信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)

宗澤

摘要：信息技術(shù)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段，也是未來(lái)世界教育技術(shù)的新趨向。它的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點(diǎn)。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師應(yīng)充分掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧，使英語(yǔ)教學(xué)變得活潑起來(lái)，讓英語(yǔ)教學(xué)不再乏味、枯燥，讓學(xué)生由怕學(xué)變?yōu)閻?ài)學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)；激發(fā)興趣

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）12-0125

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)改革的發(fā)展和深入，傳統(tǒng)的教育模式面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，而多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的引入給我們的教育教學(xué)工作注入了一股強(qiáng)大的生命活力，多媒體教育的應(yīng)用和普及成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要內(nèi)容之一已成為一種必然。近幾年的實(shí)踐教學(xué)表明，運(yùn)用多媒體技術(shù)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率確實(shí)起著相當(dāng)重要的作用。它形象、直觀、高效的特點(diǎn)，為課堂教學(xué)的優(yōu)化和推進(jìn)素質(zhì)教育產(chǎn)生了重要作用以及影響。我們都知道，當(dāng)今教學(xué)改革的必經(jīng)之路是以多媒體為核心的教育技術(shù)，教育技術(shù)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證?，F(xiàn)在我國(guó)正面臨著進(jìn)行新一輪的課程改革，打破舊的教學(xué)模式，倡導(dǎo)教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的組織者和指導(dǎo)者，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)變成主動(dòng)，這樣一個(gè)變革促進(jìn)了多媒體技術(shù)進(jìn)入了教育領(lǐng)域。

在英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用幻燈、錄音、錄像、電腦等多種現(xiàn)代教育媒體，既可活躍課堂氣氛，又可以提高課堂教學(xué)的密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生主體作用。還可以開(kāi)拓學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高課堂教學(xué)效率。特別是多媒體課件，信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能優(yōu)勢(shì)，增加了課堂密度，教學(xué)的內(nèi)容能在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用豐富的英語(yǔ)教學(xué)軟件，幫助學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞，跟讀英語(yǔ)課文，閱讀課外材料，練習(xí)英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項(xiàng)專項(xiàng)練習(xí)和綜合訓(xùn)練，收到事半功倍的效果。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，使學(xué)生接觸純正的英語(yǔ)發(fā)音，通過(guò)聲、光、像多種剌激，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和情景，增加課堂學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)也能夠做到因材施教，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。英語(yǔ)課是一門(mén)語(yǔ)言性很強(qiáng)的課。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中如何使用多媒體技術(shù)呢？本文就多媒體技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的具體整合談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、提供真實(shí)的情景，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)

對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)畢竟不是我們的母語(yǔ)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中最缺少的就是真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，雖然英語(yǔ)教材中創(chuàng)設(shè)了大量練習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境，但局限于母語(yǔ)的影響，真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境是難以創(chuàng)造的，如果沒(méi)有充足的補(bǔ)充，英語(yǔ)學(xué)習(xí)到一定程度，免不了就會(huì)有枯竭的危險(xiǎn)，如果我們能夠活用多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真創(chuàng)設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活實(shí)際相契合的情景，并靈活運(yùn)用它來(lái)組織課堂教學(xué)，就能給課堂帶來(lái)良好的氛圍感染，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言并能主動(dòng)運(yùn)用的目的。

任何一種語(yǔ)言的教學(xué)都有其特殊性，除了其自身的規(guī)律以外，還包括它的文化、風(fēng)土人情、禁忌習(xí)俗等因素。因?yàn)檎Z(yǔ)言與文化密不可分。只有對(duì)它的文化內(nèi)涵有所了解，才能夠更好地進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用特別是因特網(wǎng)的高速發(fā)展，為優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境帶來(lái)了更多的資源。借助于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，把異國(guó)風(fēng)情生動(dòng)地傳輸?shù)浇淌抑?，讓學(xué)生身臨其境地感知理解語(yǔ)言材料和異國(guó)文化，使學(xué)生能全方位地接觸英語(yǔ)語(yǔ)言和文化，在自然、真實(shí)的交流過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正做到生活化。這種效果是其他教學(xué)手段難以做到的。

二、通過(guò)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合，使學(xué)生得到相關(guān)的信息

人是不斷學(xué)習(xí)的，在一生中獲取信息的渠道有很多，但主要是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)獲取的，由于多媒體教學(xué)的直觀和生動(dòng)，能把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變成形象具體的教育素材，使學(xué)生樂(lè)于接受。以仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 8中的一篇課文《What do North American people wear》 為例，運(yùn)用多媒體來(lái)展示美國(guó)人的服飾，再用美國(guó)人的服飾和中國(guó)人的服飾作對(duì)比，可以得出中美兩國(guó)人穿著的不同之處，創(chuàng)設(shè)情景，這樣慢慢引入課文，使學(xué)生對(duì)這節(jié)英語(yǔ)課感興趣，同時(shí)運(yùn)用多媒體來(lái)展示圖片也可以讓學(xué)生更加生動(dòng)，直觀了解所上課的內(nèi)容，提高課堂氣氛。

多媒體技術(shù)的應(yīng)用是多樣性的，是多種感官的綜合刺激，這對(duì)于知識(shí)的獲取和保持都是非常重要。多媒體技術(shù)能使學(xué)生看得見(jiàn)，聽(tīng)得見(jiàn)，還可以用手操作，通過(guò)多種感官的刺激來(lái)獲取的，比傳統(tǒng)教育單一地聽(tīng)教師講課多得多。只有獲取了大量的信息才能掌握大量的知識(shí)。實(shí)驗(yàn)證明，人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽(tīng)到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽(tīng)到和看到內(nèi)容的50%，在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。這就是說(shuō)多媒體教學(xué)對(duì)知識(shí)的保持大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。

三、增大課堂內(nèi)容的容量，保證了知識(shí)的全面性

在過(guò)去，教師在上課前備好課，把要點(diǎn)以及教學(xué)過(guò)程寫(xiě)在教案中，上課時(shí)再用粉筆寫(xiě)在黑板上，學(xué)生做筆記，有時(shí)候內(nèi)容太多，就需要反復(fù)地擦黑板，這就浪費(fèi)了很多教學(xué)時(shí)間。而多媒體教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，改變了這樣的一種教學(xué)方式，利用多媒體系統(tǒng)，把上課所用知識(shí)投影在大屏幕上，節(jié)約了板書(shū)所要花的時(shí)間。此外教師還可以用多媒體技術(shù)給學(xué)生提供各種各樣的練習(xí)，通過(guò)大量練習(xí)的展示來(lái)加大訓(xùn)練力度，由此增加了課堂內(nèi)容的容量，使課堂教學(xué)密度增加，從而解決了初中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)重的大問(wèn)題。但正因?yàn)檫@樣，教師也要花很多的時(shí)間去準(zhǔn)備。

利用多媒體教學(xué)還保證了知識(shí)的全面性和連續(xù)性，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)可以隨時(shí)找出來(lái)復(fù)習(xí)，不像寫(xiě)在黑板上擦掉又要重新書(shū)寫(xiě)，這樣可以防止學(xué)新忘舊，使新舊知識(shí)的聯(lián)系更加緊密，提高對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，加深記憶。

四、精挑細(xì)選，善于歸類，真正做到因材施教endprint

我們傳統(tǒng)的教學(xué)檢測(cè)是教師布置作業(yè)給學(xué)生做，然后花時(shí)間去批改，等到講評(píng)時(shí)，可能已過(guò)去了一段時(shí)間，學(xué)生很有可能把作業(yè)中有疑惑的知識(shí)忘記，知識(shí)的記憶就不夠全面。而在多媒體教室里進(jìn)行教學(xué)就很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，教師操作課件，讓學(xué)生在各自的電腦前認(rèn)真聽(tīng)講，避免了后排學(xué)生聽(tīng)課效果差的弊端。教師還可以利用多媒體給學(xué)生布置練習(xí)，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上輸入答案，計(jì)算機(jī)立即就可以做出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己是否正確。這種得到及時(shí)反饋的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生迅速查缺補(bǔ)漏，與傳統(tǒng)的教師批改作業(yè)相比，優(yōu)勢(shì)相當(dāng)明顯。

五、促進(jìn)素質(zhì)教育的提高，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的教育模式，教師創(chuàng)造性發(fā)揮的余地不多，想要提高學(xué)生的素質(zhì)教育有些困難。多媒體教學(xué)的應(yīng)用正好促進(jìn)了素質(zhì)教育的開(kāi)展，突破了傳統(tǒng)的局限，發(fā)展了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，使教師以新的教學(xué)方式面對(duì)學(xué)習(xí)者，師生觀念不斷更新，并帶來(lái)教學(xué)效益的全面提高。正是基于多媒體技術(shù)的以上優(yōu)勢(shì)，我們的課堂教學(xué)才變得形象、生動(dòng)和具體，學(xué)生的主體性得以發(fā)揮，因此現(xiàn)代多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中倍受青睞。我們要不斷研究改進(jìn)，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮其真正的作用。課堂上，學(xué)生所有精彩紛呈的討論應(yīng)在教師的引導(dǎo)與啟發(fā)下進(jìn)行，教師通過(guò)不斷插話的方式以鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說(shuō)，充分利用現(xiàn)代教育媒體所創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)境以獲得最大收益。它所提供的信息資源可以為教學(xué)提供大量豐富、生動(dòng)、形象的材料。教師和學(xué)生可以充分利用這一網(wǎng)絡(luò)資源，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

六、多媒體教學(xué)的效果反饋

多媒體教學(xué)通過(guò)聲像并茂的畫(huà)面和運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力。運(yùn)用多媒體技術(shù)后，在有限的課堂內(nèi)，可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理狀態(tài)和教材特點(diǎn)向?qū)W生輸出大量的教學(xué)信息。學(xué)生邊看，教師邊講，課堂內(nèi)容更加豐富，信息密度更大，再做到圖文和諧，課堂效率定能明顯提高。并能通過(guò)即時(shí)的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況即時(shí)得到檢驗(yàn)和反饋，又使得教師能及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，同時(shí)也檢查了教學(xué)效果。實(shí)踐證明，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的作用，顯示了廣闊的發(fā)展前景，我們應(yīng)不斷努力，使多媒體輔助教學(xué)更好地為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

總之，如何使多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用是我們教師在制作教學(xué)課件時(shí)都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。要根據(jù)我們的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的水平、教學(xué)目的和所掌握的資料來(lái)做。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，如果我們能合理適時(shí)地使用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，解決英語(yǔ)教學(xué)的視聽(tīng)等有關(guān)教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)感知英語(yǔ)語(yǔ)言素材，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感知能力；同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行量多而質(zhì)優(yōu)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能得到語(yǔ)言基本技能訓(xùn)練的提高，從而使多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)收到事半功倍的效果。

（作者單位：河南省信陽(yáng)市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室 464000）endprint