淺談多媒體在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的運(yùn)用

楊青鋒

摘 要：我國的經(jīng)濟(jì)科學(xué)技術(shù)在不斷的向前發(fā)展，隨著科技的進(jìn)步，我國的教學(xué)工具也在逐漸的向前發(fā)展。多媒體教學(xué)工具逐漸在教師教學(xué)課堂中應(yīng)用，多媒體教學(xué)工具的出現(xiàn)，為教師教學(xué)提供了許多便利條件，能夠讓教師在教學(xué)過程中借助多媒體教學(xué)工具進(jìn)一步的完善課堂教學(xué)，傳授給學(xué)生更多的知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中生物;多媒體;實(shí)驗(yàn)器材

初中生開始接觸生物這門課程，生物這門課程是屬于自然學(xué)科，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物課程的重要環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有利于學(xué)生進(jìn)一步的了解生物這門課程，掌握生物基礎(chǔ)知識和生物實(shí)驗(yàn)知識，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。初中生物教師要充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)的重要組成部分。多媒體教學(xué)工具的廣泛應(yīng)用，為初中生物教師進(jìn)行教學(xué)帶來了新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。因此，初中生物教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要注重發(fā)揮多媒體的輔助作用，更好的進(jìn)行教學(xué)。

一、利用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂上，教師往往只能借助黑板和粉筆進(jìn)行教學(xué)，這在一定程度上限制了教師教學(xué)，教師只能在黑板上向?qū)W生展示生物實(shí)驗(yàn)的操作流程，展示的實(shí)驗(yàn)操作流程再詳細(xì)，也不利于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)時(shí)候，生物教師就可以采用多媒體教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體的投影，將生物實(shí)驗(yàn)操作流程展示出來，這樣相比較黑板板書更加的直觀，學(xué)生看的更加的清楚，教師進(jìn)行教學(xué)了解更加的便利，大大節(jié)省了書寫黑板板書的時(shí)間，能夠讓教師有更多的時(shí)間進(jìn)行講解。多媒體展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作流程，改變傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，豐富教師教學(xué)內(nèi)容。

二、教師借助多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生認(rèn)識更多的生物實(shí)驗(yàn)器材

學(xué)生學(xué)習(xí)生物實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先就需要讓學(xué)生認(rèn)識實(shí)驗(yàn)器材，實(shí)驗(yàn)器材是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，因此，學(xué)生充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)器材也是極其重要的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。教師在進(jìn)行一項(xiàng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，要能夠提前讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)器材。傳統(tǒng)教學(xué)往往在每一節(jié)課授課前將器材搬入教室，然后課上進(jìn)行講解，這樣很容易給實(shí)驗(yàn)器材造成損傷，坐在教室后面的學(xué)生也看不清教師展示的實(shí)驗(yàn)器材。還有的教師會(huì)展示實(shí)驗(yàn)器材圖片，借助圖片來講解實(shí)驗(yàn)器材，但這樣很多的器材都無發(fā)展示細(xì)節(jié)，不利于學(xué)生進(jìn)行了解學(xué)習(xí)。初中生物教師可以借助多媒體展示實(shí)驗(yàn)器材，這樣能夠通過多媒體工具清楚的展示更多的細(xì)節(jié)。學(xué)生更容易直觀的了解實(shí)驗(yàn)器材各個(gè)部分零件。如顯微鏡這一實(shí)驗(yàn)器材的了解使用。在初中生物學(xué)習(xí)過程中，有基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)知識的掌握就是要了解掌握顯微鏡的使用方法及其各部分的名稱和作用。如果教師將顯微鏡搬入教室，學(xué)生很容易造成破壞，而且顯微鏡的目鏡等也較難向同學(xué)展示。這個(gè)時(shí)候教師利用多媒體完整的顯微鏡，將顯微鏡各個(gè)部分分離出來進(jìn)行了解，這樣便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握，進(jìn)行深入的了解。隨著時(shí)代科技的發(fā)展，顯微鏡也在逐漸向前發(fā)展著。初中學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材相比于時(shí)代發(fā)展的前沿還處于落后，但是教師仍然可以借助多媒體工具向同學(xué)展示出處于時(shí)代發(fā)展前沿的電子顯微鏡等，讓學(xué)生能夠有一個(gè)了解。充分認(rèn)識、掌握實(shí)驗(yàn)器材是進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)，因此教師要充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材講解。

三、利用多媒體設(shè)備規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作步驟流程

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，規(guī)范的操作流程會(huì)直接對實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，還會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)操作是否安全。由此，教師能夠認(rèn)識到規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作的重要性。借助多媒體教學(xué)工具，教師可以在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作前講解實(shí)驗(yàn)需要注意的地方，規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的嚴(yán)謹(jǐn)性，保證生物實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，能夠得到嚴(yán)謹(jǐn)、正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在利用顯微鏡觀察物體細(xì)胞的時(shí)候，學(xué)生很容易由于操作不當(dāng)影響最終的觀察結(jié)果，因此，教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前利用多媒體強(qiáng)調(diào)使用顯微鏡的注意事項(xiàng)。保障學(xué)生在使用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)操作正確，實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確。所以，初中生物教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候能夠利用多媒體規(guī)范學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作流程步驟。

四、利用多媒體教學(xué)工具，教師可以突破時(shí)間、空間的限制向同學(xué)展示生物實(shí)驗(yàn)

在初中生物的學(xué)習(xí)過程中，有很多的生物實(shí)驗(yàn)由于時(shí)間、空間的限制不能讓學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但是學(xué)生也需要掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟流程。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往依據(jù)課本單一的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)起來容易感覺到枯燥乏味。多媒體教學(xué)工具的出現(xiàn)，能夠突破時(shí)間、空間的限制，教師可以從網(wǎng)上下載相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻進(jìn)行播放，讓學(xué)生能夠通過視頻的播放深入了解生物實(shí)驗(yàn)，能夠更好的體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作流程。在初中生物實(shí)驗(yàn)中，教師可以利用多媒體工具播放受時(shí)間、空間限制的生物實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的生物知識。

初中生物課程是一門實(shí)驗(yàn)性質(zhì)很強(qiáng)的課程，初中生物教師要能夠充分發(fā)揮多媒體在教學(xué)過程中的作用，提高初中生物實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

參考文獻(xiàn)：

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