以大學生電子設計大賽為導向的高職單片機課程改革初探

目前，我國大學生就業(yè)難的問題愈演愈烈，但高職院校的很多學生并不能明確自己的學習目標，沒有長遠打算。學習不肯努力鉆研，專業(yè)知識沒有系統(tǒng)化，缺乏實際動手能力和創(chuàng)新能力。高職院校培養(yǎng)模式也不能夠根據(jù)市場對人才的要求來提高學生的專業(yè)技術能力，仍以教師為主，教學內(nèi)容抽象，調(diào)動不了學生的主觀能動性，忽視了學生的主體性。同時，高職院校本身所具備的實驗、實訓條件，也沒有跟上社會上飛速發(fā)展的電子技術的腳步，只是用來驗證演示，沒有綜合性的實訓儀器用以電類課程實訓，這些會直接影響本專業(yè)學生提高自身的專業(yè)實踐技能。

對于基礎比較差、學習積極性不高的高職院校學生而言，傳統(tǒng)的教育方式方法已經(jīng)不能有效將其培養(yǎng)成為新型的實用高技術型人才了。因此，需要通過電子設計大賽，靈活使用多種教育教學方法，引進競賽的經(jīng)驗，將課程上的理論知識內(nèi)容分別融入理論實訓教學當中，通過分組競賽的方式，引導學生開拓創(chuàng)新，以賽促學，提升教學質(zhì)量。

一、以學生為本，促進理論課程教學改革

單片機課程教學是高職院校教學過程當中的難點，在實際授課過程中要針對學生的實際情況，結(jié)合實際的電子元器件進行實驗教學，讓學生能夠在自己動手過程中能夠進行教學的還原，加深知識點的記憶，培養(yǎng)學生的動手能力。通過大學生電子設計大賽當中所考察的知識點進行梳理，以學生為主體進行實踐教學，充分調(diào)動學生的學習興趣。以電子設計大賽作為導向，積極推動人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)出具有豐厚的基礎知識、熟練的操作能力的創(chuàng)新型應用人才來。隨著信息化社會的到來，面對層出不窮的新技術、新工藝，為了滿足社會需求，單片機的教學內(nèi)容不能僅僅局限于教材的范圍，實際產(chǎn)業(yè)當中需要具有多方面的知識技能的創(chuàng)新型人才。從電子設計大賽來看，根據(jù)社會發(fā)展的需要，要培養(yǎng)出具有應用能力的能夠適應將來工作環(huán)境的應用型人才，可以在校內(nèi)建立有關單片機的創(chuàng)新競賽，用以培養(yǎng)應用復合型人才?？梢宰尭嗟膶W生投身其中，有利于知識的掌握和自身的發(fā)展。在學習專業(yè)知識的同時，培養(yǎng)運用能力強的高素質(zhì)人才?？鐚W科創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)以獨特的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)學生的具體情況進行，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。能全面考察學生的專業(yè)成績、綜合素質(zhì)及運用理論知識解決實際問題的能力，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，充分發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢，培養(yǎng)出能夠滿足時代發(fā)展需要的優(yōu)秀學生，對高職院校課程改革有著重要的意義。

二、加強硬件設施建設，改進實踐教學環(huán)節(jié)

專業(yè)綜合性人才的培養(yǎng)，離不開實驗室和實踐創(chuàng)新基地。通過電子設計大賽，建設開放性實訓基地，提高學生的動手能力和工程實踐能力。積極拓展校外實習實踐基地，校企聯(lián)合創(chuàng)辦實驗室。以讓學生參與到企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)研發(fā)當中，通過問題的解決來提升學生的個人能力，增強學生的專業(yè)素養(yǎng)；擴建改建現(xiàn)有的校內(nèi)實訓基地，更新設備，使之配套完善。通過電子設計大賽的具體情況，以其實用性強、綜合性強、涉及知識面廣的特點，加強新技術工藝的使用，讓學生學會獨立思考，獨立完成實驗，以此來改變學生實踐動手能力薄弱的現(xiàn)狀。開放性綜合實訓基地為學生單片機課程設計及電子設計大賽的培訓與實踐提供堅實的基礎，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的動手能力和專業(yè)技能，提高學生的專業(yè)綜合素質(zhì)，為學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)提供寬廣的平臺。可見，實訓基地的建設是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要條件之一，是課程改革的重要保障。

三、通過電子設計大賽，推動師資隊伍建設

教師的作用是人才培養(yǎng)以及課程改革當中的重要一環(huán)。要想改善單片機現(xiàn)有的課程教學體系，并且在電子設計大賽當中有所斬獲，需要具有理論水平高，實踐能力強的“雙師型”教師。要求教師不但需要有多元化的知識結(jié)構(gòu)和一定的科研創(chuàng)新能力，同時在精通業(yè)務的基礎上還要切實做到理論與實踐相結(jié)合，將抽象的理論知識融入豐富的實踐中，才能指導學生實際動手操作，促進單片機課程的改革。建立一支高素質(zhì)的指導教師隊伍，需要加強指導教師師資培養(yǎng)。提高青年教師的業(yè)務水平，要對青年教師開展崗前培訓提供企業(yè)掛職鍛煉的機會，豐富青年教師的實踐經(jīng)驗。同時，讓經(jīng)驗豐富的老教師與青年教師組成一個班子，以老帶新，提高青年教師的業(yè)務水平，提升師資隊伍整體水平。還可以聘請其他院校具有豐富競賽經(jīng)驗的指導教師作講座和報告，組織教師參加與大賽相關的各類研討會與培訓班等，提升指導教師隊伍的綜合能力，為單片機課程改革以及將來競賽參加項目種類的多樣化提供基礎?？傊?，高職院校單片機課程改革不應該僅僅局限在這單一的課程當中，而應使各個學科相互融合，形成一個全面綜合的課程。

四、改革創(chuàng)新，增加實訓項目

要想在大學生電子設計大賽當中取得優(yōu)異成績，需要對課程進行深化改革。組建大學生創(chuàng)新團隊，通過指導教師的指導，加強對學生創(chuàng)新活動的管理。學校應該建立類似設計大賽的校內(nèi)比賽項目，在實訓當中掌握課程的基本知識。將課程融入比賽中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和比賽經(jīng)驗。充分與本地經(jīng)濟進行結(jié)合，通過相關的工作任務來進行課程教學，建設單片機課程體系。通過設計大賽，將大賽的題目緊密結(jié)合課程內(nèi)容進行實驗教學，使學生可以在實驗過程當中提高自己的工程技術能力，優(yōu)化自己的理論知識結(jié)構(gòu)。

通過大學生電子設計大賽，能夠很好地為高職學生提供舞臺來展現(xiàn)自己，也能夠指明高職院校課程體系改革的方向。我國的高職院校已經(jīng)開始了相關課程教育的改革，對促進學生創(chuàng)新能力和專業(yè)能力有重大意義。