主題背景下的區(qū)域活動的探究

（林口縣龍爪鎮(zhèn)教育幼兒園 黑龍江林口縣 157618）

在我國的《課程指南》中，就強調(diào)了老師一定要對游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)重視起來，下面就談一談我在主題背景下區(qū)域活動探究的一些實踐和心得。

一、墻面布置要吸引幼兒，活潑生動

當孩子們走進活動室時，最先看到的就是活動室的墻面，通過墻面的布置可以讓學生知道和了解當前開展的活動的主題和內(nèi)容。墻面的精心布置也直接影響了活動的功效，也能夠反映出老師的教學理念和技巧。

墻面布置是教育教學活動的一個重要組成部分，老師要做到讓墻面布置“會說話”。墻面布置一定要圍繞活動的主題，而且要和幼兒的興趣相關(guān)，與學生的發(fā)展需求相匹配，老師們要將墻面布置成為日常的教育教學活動中不可缺少的一部分。如三月份我班的墻面主題是“春天來了”，圍繞這一主題設(shè)計了“花開了”“草綠了”“樹發(fā)芽了”“冬眠的動物醒來了”四個板塊，幼兒了解春天的特征。

我們老師還可以將幼兒繪制的物、人、景等在活動室的墻面上、走廊上進行展示，讓孩子們充分發(fā)揮自己的興趣特長，享受到成功的喜悅。

這樣的話，在整個主題活動開展的過程中，孩子們的自主性、主動性、創(chuàng)造性能夠得到極大的發(fā)揮，他們一直處于一種活潑向上的狀態(tài)。同時，學生家長通過活動反饋也能了解到班級活動開展的過程和狀況等等，這樣形成了老師、幼兒、家長三方共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境的局面，非常有利于促進孩子全方面的發(fā)展。

二、布局設(shè)置建構(gòu)開放合理

一方面，在區(qū)域活動的設(shè)置上，我們要根據(jù)各活動區(qū)域的內(nèi)容和性質(zhì)進行安排，然后再確定區(qū)域的位置，結(jié)合室內(nèi)環(huán)境做一個整體的布局，隨時調(diào)整。

老師在設(shè)置區(qū)域時，要盡量讓幼兒自主的去選擇的，容量一定要大于幼兒的數(shù)量，內(nèi)容一定要豐富，與不同幼兒的需要相滿足。

另一方面，分隔區(qū)域活動，教師可以充分利用原有的設(shè)施功能

教師利用教室里的圖書架，柜子等等作為區(qū)域之間的間隔，使每個區(qū)域給孩子們一種安全和自由的感覺，改變以前的傳統(tǒng)方式，桌子椅子規(guī)規(guī)矩矩的擺放整齊，自由安排位置，這樣可以使教室變得更加寬敞明亮，有利于孩子們的安全和集體教學活動的順利進行。

總之，利用各種教室設(shè)施和設(shè)備，使屋子里的各個區(qū)域活動相對獨立，又保持開放，既保持孩子們行走通暢，又創(chuàng)新了區(qū)域活動布局設(shè)置。這樣，主題活動會收到非常好的效果和反饋。

三、教師一定要考慮全面區(qū)域活動中材料的投放

在主題活動中，幼兒動手和操作的東西就是材料玩具。區(qū)域活動能否順利的開展，材料的提供是非常重要的，材料的投放對于幼兒對活動的興趣至關(guān)重要。所以，教師在區(qū)域活動中，提供材料的時候需注意以下幾點：

（1）材料要具有豐富性和層次性。

（2）老師要依據(jù)學生的不同年齡特點和個性，提供相應的原材料、成品和半成品。

（3）教師要教導孩子們一物多用，樹立廢物利用的意識。

（4）一定要注意定期更換活動的材料，而且材料要生動活潑，豐富多彩，使幼兒產(chǎn)生興趣。

（5）材料擺放需要分門別類，各自有對應的地方和位置，方便幼兒的自主選擇和取放，便于教師管理。

主題活動《有趣的磁鐵》幼兒在活動中探究到磁鐵吸鐵的特性和磁鐵隔物相吸的現(xiàn)象，課后把材料投放到區(qū)角中，繼續(xù)探究磁鐵同極相斥異極相吸現(xiàn)象以及磁鐵磁性大小等。

四、教師一定要創(chuàng)設(shè)輕松自由的心理環(huán)境

環(huán)境不僅有地理環(huán)境，還有心理環(huán)境。心理環(huán)境一定要充滿關(guān)愛、互相尊重，這樣有利于幼兒的學習能力、行為能力、合作能力得到培養(yǎng)和充分的發(fā)展，能讓幼兒有安全感和尊重感，有利于孩子們未來的發(fā)展。

1.良好心理環(huán)境創(chuàng)造設(shè)計的前提是干凈、整潔、開放的物質(zhì)環(huán)境

在活動過程中，要讓幼兒來到這個班級就像在來到自己的家一樣，感到輕松快樂，自由自在。所以干凈整潔、生動活潑的教室環(huán)境是幼兒順利進行區(qū)角活動的前提。

2.創(chuàng)設(shè)輕松自由的心理環(huán)境的關(guān)鍵是形成良好平等的師生關(guān)系

在與學生的交往過程中，教師一定要與學生建立一種平等的師生關(guān)系，相互支持和尊重，這樣有利于良好心理環(huán)境的營造。無論在理念上，行為上，以平等、尊重、信賴的態(tài)度與幼兒交往交流互動。不要以大人的觀點看待小孩子的問題，老師應該努力站在幼兒的思考角度去分析問題，解決問題，教師要蹲下來和幼兒交流，讓自己與孩子處于同樣的位置。

3.幼兒主要的學習資源和教育環(huán)境與同伴及其交往息息相關(guān)

在區(qū)域活動中，教師一定要積極促進幼兒之間的合作互動，這樣有利于他們之間的交往。幼兒喜歡在同伴群體中相互觀察、共同合作，這樣有利于幼兒學習能力，合作能力，解決問題的能力的提升，同時對于他們社會技能的培養(yǎng)，社會行為的養(yǎng)成都起到積極促進的作用，非常有助于幼兒的全方面發(fā)展。

老師在區(qū)域活動中，如果能夠積極促進活動過程中幼兒之間的積極主動交往，有助于在他們之間形成學習的良好心理氛圍，同時也有利于在他們之間建立一種積極良好的互動關(guān)系，對他們?nèi)烁竦酿B(yǎng)成非常重要。

眾所周知，對于一個人的發(fā)展產(chǎn)生作用的關(guān)鍵因素之一就是環(huán)境。幼兒園眾多活動中的一個重要環(huán)節(jié)就是區(qū)域活動。區(qū)域活動的創(chuàng)造和建設(shè)，為幼兒提供了一個輕松自由學習環(huán)境，營造了一種積極向上的氛圍。作為一名幼兒教師，我們需要在以后的教育實踐中，進一步對區(qū)域活動進行觀察和探究，在課改的大環(huán)境下，讓主題背景下的區(qū)域活動更加不斷完善和創(chuàng)新，使區(qū)域活動真正成為孩子們的學習樂園！