凝聚團(tuán)隊(duì)智慧 挖掘資源優(yōu)勢(shì)

方琴娟

（浙江省義烏市第二中學(xué)，浙江 義烏）

一、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有效提高學(xué)科成績(jī)

1.領(lǐng)頭羊一馬當(dāng)先，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，營(yíng)造合作的學(xué)術(shù)氛圍

新課程體系的實(shí)施，尤其身處在時(shí)代教學(xué)改革前列的浙江老師而言，無(wú)意識(shí)一次考驗(yàn)，對(duì)新老教師都是一次全面的挑戰(zhàn)。面臨構(gòu)建新的知識(shí)體系,思維體系,合作就顯得尤為重要。為此，我們以備課組集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合力攻關(guān)乃是上上策。年輕老師和老教師相互聽(tīng)課、相互促進(jìn)，汲取各自之長(zhǎng)，通過(guò)教師間的這些相互合作，使新課程得以順利推廣。當(dāng)我在這次開(kāi)地級(jí)觀摩課的準(zhǔn)備工作上，化學(xué)組的標(biāo)桿力量洪仕祥老師、黃東老師、宋慶元老師一馬當(dāng)先，對(duì)授課過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都做到細(xì)細(xì)品味，好好把關(guān)，做到精益求精，并且?guī)ьI(lǐng)教研組全體成員進(jìn)行了數(shù)次聽(tīng)課、評(píng)課，全方位、多角度地進(jìn)行深度討論，不厭其煩地反復(fù)修改方案，從課程的每個(gè)環(huán)節(jié)中得到細(xì)細(xì)揣摩，設(shè)想擬用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)完成“酸堿滴定曲線的繪制”和“用中和滴定法測(cè)定食醋溶液的濃度”兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作。設(shè)想通過(guò)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。

最后《食醋中總酸含量的測(cè)定》實(shí)驗(yàn)課上得如魚(yú)得水，得到了全體與會(huì)者與全體專(zhuān)家的一致好評(píng)。

2.樂(lè)于奉獻(xiàn)，集體智慧共同分享

我們高中化學(xué)組的人雖然人不多，但都是精華，不顯山不露水，都只會(huì)勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)地做好自己那一份工作。勤奮、刻苦是我組全體老師的最大亮點(diǎn)，一直以來(lái)我們化學(xué)組可以說(shuō)為二中作出了卓越的貢獻(xiàn)。如：上學(xué)期高二化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)，不是專(zhuān)門(mén)指定指導(dǎo)老師，而是先分后合，即分塊輔導(dǎo)，再集體綜合輔導(dǎo)，集體智慧得到了充分分享，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。其中吳××同學(xué)以97分的高分獲浙江省二等獎(jiǎng)。葛××、胡××、羅××、吳××等同學(xué)獲浙江省三等獎(jiǎng)；傅××獲金華市化學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；陳××、宋××、余×、羅××獲金華市化學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)；虞××、貝××、何××、朱××、樓××、何×、吳××、黃××、胡××、黃××、季××、陶××獲金華市化學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。如此殊榮的取得，與我們師生共同努力密不可分，與老師的樂(lè)于奉獻(xiàn)集體智慧分不開(kāi)，春暖花開(kāi)，桃李芬芳自有我們化學(xué)組全體老師的默默付出！

二、依綱靠本，整合教學(xué)資源，挖掘資源優(yōu)勢(shì)

1.以校為本，自主開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

主要體現(xiàn)在：努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平。我們熱愛(ài)化學(xué)教育事業(yè)，安心教書(shū)育人，不斷提高個(gè)人素質(zhì)，跟上時(shí)代脈搏，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，取得了較好的成效。一是我們從不懈怠，孜孜以求，不斷學(xué)習(xí)，自我加壓，努力提高自身素質(zhì)。一方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。按大綱規(guī)定上好每一堂化學(xué)課，讓學(xué)生從化學(xué)課堂中理解知識(shí)與對(duì)靈活運(yùn)用知識(shí)；另一方面，加強(qiáng)研究學(xué)法指導(dǎo)，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生參加更高層次的奧林匹克競(jìng)賽；再一方面，開(kāi)創(chuàng)條件，充分利用多媒體輔助教學(xué)做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教書(shū)與育人相結(jié)合，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，因此在班級(jí)的管理工作抓得有聲有色！高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，時(shí)刻以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，做到常思求進(jìn)，勤奮求學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，奮發(fā)進(jìn)取，努力提升自身綜合素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)水平，讓每位化學(xué)教師真正成為學(xué)生心中的導(dǎo)師。

2.統(tǒng)一于三維目標(biāo)，認(rèn)真選題

充分理解課程目標(biāo)，在“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”上下功夫，使教與學(xué)“在情理之中”落實(shí)與開(kāi)拓，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變，不怕“意料之外”！統(tǒng)一于目標(biāo)是上上策！猜題是下下策！這是不斷進(jìn)步的過(guò)程……因此教師首先要跳出“題?！?，先親自逐題演練，“遍嘗百草苦甘”，從而認(rèn)真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優(yōu)。精心編寫(xiě)隨堂題、課后練習(xí)題、每周反思題、每月測(cè)試題、綜合測(cè)試題等。

主要體現(xiàn)在：要做到復(fù)習(xí)的實(shí)效性和針對(duì)性，復(fù)習(xí)資料的選擇至關(guān)重要。根據(jù)這種實(shí)際情況，我們各備課組采取了自編練習(xí)的行動(dòng)，具體做法是：（1）根據(jù)每年考試說(shuō)明和學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)，每周碰頭討論確定各專(zhuān)題、各單元的教學(xué)內(nèi)容和要求；（2）各位老師提前一周負(fù)責(zé)一節(jié)內(nèi)容的教案、課件及練習(xí)，然后按時(shí)匯集；（3）匯集一起的資料，老師可以發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，備課組可以對(duì)其中某些不足進(jìn)行討論改進(jìn)，以提高資料的整體質(zhì)量；（4）對(duì)于每專(zhuān)題的檢測(cè)題和綜合檢測(cè)題，我們實(shí)行分題型進(jìn)行組拼，發(fā)揮老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)功底，中青年老師的上網(wǎng)尋寶能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

由于我們?nèi)翰呷毫Γ浞职l(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，整個(gè)備課組又協(xié)調(diào)統(tǒng)一，互幫互助，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，形成合力，編輯出了一套符合我校及各班學(xué)情的資料，優(yōu)化了學(xué)習(xí)過(guò)程，大大提升了學(xué)習(xí)效果。