淺談高中地理課堂有效記憶教學(xué)

摘要：隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，人們對教育的重視程度越來越高。高中地理作為一門文科課程，課程里很多重要的知識點都需要通過學(xué)生的記憶才能完成。學(xué)生通過記憶地理知識來掌握地理知識。因此，本文就高中地理課堂有效記憶進(jìn)行探究，總結(jié)出高中地理課堂教學(xué)中提高學(xué)生有效記憶的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中地理；記憶方法；課堂總結(jié)

高中不是學(xué)生第一次接觸地理這門學(xué)科，在初中階段，學(xué)生就會接觸地理。與初中地理相比，高中地理知識更加復(fù)雜。在學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理知識的過程中，學(xué)生需要有一個扎實的地理基礎(chǔ)。地理是一門文科類學(xué)科，地理重在記憶。高中階段是應(yīng)試教育最重要的時間段。高中階段，學(xué)生要同時學(xué)習(xí)多門學(xué)科，因此，地理的學(xué)習(xí)難度比較大。接下來，本文就高中地理知識的記憶方法進(jìn)行分析。

一、理解記憶是記憶之本

地理是一門人文學(xué)科，地理知識的覆蓋面比較廣。學(xué)習(xí)地理知識，能夠讓學(xué)生了解人與自然的關(guān)系。初中階段，學(xué)生就學(xué)習(xí)了基本地理知識。高中階段的地理知識對于學(xué)生來說，不太陌生。高中地理知識與生活聯(lián)系緊密。在學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理知識的過程中，學(xué)生先理解地理知識然后記憶地理知識，能夠得到比較好的教學(xué)效果。接下來，我將從兩個方面論述如何讓學(xué)生理解記憶地理知識。

地理老師是地理課堂必不可少的一部分。在高中階段，地理老師是地理課堂的主體。老師的教學(xué)模式方式之間影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在我看來，老師在為學(xué)生講解地理知識的過程中，老師應(yīng)該從最基本的地理知識入手，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生理解地理知識。這樣，能夠增強(qiáng)學(xué)生對地理知識的記憶。這種教學(xué)模式，需要老師耐心教學(xué)，學(xué)生能夠吸收地理知識。

在高中階段，有些老師急于求成，為了能夠提高教學(xué)進(jìn)度，老師往往會加快教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生的吸收能力有限。這種教學(xué)模式，會加大學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識上的難度。學(xué)生在地理知識時不能取得比較好的成績，老師仍需要反復(fù)講解知識。這樣反復(fù)講解，會消耗大量的課堂時間，還會讓學(xué)生感覺枯燥無味。在我看來，在學(xué)生接觸地理知識的過程中，老師應(yīng)該耐心講解，為學(xué)生奠定良好的地理基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高地理課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

就學(xué)生來說，學(xué)生應(yīng)該要配合老師，既要理解地理知識，還要記憶地理知識。地理課堂時間有限，在學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的過程中，學(xué)生要重視課堂教學(xué)。學(xué)生要有效利用上課時間，在課后，學(xué)生要積極完成老師布置的作業(yè)，積極思考問題，及時解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生要主動學(xué)習(xí)，才能取得比較好的教學(xué)效果。

二、課堂知識總結(jié)

地理知識的學(xué)習(xí)是層層遞進(jìn)的，各個知識點之間是存在著一點的關(guān)聯(lián)性的。學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識的過程中，應(yīng)該按階段的將學(xué)習(xí)到的地理知識進(jìn)行總結(jié)和歸納，形成一個知識體系。在地理的學(xué)習(xí)過程中，課堂總結(jié)必不可少，沒有進(jìn)行必要的總結(jié)，新的知識點的學(xué)習(xí)效果也不會好。課堂總結(jié)能夠幫助學(xué)生將知識點聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識到其中的關(guān)聯(lián)性，將知識點竄起來形成一個知識體系。

在高中地理課堂，老師應(yīng)該如何為學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)呢？舉例來說，在高中地理的學(xué)習(xí)中，經(jīng)緯度的學(xué)習(xí)是必不可少的一部分。在學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)緯度的過程中，老師要先講解本初子午線。然后引入經(jīng)緯度的概念。在老師講解經(jīng)緯度的過程中，老師可以借助地球儀，讓學(xué)生對經(jīng)緯度有一個比較直觀的理解。老師還可以在黑板上畫經(jīng)緯網(wǎng)，從而，讓學(xué)生進(jìn)一步理解經(jīng)緯度的概念。上文提到，地理是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。在學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的過程中，老師應(yīng)該將地理知識與實際生活聯(lián)系在一起。增強(qiáng)學(xué)生對地理知識的理解記憶。在經(jīng)緯度的學(xué)習(xí)中，老師可以通過經(jīng)緯度定位某一地區(qū)。老師可以指定某一地區(qū)，讓學(xué)生通過經(jīng)緯度定位地區(qū)的位置。這樣，學(xué)生就能理解地理知識。老師還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，讓學(xué)生回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師還應(yīng)該向?qū)W生表述學(xué)習(xí)的重點。從而加強(qiáng)學(xué)生理解知識點。

課堂總結(jié)能夠影響地理教學(xué)質(zhì)量。一個優(yōu)秀的課堂總結(jié)，能夠讓學(xué)生有效的理解地理知識，讓學(xué)生對地理知識有一個清晰的認(rèn)識。

三、地理課外讀物的使用

在高中地理課堂，教材是主要的教學(xué)內(nèi)容。教材在編制過程中，教材主要為學(xué)生提供地理知識。因此，地理教材畢竟枯燥。在學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的過程中，地理教材不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在市場上，一些充滿趣味的地理讀物是學(xué)生課后學(xué)習(xí)的最好選擇。學(xué)生應(yīng)該選擇一些與地理知識相聯(lián)系的課外書籍。課外書籍比較有趣，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的地理知識儲備。

地理課外書籍，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生鞏固課堂知識和了解課外知識。學(xué)生在閱讀課外讀物的過程中，學(xué)生能夠開拓視野，讓學(xué)生對地理知識有一個廣泛的了解，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，課外讀物不能取代地理教材。地理教材是主要的教學(xué)內(nèi)容，課外讀物能夠起到輔助作用。將地理教材與課外讀物結(jié)合，能夠豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生理解地理知識和記憶地理知識。

總的來說，地理有關(guān)的一些課外書籍，能夠豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生開拓視野，達(dá)到更好的教學(xué)效果。當(dāng)然，地理課外讀物的選擇也是非常重要的，課外讀物要和課堂教學(xué)內(nèi)容相互補(bǔ)充，要符合學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下選擇合適的課外讀物，否則，會達(dá)到相反的效果。

四、結(jié)語

高中地理是一門重要的學(xué)科。在高中地理的學(xué)習(xí)過程中，記憶地理知識是必不可少的一部分。在學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的過程中，如何有效記憶地理知識是教學(xué)的難點。在我看來，加強(qiáng)學(xué)生對地理知識的理解，能夠讓學(xué)生有效記憶地理知識，達(dá)到比較好的教學(xué)效果。

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作者簡介：羅崢嶸，工作于大石橋市第三高級中學(xué)。