高中生物理學(xué)習(xí)障礙成因及消除策略的研究

（遼寧省盤錦市遼東灣實驗高級中學(xué) 遼寧盤錦 124000）

學(xué)習(xí)障礙并非是天生的，而是在收到一定的刺激下，對于某一種事物產(chǎn)生了負(fù)面的情感反應(yīng)。造成這種情感反應(yīng)的原因，并不是這部分學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上的智力不如其他人，而是由于長時間解決不了在學(xué)習(xí)中遇到的問題，導(dǎo)致對物理學(xué)習(xí)喪失興趣，久而久之，就出現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙。[1]

一、高中生物理學(xué)習(xí)障礙的成因

1.缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣

高中物理是一門抽象的學(xué)科，相對于初中物理來說更加抽象，難度更大，范圍更廣，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，即使在初中學(xué)習(xí)了物理，到了高中能夠應(yīng)用上的很少，仿佛是接納了一個新的學(xué)科，再加上傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式刻板老套，學(xué)生在理解上存在很大的困難，所以產(chǎn)生了厭倦的心態(tài)，缺乏對物理的學(xué)習(xí)興趣。[2]

2.自卑心態(tài)

形成自卑心態(tài)的主要原因是學(xué)生的自我效能感低，自我效能感是指學(xué)生對于自身能否完成一件事的評估與推測，因此，一些學(xué)生也程嘗試過努力學(xué)習(xí)物理，但是由于自卑心態(tài)，對自己的預(yù)期期望不高，所以難以在解題的時候打開思維，釋放自己的潛力。[3]

3.自暴自棄的情緒

由于物理成績的一再下降，或者即使努力了也沒有得到好的結(jié)果，很多學(xué)生就會將導(dǎo)致這樣結(jié)果的原因歸結(jié)于自身的能力問題上產(chǎn)生自我懷疑，認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)物理的智商，從而對物理學(xué)習(xí)報以消極的心態(tài)，產(chǎn)生自暴自棄的情緒。

4.逃避困難

這是由于學(xué)生沒有堅定的意識造成的，在物理學(xué)習(xí)中很多知識看上去很難，但是經(jīng)過反復(fù)推敲研究就會發(fā)現(xiàn)“柳暗花明”，一些學(xué)生往往不愿意再做過多的嘗試，遇到難題就放棄，就逃避，這樣很難學(xué)好物理。更重要的是，這種逃避困難的行為會成為一種習(xí)慣，不僅是在物理學(xué)習(xí)上，在其他事情上，學(xué)生也睡習(xí)慣性的做出逃避的舉措。[4]

5.抗壓能力差

高中學(xué)習(xí)時間緊任務(wù)重壓力大，這是每一個高中生都要面對的，物理學(xué)習(xí)困難，在學(xué)習(xí)中往往盡力了還不能如意，是很多學(xué)生產(chǎn)生了喪氣的心理，他們不敢再面對挫折和失敗，不愿意再去進(jìn)行嘗試，會計較失敗后的后果，于是，越來越懼怕物理學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)障礙。

二、高中生物理學(xué)習(xí)障礙的消除策略

1.改變教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

消除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，首先還是要從課堂上進(jìn)行改變，學(xué)生在傳統(tǒng)的“灌輸式教育”下，對學(xué)習(xí)沒有積極性，我們就要創(chuàng)新教學(xué)模式，其實高中物理與我們的生活息息相關(guān)，所以，從生活的角度出發(fā)， 讓學(xué)生感到物理并不是什么陌生的學(xué)問，它就在我們身邊。教師在教學(xué)過程中多聯(lián)系實踐，常用實驗的方法向?qū)W生傳達(dá)物理知識，把抽象的知識變得具體化。另外，教師針對教材上的知識要進(jìn)行分類和歸納，因為教材上的知識是一模塊的形式編排的，同一章節(jié)里難易程度不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候常常會混亂，教師要適當(dāng)?shù)淖龀龈淖?，采取靈活的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)是由淺入深，循序漸進(jìn)的。

2.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

學(xué)生的自信對于學(xué)習(xí)來說是非常重要的，甚至是對學(xué)習(xí)效果有關(guān)鍵的影響，一些學(xué)生總是抱著自卑的心態(tài)，我們就要幫助他們建立自信感。首先是在教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)上，傳統(tǒng)的評價標(biāo)準(zhǔn)是唯一的，例如所謂的及格分?jǐn)?shù)線，但是這針對基礎(chǔ)差的學(xué)生是不科學(xué)的評價方式，因為，物理成績很難在短時間內(nèi)有特別明顯的翻轉(zhuǎn)，所以為了鼓勵這些學(xué)生，讓他們對物理學(xué)習(xí)報以信心，我們對學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)要靈活，鼓勵學(xué)生縱向評價，自己只和自己進(jìn)行對比，只要有所進(jìn)步，就是值得肯定的。這樣徐學(xué)生能夠直觀的認(rèn)識到，現(xiàn)在的自己比之前的進(jìn)步了，就會建立起學(xué)習(xí)的信心。

3.加強學(xué)生的心態(tài)建設(shè)，擁有一顆“強心臟”

我們常說“勝不驕，敗不餒”就是這個道理，心態(tài)對一個人的影響是非常重要的，我們很容易能夠發(fā)現(xiàn)，生活中心態(tài)好的人面對問題時都會積極的想解決方法，而消極的人則是先考慮后果怎樣，所以，不僅是在學(xué)習(xí)上，任何事情擁有一個良好的心態(tài)，事情的結(jié)果都是不一樣的。我們要幫助學(xué)生走出消極心態(tài)，建設(shè)一顆積極的“強心臟”。學(xué)會在面對壓力和困難時，找到自己的發(fā)泄方式，盡管受到了挫折，也能夠昂首挺胸的站起來重新開始，不要害怕是失敗的后果，因為學(xué)習(xí)中沒有失敗，每一次失敗都是下一次寶貴的經(jīng)驗。另外，遇事一定要堅持，做題也好還是其他事情也好，有時候，成功的果實只要你再堅持一下就摘到了。所以，千萬不要輕易放棄。教師要以身作則帶領(lǐng)學(xué)生用樂觀向上的態(tài)度面對學(xué)習(xí)和生活，才能不斷提升學(xué)生的抗壓能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，發(fā)揚敢于提問的精神

獨立思考是學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍缺乏的，所以要培養(yǎng)學(xué)生這種自主學(xué)習(xí)的能力，可以讓學(xué)生對教材進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，在課堂上對自己不理解的知識點進(jìn)行提問，也可以建立小組合作學(xué)習(xí)的機制，針對物理題目進(jìn)行討論和研究，并向教師匯報小組的討論結(jié)果，還可以派代表對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡單的講解，這樣學(xué)生就不會過多的依賴教師，而是能夠在面對問題時，自己尋找解決的辦法。同時，敢于提問，對生活中的物理或者教材中的知識點，學(xué)生都可以提出自己的想法，打開他們的思維。通過這樣的方式，使學(xué)生能夠不再對物理有懼怕和排斥的心理，反而能夠經(jīng)常進(jìn)行自助探究。

結(jié)語

綜上所述，高中生物理學(xué)習(xí)障礙的形成并非一朝一夕，所以對他們的改變也很難一蹴而就，要不斷了解學(xué)生的需求，掌握學(xué)生的心態(tài)變化，注重個體間的差異，有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，使學(xué)生走出物理的學(xué)習(xí)障礙，良好的完成物理學(xué)業(yè)。