鋼琴教學(xué)中的因材施教

涂翊翔

（深圳市大鵬中心小學(xué)，廣東 深圳）

隨著社會的變化，人們物質(zhì)生活水平的提高，整個社會藝術(shù)文化廣泛興起。在這個大趨勢下，鋼琴憑借著它的優(yōu)美音色、豐富表現(xiàn)力和入門簡易等不可比擬的優(yōu)越性被越來越多的人所喜愛，也讓它走進(jìn)了千家萬戶，在當(dāng)前社會上引起了一陣不小的“鋼琴熱”。

面對這一現(xiàn)象，傳統(tǒng)的教學(xué)模式卻顯得有點(diǎn)封閉和單一，導(dǎo)致在業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)中有不少人出現(xiàn)興趣減退成急功近利，在鋼琴學(xué)習(xí)的大潮流面前，我們要清楚地看到教學(xué)模式的滯后性，并找到一個能適應(yīng)當(dāng)前社會的鋼琴教學(xué)契合點(diǎn)，將社會藝術(shù)氛圍推向一個新的高度。

一、傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式應(yīng)對“鋼琴熱”的弊端

面對各個年齡階層的鋼琴學(xué)生，教師能教學(xué)方式卻是一成不變的，一對一的授課方式更是占據(jù)了主導(dǎo)地位，這樣的教學(xué)對于一些業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴的人來說是相對比較枯燥的，失去了學(xué)生追求的鋼琴演奏的娛樂性，導(dǎo)致學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵觸心理，逐漸失去了興趣。并且，在面對不同年齡階段的學(xué)生面前，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能提供一種符合其生理和心理素質(zhì)的教學(xué)形式，而是采用的“統(tǒng)一對待，從零學(xué)起，注重技能指法”的保守教學(xué)模式，這種無差別對待將各個年齡階層的學(xué)生都引入到一種機(jī)械訓(xùn)練當(dāng)中，不僅對學(xué)生來說是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同樣也會造成學(xué)生學(xué)琴積極性降低。

二、如何提升學(xué)生對鋼琴的興趣

（一）明確學(xué)生的學(xué)琴目的

明確學(xué)生的目的，才能夠更好的開展教學(xué)工作，制訂教學(xué)計(jì)劃。

有的學(xué)生是想將鋼琴作為一門愛好來學(xué)習(xí)的，就應(yīng)該以培養(yǎng)興趣為主，盡量布置一些與學(xué)生當(dāng)前身份與審美相符的音樂作品，如對應(yīng)兒童的兒歌、對應(yīng)中小學(xué)生的校園歌曲、對應(yīng)年輕人的流行歌曲、對應(yīng)老年人的懷舊歌曲，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力，讓其在完成一些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后能夠獨(dú)立識譜，突出鋼琴的娛樂性，而不是以強(qiáng)調(diào)鋼琴手指技術(shù)為重點(diǎn)。而對于業(yè)余學(xué)習(xí)鋼琴的兒童，適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┚毩?xí)曲對他們手指的發(fā)育也是相當(dāng)有幫助的，這就需要我們?nèi)ふ宜麄兣d趣與技術(shù)的平衡點(diǎn)，不能給予過多的壓力，讓孩子們能夠在輕松快樂的音樂環(huán)境中成長，在成長中積累音樂知識。

（二）確定學(xué)生的接受能力

鋼琴是不是老了就不能學(xué)了？學(xué)習(xí)鋼琴這門樂器，只要你手指還能夠動彈，就絕對不算晚。所以我們不能因?yàn)檫@樣那樣的原因而去否定一個人學(xué)習(xí)鋼琴的能力。

小孩子理解力能力不強(qiáng)，但是手指靈活，所以學(xué)琴時腦子跟不上手指，需要我們不斷地重復(fù)講解；成年人學(xué)習(xí)鋼琴是手指跟不上腦子，一節(jié)課可以學(xué)習(xí)很多知識，可是手指靈活性不夠，不能夠及時消化，不過他們比小孩子有恒心，練琴也會比小孩利用得更有效率；老年人的身體素質(zhì)和理解能力都有所下降，需要我們花費(fèi)更多的精力和耐心去指導(dǎo)和糾正，但是老年人學(xué)琴的心態(tài)比較好，不急不躁，一個好的心境對彈鋼琴來說也是相當(dāng)重要的，他們的時間會相對的比較充裕，會主動提出問題。

性格的不同也會導(dǎo)致學(xué)生的差異。女生感情細(xì)膩，對手指的掌控能力好，適合發(fā)展情感豐富的路線；男孩子性格張揚(yáng)，身體機(jī)能強(qiáng)，適合發(fā)展活潑奔放的路線。但是要做到真正的因材施教，我們就要看到每個人的特殊性，挖掘?qū)W生所擅長的方面。

（三）制定相應(yīng)的教學(xué)方案

“當(dāng)你付出十分的努力，而收效卻只得到一分的時候，就會產(chǎn)生收支不平衡的感覺，當(dāng)這種狀況長期延續(xù)的時候，你的積極性就會不斷減退直到厭倦”。

老師要根據(jù)學(xué)生自己的目標(biāo)和接受能力來設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。短期目標(biāo)即短時間內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)的一個目標(biāo)，可以是下節(jié)課的任務(wù)，也可以是一周、幾周的目標(biāo)，這樣可以讓學(xué)生能夠看到自己學(xué)到了什么，進(jìn)步在哪，能滿足學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)琴的興趣。長遠(yuǎn)目標(biāo)即給學(xué)生一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，可以是一年或者多年，告訴他自己能夠達(dá)到一個什么樣的水平，需要完成哪些短期目標(biāo)，可以得到一個什么樣的結(jié)果，這樣可以拉動學(xué)生的積極性。制定教學(xué)方案和長短期的目標(biāo)也要結(jié)合學(xué)生的目的和接受能力。

（四）如何選擇適合自己的上課形式

對于小孩子的初期識譜階段，集體課是很有必要的，集體課通過師生之間的互動，能夠把音樂學(xué)習(xí)童趣化，這樣不僅提高了老師的教學(xué)效率，更加強(qiáng)化了學(xué)生的理論基礎(chǔ)。對于家長來說這些課程也是不可落下的，在集體課上的交流和怎樣練琴的探討，包括基礎(chǔ)的音樂理論學(xué)習(xí)，這一方面的知識補(bǔ)充能夠讓家長在孩子學(xué)琴路上有的放矢。

中老年人也可以選擇一種比較寬松的小組合作形式，通過成員間的相互交流學(xué)習(xí)來促進(jìn)自己技藝和欣賞水平的提高，老師也應(yīng)該融入這個圈子里，營造一種積極的向上的氣氛，引導(dǎo)學(xué)員不論是在音樂上還是在生活上，都要保持一顆年輕的心，讓音樂學(xué)習(xí)的目的得到升華。

在鋼琴實(shí)際教學(xué)中，“興趣減退”已經(jīng)成為了一個普遍的問題，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣，我們需要做到真正的“因材施教”，讓每個學(xué)生都能得到相應(yīng)的“關(guān)照”，達(dá)到自己的學(xué)琴目的。同時期望通過這種因人而異的教學(xué)方法，讓音樂能夠真正成為每個孩子、每個家庭快樂的源泉。