郝麗崗
摘要:年輕中層隊(duì)伍是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的希望,每個(gè)學(xué)校都要正視年輕中層隊(duì)伍工作存在的缺失,強(qiáng)化年輕干部隊(duì)伍的管理和培養(yǎng),把這些工作作為學(xué)校的一個(gè)重要課題來(lái)研究。
關(guān)鍵詞:年輕中層隊(duì)伍;工作缺失;對(duì)策
中圖分類號(hào):G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2017)12-0124
學(xué)校中層隊(duì)伍是學(xué)校貫徹執(zhí)行上級(jí)精神,聯(lián)系全體教師的橋梁和紐帶,是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧校園的重要保證。而年輕中層隊(duì)伍更是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的希望。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏,很多年輕中層工作中容易有這樣那樣的不足,不同程度上影響了學(xué)校工作的正常開展。因此,如何正視年輕中層隊(duì)伍工作的常見缺失,強(qiáng)化青年干部隊(duì)伍的管理和培養(yǎng),將是學(xué)校應(yīng)該重視的重要課題。
一、年輕中層隊(duì)伍工作常見缺失
1. 年輕氣盛,缺乏耐心。年輕中層干部,大多是學(xué)校教育教學(xué)的骨干,年輕而富有朝氣,好勝心強(qiáng),很想做一番事業(yè)。但由于工作經(jīng)歷少,缺乏必要的冷靜和耐心,在處理工作上的一些麻煩、難題時(shí),往往理智不夠,容易產(chǎn)生沖動(dòng),愛發(fā)脾氣。在一些問(wèn)題的處理上,少合常理,有些言行甚至影響到教師的面子,甚至傷害人格,使自己在工作上非常被動(dòng)。
2. 以偏概全,缺乏分析。有些年輕的中層干部,在自己的分管工作中,對(duì)教師工作中的失誤抓住不放,上綱上線,從工作態(tài)度、職業(yè)道德等方面“定性”“定責(zé)”。尤其對(duì)新上崗新調(diào)入的教師,缺少全面客觀的分析,往往從缺少真實(shí)、片面的信息中形成一些偏見,影響了自己和教師間的應(yīng)有信任。這些以偏概全,缺乏分析的做法使不少教師工作積極性、進(jìn)取性受到影響。
3. 言行不當(dāng),缺少自律。一些年輕的中層干部走上管理崗位時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)上級(jí)提出的工作目標(biāo)考核措施不能正確理解和把握,工作中遇到的壓力、阻力、困難估計(jì)不足,產(chǎn)生一些不良情緒。工作中不能很好地貫徹上級(jí)要求,管理層之間不能很好配合,愛發(fā)牢騷,甚至把自己不滿的情緒帶給一線教職工。這不僅有損自己的形象,也給學(xué)校工作的正常開展帶來(lái)負(fù)面影響。
4. 按部就班,缺乏創(chuàng)新。學(xué)校提拔年輕干部的初衷都是希望年輕干部能充分發(fā)揮自己的朝氣、闖勁和開拓精神來(lái)優(yōu)化學(xué)校的管理,建設(shè)美好的未來(lái)。但不少年輕中層,一怕自己年輕、閱歷淺,管理嚴(yán)格會(huì)得罪人,二怕革新舊的管理模式會(huì)被別人說(shuō)成標(biāo)新立異。與其自找苦吃,還不如沿襲“舊俗”做個(gè)老好人。但實(shí)際上,學(xué)校和廣大群眾需要的還是創(chuàng)新的思路、開拓的措施。按部就班缺乏創(chuàng)新的老套只能使學(xué)校工作徘徊不前。
二、年輕中層隊(duì)伍管理的策略
1. 健全中層隊(duì)伍的培養(yǎng)機(jī)制。目前,大多數(shù)學(xué)校中層隊(duì)伍的提拔方式不外乎校長(zhǎng)室任命和民主選拔二種。不管是哪一種方式,學(xué)校都希望能讓年輕、睿智、開拓、務(wù)實(shí)的一線教師進(jìn)入到管理崗位。但對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)能力的偏重,忽視了決策能力、協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新精神、心理素質(zhì)等其他綜合因素。學(xué)校層面缺少對(duì)新上崗中層在管理理念、操作技巧等方向的指導(dǎo),沒(méi)有對(duì)年輕中層培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。
2. 優(yōu)化中層隊(duì)伍的考核評(píng)價(jià)手段。學(xué)校中層干部不僅要抓好學(xué)校分管的管理工作,還要抓好自己的教育教學(xué),比一般的教師要求高、壓力大,工作更煩雜、費(fèi)時(shí)費(fèi)力。因此,學(xué)校要建立起科學(xué)、合理、激勵(lì)性考核評(píng)價(jià)體制,才能穩(wěn)定素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、有創(chuàng)新的年輕中層隊(duì)伍,構(gòu)建好學(xué)??茖W(xué)的管理平臺(tái)。
(1)制訂目標(biāo),明確方向。心理學(xué)上的“期望效應(yīng)”告訴我們:人只有在期待中才能產(chǎn)生積極的情感動(dòng)機(jī),才能自加壓力、敢于進(jìn)取。因此,學(xué)校要敢于向年輕中層壓擔(dān)子,引導(dǎo)他們把個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)校事業(yè)發(fā)展有效聯(lián)系在一起。根據(jù)實(shí)際與中層制訂好中長(zhǎng)期培養(yǎng)合同,讓他們明確自己的成長(zhǎng)、奮斗目標(biāo),督促他們定期進(jìn)行自我排查,對(duì)照目標(biāo),明確不足,促使年輕中層在目標(biāo)激勵(lì)下走向成熟,獲取成功。
(2)關(guān)注細(xì)節(jié),優(yōu)化管理。著名的“蝴蝶效應(yīng)”啟迪我們:一些事情的發(fā)生,起初是條件十分微小的變化,經(jīng)過(guò)不斷地放大,會(huì)對(duì)其未來(lái)的狀態(tài)造成很大的影響。因此,在對(duì)年輕中層隊(duì)伍的考核管理中,要善于觀察分析,對(duì)一些苗頭、細(xì)節(jié)性的東西,如自律不嚴(yán)、言行不慎、朝令夕改、簡(jiǎn)單粗暴等要及時(shí)通過(guò)暗示、談心、嚴(yán)肅批語(yǔ)等方式,教育引導(dǎo)他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤,為他們的健康成長(zhǎng)帶好路、幫好忙。
(3)人文關(guān)懷,情感激勵(lì)。年輕的中層隊(duì)伍是學(xué)校中一類特殊的群體,更需要關(guān)心、關(guān)愛。學(xué)校不僅要在工作上指導(dǎo)、待遇上適當(dāng)提高,政治上更要關(guān)心,生活上更要幫助。評(píng)優(yōu)評(píng)先,提拔使用,職稱晉升上可以有一定的傾斜。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要少用批評(píng)指責(zé),杜絕公開點(diǎn)名,維護(hù)他們?cè)谌罕娭械耐拧?/p>
3. 營(yíng)造年輕中層自主成長(zhǎng)的“陽(yáng)光地帶”
年輕中層的自主成長(zhǎng)一方面在于學(xué)校良好的培養(yǎng)機(jī)制,另一方面取決于自身進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)習(xí)型、研究型中層隊(duì)伍是學(xué)校追求現(xiàn)代化管理的保證,因此學(xué)校要努力營(yíng)造“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思”的中層自主成長(zhǎng)機(jī)制,為年輕中層的自主成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。首先是要優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,學(xué)校既要為年輕中層作專家引領(lǐng),組織專家對(duì)學(xué)校的中層和有培養(yǎng)前途的青年教師進(jìn)行專題培訓(xùn),又要為年輕中層規(guī)定必要的管理思想、理念的學(xué)習(xí),如規(guī)定《細(xì)節(jié)決定成敗》《贏在中層》《學(xué)校管理創(chuàng)新》等書必須認(rèn)真學(xué)習(xí);其次,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,要鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐,用先進(jìn)的理念指導(dǎo)自己的管理,敢于創(chuàng)新,同時(shí)要明確要求他們不斷“反思”,審視自己的管理言行,尋找不足,不斷改進(jìn)。再次,學(xué)校要為年輕中層建立好成長(zhǎng)檔案,結(jié)核考核條例,詳細(xì)記錄好年輕中層成長(zhǎng)中的得失。學(xué)校在結(jié)合自己實(shí)際的情況下,可以每月開展“管理沙龍”,讓年輕中層在“沙龍”中提出自己在實(shí)踐中遇到的困惑,通過(guò)“沙龍”共同研討問(wèn)題,從而發(fā)揮每個(gè)人的才智,分享各自的收獲。通過(guò)這些措施真正使學(xué)校的中層隊(duì)伍錘煉成一個(gè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。
一只獅子帶領(lǐng)一群綿羊會(huì)緩步前行,一只獅子帶領(lǐng)一群獅子則會(huì)快速奔跑?!熬d羊”和“獅子”的理論啟迪我們,一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,需要中層這個(gè)“獅子”隊(duì)伍撐起管理大旗。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能正視年輕中層的工作缺失,優(yōu)化中層隊(duì)伍的培養(yǎng)、管理機(jī)制,用目標(biāo)凝聚人、用情感激勵(lì)人、用成功鼓舞人,為年輕中層隊(duì)伍加上前進(jìn)的“助推器”,學(xué)校的發(fā)展一定會(huì)永駐春天,蒸蒸日上。
(作者單位:山西省襄垣縣下良中學(xué) 046299)endprint