數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化的思考

（葫蘆島市第一高級(jí)中學(xué) 遼寧葫蘆島 125000）

近幾年，伴隨著社會(huì)的快速發(fā)展，對(duì)全方位人才的需求逐漸增加，也對(duì)學(xué)校教育提出了更高的要求，在這種情況下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育具有重要的意義，而數(shù)學(xué)教育的生活化是素質(zhì)教育的重要組成部分。當(dāng)前，教學(xué)觀念已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變，將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活進(jìn)行有效結(jié)合開始成為教學(xué)的主要要求，從而有效促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革已經(jīng)迫在眉睫，而在這個(gè)過程中，將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的平時(shí)生活進(jìn)行有效結(jié)合是極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。[1]

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念

1.生活化的概念

對(duì)于本文而言，生活化是指教學(xué)方式的生活化，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，以學(xué)生的平時(shí)生活為基礎(chǔ)，設(shè)定貼近學(xué)生生活的教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生能夠充分的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，在這個(gè)過程中，加深了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活的好奇，最終使他們能夠以一種更加積極的心態(tài)去對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。[2]

2.教學(xué)生活化的內(nèi)涵

教學(xué)生活化的概念如下：在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，將數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的平時(shí)生活聯(lián)系起來，并根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，以數(shù)學(xué)原理為根本依據(jù)，由教育工作者進(jìn)行組織的帶有強(qiáng)烈教育意義的活動(dòng)，在參加活動(dòng)的過程中，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)以及通過數(shù)學(xué)解決問題的能力，從而使生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題得到有效解決，在這個(gè)過程中，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到了顯著的提升，并最終使學(xué)生形成了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。[3]

3.數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的慨念

數(shù)學(xué)是所有學(xué)科開展最基礎(chǔ)的課程?！稊?shù)學(xué)課程教育標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要建立在學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生生動(dòng)的、有效的在生活情境中尋覓知識(shí)。根據(jù)生年齡、理解力差等生理特點(diǎn)，他們的思維能力從直觀形象抽象化，也使數(shù)學(xué)教學(xué)生活化成為必要。生活化的直觀性可以使數(shù)學(xué)教材上的枯燥的原理知識(shí)更加易于理解；生活化教學(xué)也更有利于與社會(huì)實(shí)際結(jié)合好，讓他們感受到數(shù)學(xué)課程的實(shí)用性；適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)教材內(nèi)容的改編，可以提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分的加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教材的理解。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性

1.當(dāng)前生的性格特點(diǎn)決定的

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)生理性的數(shù)學(xué)思維，意志品質(zhì)的提高成為教師要解決的命題。教師必須認(rèn)識(shí)到當(dāng)代生的性格特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生培養(yǎng)解決生活意識(shí)的主動(dòng)性。對(duì)于這個(gè)時(shí)代的生來說，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活應(yīng)用是一個(gè)不可避免的挑戰(zhàn)。

2.數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)

眾所周知，數(shù)學(xué)具有邏輯性、抽象性以及廣泛應(yīng)用性。數(shù)學(xué)的抽象主要指數(shù)學(xué)慨念的空洞，定理虛泛，而數(shù)學(xué)教育的目的正是要發(fā)展學(xué)生的抽象思維。但是對(duì)于生而言，從生活實(shí)際中抽象出數(shù)學(xué)思維是很難的，那么怎樣使生更好的數(shù)學(xué)，建立數(shù)學(xué)思維，這就需要教師根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)與生的生活實(shí)際融合進(jìn)來，讓抽象東西具體化，使學(xué)生更易于理解，從而獲得數(shù)學(xué)發(fā)展。數(shù)學(xué)來自于生活，它的科學(xué)精神有體現(xiàn)在生活的方方面面，它的目的是使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有研究發(fā)現(xiàn)，越是直觀通俗的課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越是高漲，他們的接受程度就越好，所以為引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化很有必要。[4]

三、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

1.語言運(yùn)用生活化

著名數(shù)學(xué)家斯拖利亞爾說道，數(shù)學(xué)教學(xué)是用數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。一樣的課，不同的老師，教出來的效果不一樣，這與教師的語言表達(dá)能力密切相關(guān)。特別是數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)本身難以理解，知識(shí)抽象，課堂枯燥，再加上生對(duì)于數(shù)學(xué)理解的接受程度較低，所以必須具有高素質(zhì)語言功底的教師來擔(dān)當(dāng)，教師結(jié)合學(xué)生性格、年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知等特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)語言生活化，從而引導(dǎo)生正確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)態(tài)度，還深刻的感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

2.教學(xué)情境生活化

教師在設(shè)計(jì)課堂教案時(shí)，應(yīng)該從學(xué)生熟悉的生活情境為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生身入其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)去探索、求知和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)生活無處不包含數(shù)學(xué)。把學(xué)生生活中的事跡實(shí)例搬到課堂上，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂增加了些許生活氣息，還設(shè)置的教案是學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景，能夠激發(fā)學(xué)生積極性，主動(dòng)投入問題場(chǎng)景進(jìn)行探究。

3.數(shù)學(xué)問題生活化

眾所周知，數(shù)學(xué)教學(xué)研究教材大多比較呆板、抽象、理性的模型化教學(xué)，所以數(shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)問題與生活情境聯(lián)系起來，給枯燥的數(shù)學(xué)問題設(shè)置上生活背景，使學(xué)生們感受到這些問題其實(shí)就是生活中經(jīng)常會(huì)有的問題，真真切切的給了學(xué)生數(shù)學(xué)生活原型，激發(fā)學(xué)生解決問題的主動(dòng)性，從而更加熱愛生活。增強(qiáng)生活與數(shù)學(xué)規(guī)律的關(guān)系，正確建立數(shù)學(xué)生活模型，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使他們發(fā)現(xiàn)生活處處充滿數(shù)學(xué)規(guī)律，要用數(shù)學(xué)的眼光觀察空闊的生活。

4.知識(shí)應(yīng)用生活化

數(shù)學(xué)來源于生活，最終也服務(wù)于生活，特別是數(shù)學(xué)，基本都可以從生活中找到原型。數(shù)學(xué)教師將生活中的例子聯(lián)系到數(shù)學(xué)教材中，再讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)運(yùn)到生活中，用數(shù)學(xué)思維解決生活實(shí)際問題。

結(jié)語

學(xué)生是祖國的未來，是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是國家復(fù)興的希望。在當(dāng)今國際競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，人才創(chuàng)新成為國際競(jìng)爭(zhēng)的主要競(jìng)爭(zhēng)，那么對(duì)于人才創(chuàng)新的培養(yǎng)要從小開始培養(yǎng)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維就變得非常重要。教師應(yīng)該充分理解學(xué)生生理特點(diǎn)，掌握數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，正確設(shè)置教學(xué)情境案例，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，和培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)思維，逐漸提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。