英語課堂上的寬容教學

（三峽大學科技學院 湖北宜昌 443002）

在過去的幾十年里，世界發(fā)生了巨大的變化，語言能力和文化能力的重要性日益突出。我們將文化能力的教學作為語言教學的一部分，是基于以下兩個原因:1）英語的國際地位：英語已經(jīng)逐漸演變成在不同的領(lǐng)域中溝通的“代碼”，2）全球化：全球化使得國家之間的聯(lián)系愈加緊密，越來越多的人在不同文化環(huán)境中遷徙。正因如此，來自不同文化的人們將他們的生活“編織”成為一種國際網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，但由于跨文化交流失誤和不恰當宣傳，這種結(jié)構(gòu)的邊緣地帶業(yè)已出現(xiàn)磨損。為了避免這種文化和政治關(guān)系的瓦解，教師應該通過向?qū)W生展示對于另一種文化和語言的真實圖景或表現(xiàn)形式，來培養(yǎng)學生的文化認同感和理解能力。[1]

一、文化的學習和教學在語言教學中的重要性

文化學習在外語課堂中的作用一直是許多教師和學者關(guān)注的問題。最近的研究關(guān)注的是如何將目標語言與目標文化教學完美地結(jié)合起來。語言在社會中扮演著重要的角色，被社會所塑造的同時也塑造著社會。通過教授一門語言，我們不可避免地、含蓄地教授著文化。因此，語言應該被理解為一種文化實踐。英語能力已成為現(xiàn)代全球化背景下自我實現(xiàn)和有效溝通的重要前提。[2]

1.文化教學的定位

跨文化的溝通包括接受自己和他人的文化，以及在交流中如何互動的方式。文化教學培養(yǎng)了人們認知能力和敏感性，使得他們能更好地理解使用著正在被研究的語言的人們的價值和傳統(tǒng)。要學會跨文化交際，就要學會理解自己的文化是如何塑造對于自己、對于世界以及對于他人的理解和看法的。這也意味著語言課堂不僅僅是學習者對另一種文化的了解，也是學習者在與其他文化的關(guān)系中了解自己的問題。[3]

2.文化教學的影響

文化對語言教學的影響主要體現(xiàn)在語言教學和教育學兩方面。在語言學上，它影響語言的語義、語用和語篇這三方面。在教學上，它影響語言材料的選擇。語言材料的文化內(nèi)容是在決定語言類材料時需要考慮到的因素。教師需要使文化學習成為語言課堂中不可或缺的一部分。其目的在于提高學生說英語的能力，使他們意識到跨文化交際的重要性，并激發(fā)他們對于外國文化的興趣。學生應該把英語看作是一種用以了解地球村的世界公民語言，而不是為了應對考試而背下來的一系列語法規(guī)則。

二、基于文化基礎(chǔ)的語言教學與學習中的寬容培養(yǎng)

1.英語課堂的文化能力與寬容

在語言教學項目中融入目標語言的文化，其目的在于培養(yǎng)具有文化能力的個體。文化能力可以被定義為一種覺察和挑戰(zhàn)自己的文化假設(shè)、價值觀以及信仰的能力。是一種通過別人的眼睛看世界的能力，或者至少是認識到其他人可以通過不同的文化視角來看待這個世界。文化能力也被認為是一種有效的跨文化工作能力，理解因文化差異而產(chǎn)生的動力，并創(chuàng)造適應來自不同文化背景的人們的過程。有文化能力的人在專業(yè)和社會環(huán)境中能夠表現(xiàn)出更為開放的行為、更強的靈活性和非批判性認知。

文化能力的培養(yǎng)可以看做是在外語學習和教學過程中培養(yǎng)寬容能力的機制。寬容是在人與社會、人與人交往過程中不同價值主體間彼此尊重，給予對方足夠的自由空間，以共存為目的的一種行為方式與思維方式。聯(lián)合國教科文組織在1995年將寬容的本質(zhì)定義為“尊重、接受和欣賞我們世界文化的豐富多樣性、我們的表現(xiàn)形式和作為人類的方式”。[4]

2.英語課堂中的寬容與同理心

研究數(shù)據(jù)的分析證明了我們對教學寬容的兩個方面的看法:一是寬容是教育中的主導價值觀之一，二是寬容是富有成效的跨文化互動的基礎(chǔ)。[5]

每個學科都有寬容教學的潛力，但是外語教學課堂是教育容忍和相互理解的最有利的學習環(huán)境之一。在課堂、課外活動和實際交流的互動教育體驗中，通過道德以及寬容的行為來培養(yǎng)學生的同理心。健康的學習環(huán)境有利于對于寬容的培養(yǎng):課堂上民主合作的氛圍，客觀的評價，師生之間以及學生之間互動的行為準則，共同的價值觀和傳統(tǒng)，同屬于大學團體的歸屬感。通過這種方式，學生在與同學和教師的互動中形成了對自己和他人寬容和同情。作為跨文化互動的基礎(chǔ)，對于寬容的培養(yǎng)是通過灌輸引發(fā)跨文化和人際互動的話題和材料來進行的。在學習過程中，學生學習了對于跨文化交際的寬容，對文化差異的適應能力，以及對多樣性的正面認識。

結(jié)語

近年來多元化的挑戰(zhàn)越來越突出，外語教學越來越重視跨文化技能的習得和跨文化交際。

當今大學的外語課堂逐漸演變?yōu)槌蔀橐环N教育環(huán)境，在這種環(huán)境下，通過文化來學習一門外語可以提供應對多樣化挑戰(zhàn)的具體方法。通過每天的互動教學實踐，在信任和尊重的氛圍中促進寬容行為、同理心和合作。