以及合作探究，通過解決教師所提出的教學(xué)任務(wù)，基本掌握了等差數(shù)列的特征，為下一步的重難點(diǎn)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，數(shù)學(xué)教師要深入到各小組的合作探究中，掌握學(xué)生對(duì)于本部分內(nèi)容的了解情況，然后對(duì)有問題的小組進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)，以此來確保小組合作的流暢性。在這個(gè)過程中，學(xué)生經(jīng)過小組合作探究，強(qiáng)化了其對(duì)于本部分內(nèi)容的理解，與此同時(shí)，學(xué)生的合作探究能力也有所提高。

總結(jié)：隨著我國素質(zhì)教育的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教師要了解當(dāng)前高中生多樣化的學(xué)習(xí)需求，有效結(jié)合微課程展開高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)微視頻教學(xué)資源。解決當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中所存在的問題，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：重慶市開州區(qū)溫泉中學(xué) 405400）