提高生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的調(diào)查研究

畢業(yè)論文是本科教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)重要的組成部分，它不僅可以檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析解決某一學(xué)術(shù)問(wèn)題的能力，還可培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)新意識(shí)和科研素養(yǎng)，同時(shí)也是許多高校衡量教學(xué)質(zhì)量、認(rèn)證學(xué)生畢業(yè)資格和學(xué)位資格的重要依據(jù)。與社會(huì)科學(xué)不同，生物學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)集理論性、實(shí)踐性和應(yīng)用性于一體的學(xué)科，其畢業(yè)論文通常需要通過(guò)一個(gè)完整系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)和一定量的數(shù)據(jù)來(lái)體現(xiàn)。所以，如何做好畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，是擺在生物類(lèi)本科生指導(dǎo)教師和學(xué)生面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。目前影響高校本科畢業(yè)論文質(zhì)量的問(wèn)題普遍體現(xiàn)在學(xué)生眼高手低、老師精力不足、論文拼湊嚴(yán)重、學(xué)生考研、就業(yè)沖擊以及實(shí)驗(yàn)條件不充分等方面。本文基于洛陽(yáng)師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院往屆畢業(yè)論文中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，同時(shí)結(jié)合生物學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從學(xué)生的選題、學(xué)生科研能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，旨在明確影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素，為今后提高全體學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量以及畢業(yè)論文工作的順利實(shí)施提供參考。

一、調(diào)查結(jié)果及分析

本調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查方式，發(fā)出問(wèn)卷244張，收回問(wèn)卷204份。調(diào)查對(duì)象主要是2013級(jí)和2014級(jí)生命科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。

1.畢業(yè)論文的選題。畢業(yè)論文的選題關(guān)系到其后續(xù)實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌麑?shí)施以及論文質(zhì)量的好壞，所以選題不僅是確定一個(gè)題目的問(wèn)題，還要考慮到學(xué)生的可接受程度、完成能力以及對(duì)其今后的學(xué)習(xí)是否有一定的意義。調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見(jiàn)圖1，P129），學(xué)生的畢業(yè)論文選題有36.8%來(lái)自老師的研究課題，42.1%是自選題，剩余21.1%是老師根據(jù)實(shí)際情況指定的。但63.2%學(xué)生還是希望選題是來(lái)自老師的課題，而有26.3%的學(xué)生希望能和生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，這樣有利于他們所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用，其他學(xué)生沒(méi)有相應(yīng)的要求。另外，47.4%的學(xué)生對(duì)自己的選題感興趣，并且是和自己考研方向以及未來(lái)想從事的職業(yè)相關(guān)，而52.6的學(xué)生能夠接受自己論文的選題。

圖1 學(xué)生的選題

圖2 學(xué)生科研能力培養(yǎng)與訓(xùn)練

圖3 畢業(yè)論文的實(shí)施

圖4 影響畢業(yè)論文總體質(zhì)量不高的因素

2.學(xué)生科研能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。高校本科生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家高等教育質(zhì)量的提升，而且能夠推動(dòng)畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。所以，鼓勵(lì)本科生積極參與科研活動(dòng)、盡早走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參與老師課題、提早進(jìn)入科研團(tuán)隊(duì)是提高學(xué)生科研素養(yǎng)、能力以及實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要途徑。由圖2可知，52.6%的學(xué)生參與過(guò)老師的課題和一些科研訓(xùn)練項(xiàng)目，26.3%的學(xué)生表示很少參與，21.1%的學(xué)生從沒(méi)有參與過(guò)。其中，47.4%的學(xué)生表示能夠獨(dú)立完成老師安排的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，42.1%的學(xué)生表示需要同學(xué)的協(xié)助才行。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，84.2%的學(xué)生表示自己會(huì)首先通過(guò)查閱資料，積極尋求辦法，而15.8%的學(xué)生則表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)能力差的情況，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，就直接去請(qǐng)求老師的幫助，認(rèn)為這樣可以節(jié)省時(shí)間且不走彎路。

3.畢業(yè)論文的實(shí)施。研究型論文是生物學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的主要形式，但除此之外，少部分學(xué)生采用調(diào)查報(bào)告及綜述的形式，這兩種類(lèi)型的論文對(duì)文字的綜合要求強(qiáng)，很多學(xué)生都是大篇幅地復(fù)制粘貼其他學(xué)者的內(nèi)容，不善于總結(jié)和思考，也不懂得引用。為了避免畢業(yè)論文查重時(shí)重復(fù)率過(guò)高的情況，他們都把專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)及文字進(jìn)行非專(zhuān)業(yè)化表述，甚至根本不懂其中的意思，嚴(yán)重影響了本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。調(diào)查顯示（見(jiàn)圖3，P129），36.8%的學(xué)生的畢業(yè)論文是研究型的，36.8%的學(xué)生的論文類(lèi)型還不確定，26.3%的學(xué)生的畢業(yè)論文是調(diào)查報(bào)告。在這些學(xué)生中，在第七學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)的學(xué)生僅僅占到5.3%，正在做的占36.8%，還有57.9%的學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)。另外，在畢業(yè)論文實(shí)施過(guò)程中，42.1%的學(xué)生因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室儀器試劑不到位和方法問(wèn)題中途換題，還有57.9%的學(xué)生沒(méi)有換過(guò)題。由此可見(jiàn)，畢業(yè)論文的類(lèi)型、畢業(yè)論文安排的時(shí)間也是影響畢業(yè)論文順利實(shí)施和質(zhì)量的一大因素。

此外，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量，我們開(kāi)設(shè)了“生物文獻(xiàn)檢索與寫(xiě)作”課程，讓學(xué)生提前熟知不同類(lèi)型論文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，以及中文數(shù)據(jù)庫(kù)和外文數(shù)據(jù)庫(kù)中文獻(xiàn)的檢索方法。在一些選修課中，老師會(huì)根據(jù)課程內(nèi)容讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)課程論文，通過(guò)查閱資料，讓學(xué)生熟練掌握論文的寫(xiě)作流程。但調(diào)查顯示，94.7%的學(xué)生表示專(zhuān)業(yè)課程老師有要求學(xué)生嚴(yán)格按照畢業(yè)論文格式書(shū)寫(xiě)，5.3%的學(xué)生表示老師沒(méi)有嚴(yán)格要求。另外，有84.2%學(xué)生認(rèn)為課程論文的寫(xiě)作對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的提高有作用，15.8%的學(xué)生認(rèn)為作用不大。此外，關(guān)于影響畢業(yè)論文總體質(zhì)量不高的因素調(diào)查中，63.2%的學(xué)生認(rèn)為是自己努力不夠，26.3%的學(xué)生認(rèn)為是難度太大，10.5%的學(xué)生認(rèn)為是因?yàn)闀r(shí)間不夠造成的（見(jiàn)圖4，P129）。

二、影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素及對(duì)策

1.選題。調(diào)查結(jié)果中，之所以有63.2%學(xué)生希望畢業(yè)論文的選題來(lái)自老師的課題，是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為老師具有該方面豐富的實(shí)驗(yàn)技能、知識(shí)和經(jīng)費(fèi)，不僅減少了由于實(shí)驗(yàn)方法、儀器試劑等因素給實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行造成的困擾，而且老師對(duì)課題內(nèi)容的熟知度也讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到困難時(shí)容易解決，保證了實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬雌陧樌麑?shí)施，從而讓他們有足夠的時(shí)間去書(shū)寫(xiě)和修改自己的論文。所以，學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文選題時(shí)，不僅要考慮對(duì)選題的興趣，還要考慮自己的綜合能力和選題的可實(shí)施性；教師對(duì)不同程度的學(xué)生在選題方面要給予不同的建議和指導(dǎo)，同時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念。

2.科研素養(yǎng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近50%的學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有參與過(guò)科研訓(xùn)練，且不能獨(dú)立完成老師布置的實(shí)驗(yàn)。所以，學(xué)院和任課老師可通過(guò)各種手段和措施，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與老師實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備工作，并協(xié)助老師完成科研項(xiàng)目，積極參加一些學(xué)?；蚋咭粚硬块T(mén)組織的科研訓(xùn)練及專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽，這樣不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、知識(shí)更新及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而且可為畢業(yè)論文的順利實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保證實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

3.論文類(lèi)型。對(duì)于研究型論文，在開(kāi)題和畢業(yè)論文的準(zhǔn)備及實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生要查閱大量的文獻(xiàn)資料，熟知實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)方法，積累大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣在書(shū)寫(xiě)論文時(shí)才有東西寫(xiě)，也明確怎么寫(xiě)，減少了在綜述型論文中普遍出現(xiàn)的大篇幅復(fù)制粘貼的現(xiàn)象。所以，減少或控制綜述型論文可為畢業(yè)論文質(zhì)量的提高提供保障。

4.論文實(shí)施。學(xué)校通常在第四學(xué)期末組織學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文指導(dǎo)老師的選擇，其選題、開(kāi)題的時(shí)間也相應(yīng)較晚，第五學(xué)期和六學(xué)期開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生只有很少一部分，第七學(xué)期學(xué)生又面對(duì)考研、就業(yè)以及各種資格考試，沒(méi)有足夠的精力投入畢業(yè)論文寫(xiě)作中，所以50%以上學(xué)生都集中在第八學(xué)期做畢業(yè)論文。對(duì)于畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，第八學(xué)期時(shí)間短，又有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)選修課程，還要面臨各種面試，老師也有大量的教學(xué)工作，沒(méi)有足夠的時(shí)間去指導(dǎo)，根本不能保證實(shí)驗(yàn)按質(zhì)量完成。所以，可適度提前安排畢業(yè)論文實(shí)施的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠多的時(shí)間去選題、開(kāi)題及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。此外，學(xué)校和院系要加強(qiáng)監(jiān)督和監(jiān)管，必須讓學(xué)生按時(shí)間完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，保證論文有序順利地實(shí)施。

5.學(xué)生的認(rèn)識(shí)度。71.8%的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作很重要，可在實(shí)施過(guò)程中只有17.9%的學(xué)生了解畢業(yè)論文實(shí)施的環(huán)節(jié)。由此看來(lái)，學(xué)生并沒(méi)有真正意識(shí)到畢業(yè)論文的核心地位。因此，“生物文獻(xiàn)檢索與寫(xiě)作”課程老師應(yīng)加大對(duì)該門(mén)課程的考核，使學(xué)生熟知畢業(yè)論文實(shí)施的環(huán)節(jié)，同時(shí)各科老師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成課程論文。此外，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師選擇的偏頗性以及敷衍和不端正的學(xué)習(xí)態(tài)度都對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的提高有一定的影響。所以，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、引導(dǎo)學(xué)生正確選擇導(dǎo)師以及采取畢業(yè)論文質(zhì)量與學(xué)位掛鉤的政策，可讓學(xué)生從根本上正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文在本科學(xué)習(xí)中的重要性。