“一帶一路”背景下對外漢語教材編寫探索

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中國的經(jīng)濟與社會地位在世界上有了很大的提高，并且隨著我國“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，漢語的國際地位尤其是在“一帶一路”沿線國家有了明顯的提高。因此，對外漢語教材的編寫，成了我國新興的一項重要工作。對外漢語教材的編寫，在編寫中我們以我國的文化為提綱，注重語言的使用技能，有意識地向世界介紹我國的幾千年優(yōu)良傳統(tǒng)文化，并且以這些優(yōu)秀的文化不斷感染以及影響其他國家。本文詳細介紹了“一帶一路”背景下對外漢語教材編寫的現(xiàn)狀以及如何進行探索，以供各位學(xué)者參考研究，以其真正為我國的對外漢語發(fā)展做出自己的貢獻。

【關(guān)鍵詞】漢語教育；漢語教材編寫；文化傳播

【中圖分類號】H19 【文獻標(biāo)識碼】A

一、“一帶一路”背景的提出

“一帶一路”，指的是絲綢之路經(jīng)濟帶和21世紀海上絲綢之 路?！耙粠б宦贰笔且环N合作的理念與發(fā)展的方向，主要依靠中國與其他東南亞國家原有的多邊發(fā)展機制，陸續(xù)推出更加便利的合作發(fā)展措施。

（一）“一帶一路”戰(zhàn)略的提出

在世界當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展比較緩慢的情況下，加強區(qū)域間的經(jīng)濟合作，從而推動各國的經(jīng)濟向前進一步發(fā)展成了一種新型的經(jīng)濟增長模式。2013 年的時候，習(xí)近平主席先后在中亞以及東南亞各個國家提出絲綢之路經(jīng)濟帶以及21 世紀海上絲綢之路的創(chuàng)建性的戰(zhàn)略構(gòu)想，這個構(gòu)想得到了世界以及相關(guān)國家的高度認同。“一帶一路”是我國根據(jù)自己所處的形勢的變化，以及在國際地位上的新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，致力于維護全球經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，促進各國加強合作的背景下提出的，具有深刻的時代印記。

（二）“一帶一路”堅持的原則

“一帶一路”中堅持的合作原則主要有：

第一，堅持開放性的合作，“一帶一路”基于古代的絲綢之路的發(fā)展路線，但是又不僅僅限于古代絲綢之路發(fā)展的國家，各個國家與地區(qū)都可以參與，讓共同發(fā)展的經(jīng)濟成果惠及參與的每個國家，在經(jīng)濟、文化上都有一個顯著的提高。第二，堅持和諧包容的原則。在“一帶一路”背景下，我們不強求各國遵循同樣的發(fā)展模式，而是尊重各國有自身的發(fā)展，并且在發(fā)展中兼容并蓄，真正做到有容乃大，為自身的發(fā)展以及周圍國家的發(fā)展貢獻自身的一份力量。第三，堅持市場經(jīng)濟原則。在發(fā)展中，我們充分尊重運用市場在資源的優(yōu)化配置中的作用，遵循市場發(fā)展規(guī)律，同時加強各國政府的宏觀調(diào)控功能。第四，堅持互利共贏的原則。在合作中，我們不是單方面地追求自身利益，而是尋找各方利益的平衡點，真正做到各國利益的最大體現(xiàn)，使得各國都能在發(fā)展中得到提升。

（三）建設(shè)“一帶一路”的思路

“一帶一路”的思路主要體現(xiàn)在：

第一，共同建設(shè)經(jīng)濟合作的模式。我們依托于國際通道，以沿線的各個城市為支撐點，以產(chǎn)業(yè)園區(qū)為重要的發(fā)展平臺，共同打造沿線的經(jīng)濟走廊。海上則是以各個港口為發(fā)展點，共同建設(shè)海上運輸?shù)耐ǖ?。其中中巴、中印與經(jīng)濟走廊的關(guān)系最為密切，必將進一步取得更大的發(fā)展空間。第二，形成區(qū)域經(jīng)濟一體化的新格局?！耙粠б宦贰背鲊餐l(fā)展的目標(biāo)，使得彼此間的經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密，政府合作更加頻繁，形成區(qū)域經(jīng)濟一體化的新格局。同時，在“一帶一路”中，我們注重文化的兼容并蓄，促進各國文化領(lǐng)域的合作，從而使得各國人民可以更加友好地相處。

二、對外漢語教材編寫的現(xiàn)狀

（一）對外漢語教材的性質(zhì)

語言是各個國家以及地區(qū)特有的內(nèi)容，語言是文化的重要組成部分，語言在傳達著文化的同時也相應(yīng)地表現(xiàn)著文化，因此語言與文化是密不可分的，有著緊密的聯(lián)系。語言在各國間的交流中傳遞著文化的同時，又深深代表著所在國家的文化?，F(xiàn)在“一帶一路”沿線國家的人們，無論在進行語言的學(xué)習(xí)，或者是進行文化的學(xué)習(xí)，目的都不是單純地學(xué)習(xí)文化或者語言，而是學(xué)會在用語言溝通的過程中，可以更好地了解語言所在國家的文化，獲得文化上的顯著提高。因此，文化和語言在一定程度上是相輔相成的，并且存在著密不可分的關(guān)系。

（二）對外漢語教材的編寫現(xiàn)狀

雖然“一帶一路”背景是2013 年提出的，但是對外漢語教材的編寫并不是從2013 年開始的，對外漢語教材的編寫到今天為止已經(jīng)有20 多年的發(fā)展歷史，許多學(xué)者就對外漢語教材的編寫進行了深刻的研究與探討，以期能夠更好地滿足各個國家的需求與發(fā)展。近年來，出版的對外漢語教材的版本與形式可謂是五花八門、各種各樣，但是這些教材在編寫中并沒有注意到文化與語言之間的緊密聯(lián)系，因此在表現(xiàn)形式上難免差強人意、不大理想。用一句話概括則是，對外的基本特點沒有得到很好的體現(xiàn)，結(jié)合文學(xué)界以及“一帶一路”背景下的教材編寫，現(xiàn)在教材的編寫方面主要存在以下問題：第一，在內(nèi)容的選擇上沒有形成一定的系統(tǒng)性，內(nèi)容是比較散亂的。第二，對文化的解讀停留在表面，并沒有進行深刻的理解與應(yīng)用。第三，缺乏對各個國家文化的對比以及思考，沒有很好地做到對各國文化的借鑒。

三、對外漢語教材編寫方面的新探索

（一）文化與語言的編寫相輔相成

對外漢語教材編寫的作用主要是要傳授我國的文化，讓中國文化在世界范圍內(nèi)得到認同，讓漢語在世界上成為一種通用的語言，因此在進行對外漢語教材編寫的時候，我們必須在文化與語言方面相互顧及，不能偏重于任何一個方面，否則教材將失去其應(yīng)有的 效果。

文化教材主要以文化的傳播為出發(fā)點與落腳點，文化教材應(yīng)該以介紹文化為主，但是在語言技能方面的訓(xùn)練也是我們不能忽視的，我們要努力尋找語言與文化的最恰當(dāng)結(jié)合點。我們在進行編寫的時候應(yīng)該把語言的學(xué)習(xí)劃分等級，從最初的話語訓(xùn)練開始，進而提升到各種語言技能的學(xué)習(xí)與運用。

（二）文化知識應(yīng)該形成一定的系統(tǒng)性

我們國家有著幾千年的發(fā)展歷史，文化內(nèi)涵也是非常深厚的。因此，在進行對外漢語教材編寫的時候，把我們國家的文化全部寫進去，那是不現(xiàn)實的，也沒有任何一本教材可以裝下我國如此博大精深的文化。但是，我們在進行編寫的時候，對某一文化必須有系統(tǒng)的介紹，從背景到深層次的文化，再到如何應(yīng)用到跨國際教學(xué)中。這樣文化就會形成一定的系統(tǒng)性，漢語的學(xué)習(xí)者也會在進行教材學(xué)習(xí)的時候，對某一種文化從表層到深層有一個詳細的了解，中國文化無形之中加強了自身借鑒以及學(xué)習(xí)的價值。

（三）在宣傳我國優(yōu)良傳統(tǒng)文化的同時與現(xiàn)代氣息緊密結(jié)合

文化是各國在長期的歷史發(fā)展中形成的一種穩(wěn)定的歷史積淀，因此古今文化在傳承上有著良好的繼承與發(fā)展的關(guān)系。我們在進行文化教學(xué)的時候，一定要注意古今文化一脈相承的聯(lián)系，不能截然分開，否定文化的繼承性，那樣將不利于文化的傳播。因此在進行對外漢語教材編寫的時候，我們必須做到古代的文化與現(xiàn)代文化氣息緊密結(jié)合。

（四）加強各個國家之間的文化交流

對外漢語教材在編寫過程中，我們在肯定不同國家、不同地區(qū)文化上的差異的同時，也要肯定文化的共性，加強各國間的文化交流，這樣才能順利地架起各國間文化相互學(xué)習(xí)的一座橋梁。通過各國文化間的相互交流與對比，讓對外漢語學(xué)習(xí)者可以更好地了解中國的文化，從而達到一種國際文化交流的目的，實現(xiàn)文化的共同繁榮，從而促進經(jīng)濟的持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

四、小結(jié)

對外漢語教材的編寫是“一帶一路”背景下的重要內(nèi)容，對于我國文化的向外傳播有著深刻的意義。本文結(jié)合個人多年的工作經(jīng)驗，就“一帶一路”背景下對外漢語教材的編寫進行了認真探索，詳細分析了“一帶一路”背景的提出、原則以及思路。接著論述了對外漢語教材編寫的現(xiàn)狀，最后論述了對外漢語教材在編寫方面的探索：文化與語言的編寫應(yīng)該相輔相成，文化知識應(yīng)該形成一定的系統(tǒng)性，在宣揚我國優(yōu)良文化的同時與現(xiàn)代氣息緊密結(jié)合，加強各個國家之間的文化交流。由于個人所學(xué)知識以及思維的局限性，并沒有能做到面面俱到，但是希望能以此文引起廣大學(xué)者對此問題的關(guān)注。

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作者簡介：龍吟，重慶郵電大學(xué)國際學(xué)院助教，研究方向：對外漢語教學(xué)、文化貿(mào)易。

（編輯：龍賢東）