小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育

丁玉鳳

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要提高教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還需要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上借助一定的推力，使得小學(xué)生能夠熱愛數(shù)學(xué)，并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和深入探索學(xué)習(xí)中的奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文指出在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中需要有情感的投入，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再加上專業(yè)的方法引導(dǎo)，才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿學(xué)習(xí)的熱情，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；情感教育一、數(shù)學(xué)教學(xué)中情感的重要性、必要性

從學(xué)生發(fā)展的角度看，小學(xué)階段不僅是智能發(fā)展的關(guān)鍵期，也是情感和人格發(fā)展的關(guān)鍵期。數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)不只是傳授知識(shí)和發(fā)展能力，也應(yīng)該著眼于學(xué)生的整體發(fā)展。在傳授某一知識(shí)，培養(yǎng)某一能力時(shí)，應(yīng)注意使學(xué)生的知情意行各個(gè)方面都能得到協(xié)調(diào)發(fā)展。因而，情感教育應(yīng)該成為數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整體目標(biāo)中的一個(gè)重要組成部分。

從教學(xué)目標(biāo)看，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)不同層次的數(shù)學(xué)意識(shí)，建立不同水平的數(shù)學(xué)意識(shí)，具有不同程度的解決問題、合情推理和信息交流的能力，并形成堅(jiān)定的信念、自信的意志品格。因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的情商，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。

從教育的因素來看，教師和學(xué)生是構(gòu)成學(xué)校教育諸多因素里的兩個(gè)最基本，最活躍的因素。數(shù)學(xué)的教學(xué)過程既是一個(gè)師生互動(dòng)的過程，也是一個(gè)情感互動(dòng)的過程。這種情感的互動(dòng)與投入也應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方面的。也就是說，在教學(xué)的過程中教師要注重對(duì)學(xué)生的情感投入，要愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，不讓學(xué)生被動(dòng)的接受。另一方面，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生也要進(jìn)行感情投入，培養(yǎng)情感的自我控制能力，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠全面的發(fā)展，個(gè)性的發(fā)展。

二、和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)和前提條件，也是實(shí)施情感教育和提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師不但是講解知識(shí)的工作者，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生融為一體，跟學(xué)生加強(qiáng)交流與溝通，跟學(xué)生成為朋友，且對(duì)所有學(xué)生的缺點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了解，然后在教學(xué)的過程中切實(shí)因材施教，并且在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師結(jié)合各個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)情況，給予一定的回應(yīng)，感受學(xué)生的思想，對(duì)學(xué)生最新的動(dòng)態(tài)與信息進(jìn)行獲取，進(jìn)而更加有效地進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)的過程中跟學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，并非短時(shí)間就能夠做到，這個(gè)過程是長(zhǎng)時(shí)間的，它要求教師在所有的學(xué)生身上注入更多的情感與愛心，敞開所有學(xué)生的心扉，使得學(xué)生不再厭惡學(xué)習(xí)和抵觸教師，進(jìn)而讓學(xué)生從心里真正地接受和認(rèn)可教師。教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，需要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展以及和諧師生關(guān)系的創(chuàng)建，最終推動(dòng)情感教育的實(shí)施。

三、充分挖掘教材積極因數(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含了豐富的教育因素，教師在教學(xué)時(shí)要充分挖掘這些因素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，情感與態(tài)度也得到同步發(fā)展。

1.充分利用內(nèi)容中具有教育意義的數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)材料小學(xué)數(shù)學(xué)教材又很多反映我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和改革開放所取得的巨大成就，反映生產(chǎn)技術(shù)水平、科學(xué)技術(shù)水平和人民生活水平不斷提高的數(shù)據(jù)及資料，教學(xué)中教師要讓學(xué)生充分理解這些材料，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在刻畫、描述現(xiàn)實(shí)世界過程中的作用，也使他們受到愛祖國(guó)、愛科學(xué)的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)報(bào)效祖國(guó)的熱情。

2.充分挖掘數(shù)學(xué)背景知識(shí)中的教育因素在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有很多關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣事、數(shù)學(xué)史料的知識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該充分利用這些輔助材料，不僅可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展過程有所了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用和價(jià)值，從中受到愛祖國(guó)、愛科學(xué)的教育。例如：結(jié)合圓周長(zhǎng)的教學(xué)，介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之在探索圓周率的計(jì)算上所取得的巨大成就，不但可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)，通過深入了解祖沖之解決問題的過程，還可讓學(xué)生體會(huì)到“一分耕耘，一分收獲”的道理。

四、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍

營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境；創(chuàng)設(shè)問題情景，吸引學(xué)生注意力；改進(jìn)教學(xué)方法，輕松投入學(xué)習(xí)狀態(tài)；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，留給學(xué)生更多小組合作，自主探究空間這些都可以讓教學(xué)氛圍變得輕松愉悅，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)情感。

1.營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，課堂是主要的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以大膽布置，為小朋友學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境。例如：在教室墻壁上掛一些色彩繽紛的小動(dòng)物圖案，小動(dòng)物由圓形，三角形等幾何圖形勾勒，既有美感又有立體感，小學(xué)生一定喜歡。教師幽默、活潑的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)營(yíng)造愉快的課堂氣氛非常重要，幾句生動(dòng)，詼諧的話語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂的情緒，從而激發(fā)他們上課聽書的興趣，改變冷淡的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.創(chuàng)設(shè)問題情景，吸引學(xué)生注意力教師在課堂上合理地設(shè)計(jì)生活中實(shí)際的情景，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)問題就是實(shí)際問題，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，使學(xué)生精力集中，將注意力轉(zhuǎn)移到問題上，上課不開小差，用問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的情感，是一個(gè)由知識(shí)與技能學(xué)習(xí)過程承載的啟發(fā)、滲透和感染的過程。學(xué)生要通過參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)去親自感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。教師要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)裝在頭腦中，有意識(shí)地、自覺地貫穿于教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，使其成為教學(xué)過程的靈魂。數(shù)學(xué)教育與情感教育在教學(xué)中相互交融、相互滲透、相互影響、相互促進(jìn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感教育，對(duì)我們數(shù)學(xué)教學(xué)起著事半功倍的效果，可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)的感染力。（作者單位：甘肅省和政縣龍泉小學(xué)731200）endprint