探析初中語文作文教學(xué)中積累寫作素材的方法

（江西省贛州市尋烏縣第二中學(xué) 江西贛州 342200）

引言

語文作文可以幫助學(xué)生宣泄情感，提高表達(dá)能力和語言組織應(yīng)用能力，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展非常重要。但是如果學(xué)生積累的寫作素材不夠，就會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)象，影響學(xué)生的正常發(fā)揮，內(nèi)心想法無法正確順利的表達(dá)出來，寫作質(zhì)量受到抑制。因此也就需要教師在日常教學(xué)中，幫助學(xué)生掌握積累寫作素材的各種方法，便于學(xué)生在提高全面能力的同時(shí)，善于在生活中積累一切可利用的資源素材，逐漸優(yōu)化初中語文作文教學(xué)效果。[1]

一、積累寫作素材對(duì)初中語文作文教學(xué)的重要意義

要想寫出一篇高質(zhì)量的作文，首先就需要學(xué)生有足夠多的寫作素材，便于初中生在拿到作文題目后，可以快速確定大體框架和內(nèi)容，提高寫作效率。其次，需要學(xué)生具備良好的表達(dá)能力和歸納總結(jié)提煉語句的能力，讓學(xué)生能夠?qū)⑿闹兴霚?zhǔn)確的表達(dá)出來，增強(qiáng)作文的整體美感和質(zhì)量。而且如果初中生長期因?yàn)槿狈λ夭膶懖怀鰞?yōu)秀的文章，寫作熱情和自信心就會(huì)受到嚴(yán)重的打擊，降低主動(dòng)參與初中語文作文教學(xué)的積極性。[2]

積累足夠的寫作素材，可以無形中加強(qiáng)初中生的語言運(yùn)用表達(dá)能力，并且對(duì)學(xué)生觀察能力和聯(lián)想思維的鍛煉，都起到很好的優(yōu)化作用。初中生不斷提高自身的寫作水平，享受到語文寫作中的樂趣和成就感，從而培養(yǎng)對(duì)寫作的興趣和創(chuàng)作意識(shí)。這樣不但能夠有效提高初中語文作文教學(xué)的效率，還可以讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜愛寫作，從根本上提高初中生的寫作質(zhì)量。[3]

二、積累初中語文作文寫作素材的方法

1.深入鉆研語文教材

語文教材是學(xué)生獲取知識(shí)積累素材的直接途徑，所以學(xué)生完全可以借助課文素材積累更多的寫作素材。因?yàn)檎Z文課本中包含很多閱讀材料，并且還有很多精選課文和名著節(jié)選，所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入分析研究教材內(nèi)容。一來可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，夯實(shí)自身語文基礎(chǔ)，二來可以讓學(xué)生不斷積累優(yōu)美詞句和寫作手法，以及不同題材的寫作材料，充實(shí)初中生的語文作文素材庫。

例如，初中生在《黃河頌》和《最后一課》等課文中，可以積累到關(guān)于家國情懷的寫作素材，熟練掌握抒情的寫作手法。學(xué)習(xí)《春》、《濟(jì)南的冬天》等課文，可以幫助學(xué)生積累關(guān)于四季景色的描寫素材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和寫作的觀念。從《金色花》、《散步》等教材的學(xué)習(xí)中，感知親情的珍貴，提高人際交往能力，緊密聯(lián)系實(shí)際生活，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想能力。使學(xué)生在不斷的閱讀中，積累更多的寫作素材，逐漸提高寫作水平。

2.善于在生活中挖掘生活素材

初中語文寫作教學(xué)與生活有著密不可分的聯(lián)系，生活是初中生創(chuàng)造的靈感源泉，處處充滿了寫作素材。但是現(xiàn)代初中生一是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力不斷增大，二是受到網(wǎng)絡(luò)信息和新媒體等的影響，很難靜下心仔細(xì)的觀察生活，忽略了很多真實(shí)可貴的寫作素材，長此以往也就導(dǎo)致了語文作文素材匱乏。因此，在積累寫作素材的方法中，善于觀察生活，挖掘生活中的種種素材，記錄生活中的難忘事件和精彩瞬間，可以為積累語文寫作素材提供幫助。

例如，學(xué)生可以將奧運(yùn)會(huì)、世界杯等新聞和賽事記錄下來，或者是街邊保潔工人的辛苦舉動(dòng)，大雨中的景色和積水路況，再或者小區(qū)中的流浪狗等，都是可以引發(fā)聯(lián)想的寫作素材。教師定期組織一次交流大會(huì)，將初中生各自積累到的素材分享給大家，進(jìn)一步完善自身的素材庫。

此外，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長，進(jìn)行自命題創(chuàng)作，充分促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展進(jìn)步。這樣更有利于學(xué)生將自己的想法表達(dá)出來，在作文中融入自身情感，寫出的作文更真實(shí)飽滿，引發(fā)讀者的情感共鳴，提高語文作文寫作質(zhì)量。學(xué)生在積累生活素材的過程中，不僅可以進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的素材庫，還可以讓學(xué)生領(lǐng)略生活四季的景色變化，感知生活中的一切美好。[4]

3.開展拓展閱讀善于仿寫

積累閱讀材料中的寫作素材，僅憑教材中的閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要利用課外閱讀活動(dòng)開拓初中生的語文視野，同時(shí)積累更多的寫作詞匯，使學(xué)生的作文語句更通順優(yōu)美，有效提高初中生的寫作質(zhì)量。例如，教師可以在語文作文教學(xué)中，組織學(xué)生對(duì)一些優(yōu)秀作品進(jìn)行賞析，針對(duì)文中的好詞好句，進(jìn)行仿寫，循序漸進(jìn)的提高學(xué)生語文寫作水平，創(chuàng)造出新穎的作品，彰顯個(gè)性。長此以往就可以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和積極性，而且在拿到教師的命題作文后，能夠準(zhǔn)確調(diào)動(dòng)自身素材庫中的詞句，避免無從下手的情況發(fā)生，順利寫出合格的作文。

4.從網(wǎng)路平臺(tái)中積累素材

現(xiàn)代初中生早已習(xí)慣了信息網(wǎng)絡(luò)的存在，所以比起走出去觀察生活，大部分的學(xué)生更愿意借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集信息，學(xué)習(xí)新知識(shí)。教師不妨利用學(xué)生的這一特性，使初中生積累寫作素材的途徑更為廣泛、迅速。再加上互聯(lián)網(wǎng)的涵蓋范圍廣，因此更容易讓初中生積累到不同的寫作素材，便于學(xué)生創(chuàng)新思維的強(qiáng)化。

例如，教師可以讓學(xué)生在平時(shí)耍朋友圈、微博，瀏覽貼吧、論壇時(shí)，將其中獲取的有效信息加以整理記錄。對(duì)一些紛雜碎片化的素材，學(xué)生在記憶前還要注意排版整合，進(jìn)行分類管理，這樣在應(yīng)用過程中就會(huì)更精準(zhǔn)高效，促進(jìn)初中語文作文教學(xué)質(zhì)的提升。

結(jié)語

總而言之，積累寫作素材是初中語文作文教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的寫作質(zhì)量和熱情也是良好的基礎(chǔ)。因此，教師要利用一切有效的教學(xué)方法和途徑，幫助學(xué)生積累更多素材，便于初中生的作文更有內(nèi)涵和價(jià)值，切實(shí)推動(dòng)初中語文作文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。