高考語文背景下景物描寫的作用芻議

（遼寧省撫順市第五中學(xué) 遼寧撫順 1130003）

高考語文背景下的景物描寫，是指高考語文試卷中文學(xué)類文本閱讀（小說或散文）及古代詩歌閱讀中的景物描寫。“一切景語皆情語”。其作用，概而言之，主要有六個方面的指向，即背景指向、氣氛指向、人物指向、情節(jié)指向、主旨指向和讀者指向。

一、背景指向

交代了故事發(fā)生的時間（含季節(jié)）、地點等，即交代了故事背景。有時也揭示作品的時代背景。例如《故鄉(xiāng)》開頭的景物描寫：“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！弊髡呋町嫵鲆环挆l荒寂的故鄉(xiāng)冬景圖，也是當(dāng)時中國農(nóng)村的縮影，這是閏土生活的典型環(huán)境。

二、氣氛指向

渲染了或喜或悲的氣氛。

渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于文學(xué)創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。如漢樂府民歌《江南可采蓮》：“江南可采蓮，蓮葉何田田！魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！痹娭小棒~戲蓮葉東”四句渲染描寫，使得全詩生動活潑，音調(diào)優(yōu)美，把水上采蓮的畫面和人們采蓮時歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。

三、人物指向

烘托人物（或喜或悲）的心情或形象。有時反襯（對比）人物心情，如以樂景襯哀情。有時還可展示人物性格。

例如高爾基的《母親》中寫道：母親“滿意地聽她腳下的雪發(fā)出的清脆的聲音”以及“每次開門的時候，就有一陣云霧似的冷空氣吹到她臉上，這使她覺得很爽快，于是她把冷空氣深深地吸進去”等描寫又顯示母親從事革命工作時的興奮之情，為塑造臨危不懼的革命母親的形象起到了烘托的作用。展示人物性格的，例如魯迅《祝福》中對魯四老爺書房的描寫：我回到四叔的書房時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松送的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。從對聯(lián)和書籍的內(nèi)容可以看出，魯四老爺是自覺維護封建制度和封建禮教的衛(wèi)道士，他尊崇理學(xué)和孔孟之道，他懶散、自私偽善，冷酷無情，是造成祥林嫂悲劇的一個重要人物。

四、情節(jié)指向

推動故事情節(jié)發(fā)展，或者說為后文的某故事情節(jié)做鋪墊。有時還暗示人物的（悲慘）命運?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》中直接描寫風(fēng)雪有三處：林沖初到草料場時，寫風(fēng)雪初起?！罢菄蓝鞖?，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！绷譀_去市井沽酒時，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！彪x開酒店回草料場時，進一步寫雪勢之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了。”情節(jié)的發(fā)展與風(fēng)雪密不可分。因為風(fēng)大雪緊，林沖想喝酒驅(qū)寒，才會在沽酒途中看到山神廟。因為風(fēng)大雪緊，草屋被風(fēng)吹雪壓而倒塌，林沖才被迫到山神廟安身。為了擋風(fēng)雪，林沖才用大石塊靠住廟門。為了避風(fēng)雪，陸虞候一伙才直奔廟里來，等等。描寫風(fēng)雪的筆墨雖不多，卻是故事發(fā)展的重要因素。

《孔乙己》中寫道：“中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天?！逼渥饔弥弧凳玖丝滓壹旱谋瘎∶\。

五、主旨指向

文前者，揭示或暗示文章的主旨；文后者，突出或深化文章的主旨。《祝?！返慕Y(jié)尾寫道：“我在蒙朧中，又隱約聽到遠處爆竹聲聯(lián)綿不斷……夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)?！蔽哪┰俅蚊鑼懷┑拇蠖停@其實是寄托作者對亡靈的最沉重的哀悼，將其最大的哀痛顯示于讀者面前，這種感情與祝福時家家戶戶的歡樂喜慶如此格格不入，強烈的反差帶給了讀者強烈的藝術(shù)震憾，深化了文章的悲劇主旨。

六、讀者指向

留白，即給讀者留下豐富的想像空間?；蛘哒f激發(fā)讀者的閱讀興趣，令人回味無窮。中國水墨畫家為了擴大畫面視野，豐富畫面意境，給觀賞者更大的欣賞空間，常常在畫面上留有一定的空白，不著墨色。這種“計白當(dāng)黑”的表現(xiàn)手法，在繪畫藝術(shù)上被稱作“留白”?！傲舭住笔址m然最早是運用在繪畫藝術(shù)領(lǐng)域，但隨著人類藝術(shù)的發(fā)展，它也被廣泛借用到各種藝術(shù)門類，如書法、音樂、戲曲、文學(xué)等。中國人崇尚含蓄美，無論繪畫或是文學(xué)都可以借用“留白”法。古代文論家常言文學(xué)作品的言簡義豐的妙處，所謂“不著一字，盡得風(fēng)流”（唐·司空圖《詩品·含蓄》）、“羚羊掛角，無跡可尋”（見《埤雅·釋獸》）便是此意。特別是以景物描寫煞尾的文學(xué)文本，此指向明顯。另外，景物描寫還有“富有地域特色”和“前后照應(yīng)”的作用。

附錄：所教學(xué)生習(xí)作中的景物描寫例解。

雪

（鄧雯璐）

星星點點的雪花從空中飄落，泛著點點白光。

望著望著，思緒就飄回到了那一天……

當(dāng)我還是個假小子的時候，我曾有一個很寵愛的小妹妹，事實上她只是一個家境很慘，與我只是鄰居關(guān)系的一個小女孩兒罷了。

小孩子一起玩的時間久了，也就認識了。周圍一起玩的小孩兒里就她最小，所以誰都很謙讓她。第一次見她的時候，是在冬天下雪的時候，她的眼睛亮亮的、大大的，特別清澈，害羞的時候臉紅紅的，很可愛。從大人的口中聽說到關(guān)于她的身世，我就很同情她了，在一起玩游戲的時候我就會偏袒她多一點。

某一天，她家里來了一個胖男人跟一個畫著很濃妝的女人，然后就從房子里傳出吵架和摔東西的聲音。她哭著跑出家門，看見站在門口向她眺望的我。有很多人圍在她們家門前，人群中有人把她拉走塞給我，讓我把她藏起來，還說了很多我聽不懂的話，于是我知道有不好的事要發(fā)生了，我把她藏進我家里，坐在炕上問她發(fā)生了什么。她只是哭，不說話，我只好安慰她不哭。過了一會兒，她冷靜下來偷偷跟我說，她媽媽和那個胖男人要帶她走，去很遠的地方，還讓她叫那個胖男人爸爸。她從很小就跟外祖母一起生活，她離不開外祖母，她不去。外祖母也不讓她媽媽帶她走，然后就開始很大聲的吵架，還摔壞了很多東西……外面?zhèn)鞒龊艽蟮穆曇?，那個女人甚至以她外祖母的安危來威脅她跟他們走……我沒能阻止她沖出門去……她哭得很大聲，那個女人和那個胖男人強行拉開她和她的外祖母……她被拉走的時候臉上全是淚，眼睛里有很多我看不懂的情緒。后來她再也沒回來過，那個可憐的老人在她離開不久后，沒過多久便去世了。

最后見她一面是很多年以后了，依然是最初那個地點，依然是個雪天?？墒撬僖膊皇俏夷X子里、心里的那個小姑娘了。她的眼睛里看不到一點希望，濃厚的妝和非主流的樣子再也看不見當(dāng)初的一點兒影子。她在那個曾經(jīng)的家面前靜靜站立了很久，我還在自家門前望著她，和從前一樣。

雪，下得更大了，似乎要把整個世界吞沒。

快要成為雪人的時候，她才動了動身體。我看了看天空，我該回去了。腳踩在雪地上，發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音。就在擦肩而過之際，她說話了，說了很多，我也只是安靜的聽她吐出最后一個詞。

你知道嗎？從你變成這個樣子的那一刻起，這輩子注定我們只有霜雪滿頭，不會有可能相扶相助走很久了。你，不再是我的妹妹！

雪，下得更急了，風(fēng)也開始瘋狂嘶吼。

那句姐姐也在風(fēng)雪中破散了。

問：《雪》結(jié)尾畫線處景物描寫的好處有哪些？請簡要分析。

答：結(jié)尾景物描寫的好處有：

1.渲染凄涼、寒冷的氣氛；

2.烘托“我”失落、決絕的心情；

3.突出美好人性被摧殘的悲情主題；

4.給讀者留下豐富的想像空間，令人回味；

5.交代故事發(fā)生的季節(jié)；

6.呼應(yīng)文章開頭和題目。