初中地理課堂活動教學(xué)理論和實(shí)施

楊德清

摘要：隨著新課標(biāo)的不斷改革與發(fā)展，初中地理改革也在如火如荼地進(jìn)行。初中地理新課標(biāo)要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，開展適合學(xué)生學(xué)習(xí)的地理課堂活動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使學(xué)生積極主動地參與到地理學(xué)習(xí)中，達(dá)到事半功倍的效果。因此，如何開展有效的地理課堂活動成為教師需要認(rèn)真思考的一個問題。本文筆者結(jié)合目前初中地理課堂活動教學(xué)的開展情況，對如何進(jìn)行初中地理課堂活動教學(xué)提出了一些可行性建議，希望能給廣大教師帶來一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中地理；地理課堂；課堂活動；教學(xué)理論；實(shí)施

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）12-0120

事實(shí)證明，有效的課堂活動的創(chuàng)設(shè)，對激發(fā)初中生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性都有不可或缺的作用，中小學(xué)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求在地理教學(xué)過程中，要時刻注意體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自己參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，真正地學(xué)到知識。靈活有效的課堂活動的開展，不僅滿足了新課程“以學(xué)生為本”的要求，還很好地適應(yīng)了初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)。初中生所處年齡階段，心理發(fā)展處于不成熟到成熟的過渡階段，他們的思維方式已經(jīng)開始以抽象思維為主，對很多東西都存在片面的態(tài)度，開展有效的課堂活動，能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并且借助學(xué)生的好奇心提高學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高初中地理教學(xué)的實(shí)效。但是想要把課堂活動真正有效地運(yùn)用到每一堂課是有一定難度的，需要教師把每一節(jié)課都設(shè)計得形象生動。下面是對初中地理教學(xué)課堂活動教學(xué)的實(shí)施問題提出的一些方法：

一、目前初中地理課堂活動教學(xué)存在的問題

1. 學(xué)生對初中地理科目的重視度不夠。許多家長認(rèn)為地理科目在中學(xué)階段只是一門副科的存在，而且它在中考中的占分比例也不大，因此家長往往傾向于讓他們的孩子花更多的精力在語文數(shù)學(xué)等主課上面，久而久之，學(xué)生習(xí)慣了將地理當(dāng)成不起眼的副科看待，導(dǎo)致目前初中地理課堂活動教學(xué)效果不佳。

2. 教師專業(yè)水平和教學(xué)水平有待提高。目前很多學(xué)校初中地理教師其實(shí)都是由一些語文、數(shù)學(xué)、英語教師兼任的，他們并沒有很扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，對待地理教學(xué)也是抱著完成任務(wù)的態(tài)度，術(shù)業(yè)無專攻，他們的專業(yè)水平并不能滿足學(xué)生的需求，使得學(xué)生常常感覺到教師無所謂的態(tài)度，長此以往，致使地理教學(xué)質(zhì)量止步不前。

課堂教學(xué)方式亟待改善。課堂教學(xué)方式單一是制約初中地理課堂教學(xué)的重要因素之一，傳統(tǒng)的灌輸式教育忽視了學(xué)生的主體性，在地理課堂教學(xué)過程中，他們只注重于完成他們的教，而沒有真正地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，一味地灌輸而忽視了對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致初中地理活動教學(xué)效果不佳。

二、初中地理課堂活動教學(xué)實(shí)施的有效策略

1. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)從小學(xué)生的好奇心入手

初中生所處年齡階段，對所學(xué)的東西都會存在片面的認(rèn)識，這個時候他們的抽象思維開始走向成熟，最突出的一點(diǎn)就是喜歡動手操作。這個時候教師需要做的就是滿足學(xué)生的這種心理特征，盡量滿足學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在親自動手的過程中完成知識的學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)“地球和地圖儀”這一章節(jié)時，為了方便學(xué)生后期的地理學(xué)習(xí)，熟悉地圖上地區(qū)分布和位置是特別重要的。教師可以指導(dǎo)學(xué)生熟悉書本上的地圖，然后自己親手制作一張地圖，可以用不同的顏色或標(biāo)志來區(qū)別，以此加深學(xué)生對地圖的掌握及熟悉程度，對后面的地理學(xué)習(xí)有極大的幫助。讓學(xué)生親自動手是初中地理教學(xué)中很重要的一部分，學(xué)生通過親自動手，得到的不僅僅是書面上的知識點(diǎn)，還積累了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和動手能力，主動發(fā)現(xiàn)知識遠(yuǎn)比被動接受知識有意義的多。

2. 利用多媒體設(shè)備增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性

在初中地理教學(xué)過程中，適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備對增加地理課堂趣味有著很大的作用。很多復(fù)雜的地理知識以及地理活動情景如果通過簡單的口頭或者板書是很難達(dá)到預(yù)期效果的，借助多媒體的直觀體現(xiàn)，能夠讓學(xué)生得到更為真實(shí)的信息，使學(xué)生學(xué)習(xí)地理的趣味更濃。例如：在講解七年級上次第一章中“地球的運(yùn)動”這一知識點(diǎn)時，教師可以通過PPT將地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的情形通過視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生親身感受自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的區(qū)別，不再是通過教師單調(diào)乏味的講解，再如：講解第二章“海陸的變遷”內(nèi)容時，教師可以將海陸從古至今的變化制作成動畫的形式，讓學(xué)生觀察到不同時期海陸狀態(tài)的區(qū)別以及特征，通過PPT的方式加深學(xué)生對地理知識的理解和掌握，使學(xué)生學(xué)到很多課本里沒有的東西，豐富學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性，促進(jìn)初中地理課堂活動教學(xué)的有效開展。

3. 提高教師自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力

教師的教育教學(xué)水平直接影響著初中地理教學(xué)質(zhì)量，因此，在初中地理教學(xué)改革進(jìn)程中，有一名合格的初中地理教師是特別重要且必不可少的，根據(jù)社會發(fā)展的要求和教育改革的需要，合格的、優(yōu)秀的教師為地理學(xué)科的發(fā)展提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)。一般來說，培養(yǎng)合格的初中地理教師有兩種途徑：一是通過聘用專業(yè)師范教育培養(yǎng)的新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充；二是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職教師的綜合素質(zhì)。不管是提高師范教育好實(shí)踐訓(xùn)練來培養(yǎng)和選拔初中地理教師，我們都應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，注重初中地理教師綜合能力的提高，使教師在職業(yè)素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和身心素養(yǎng)方面都得到盡可能的發(fā)展，提高我國初中教師隊(duì)伍的教育教學(xué)水平，促進(jìn)初中地理課堂活動教學(xué)的開展。

三、結(jié)語

總而言之，在初中地理教學(xué)中，有效的課堂活動教學(xué)有助于激發(fā)初中生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高地理教學(xué)的效果。因此，在初中地理教學(xué)過程中，教師要時刻注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，適當(dāng)?shù)恼n堂活動使地理學(xué)習(xí)效果更加顯著，課堂活動教學(xué)不僅能夠聚集學(xué)生的注意力，還能夠使課堂更加充滿活力，使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，更積極主動地參與到地理學(xué)習(xí)中?？梢哉f，有效的課堂活動教學(xué)，對提高初中生地理學(xué)習(xí)興趣和教師教學(xué)質(zhì)量都有顯著的作用。

（作者單位：江西省上猶縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 341200）endprint