對小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性分析

（江西省奉新縣干洲鎮(zhèn)獎坪小學(xué) 江西奉新 330700）

引言

在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)時(shí)必不可少的環(huán)節(jié)之一，通過作文可良好的體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有效性。小學(xué)階段的作文教學(xué)，不不僅要求學(xué)生學(xué)會作文，還要求學(xué)生能夠作出好的作文，而這卻希望大量語文知識的積累，若沒有語文知識的積累，學(xué)生在作文時(shí)就會覺得艱難萬分，無從下手。而語文知識的積累卻需要閱讀來完成，語文課堂上的閱讀教學(xué)由于其時(shí)間短暫，教師只能教學(xué)關(guān)鍵的語文知識，并不能幫助學(xué)生有效積累語文知識，而想要真正的積累語文知識和完善語文知識體系，就必須要通過課外閱讀來完成，由此可見課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性。[1]

一、課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性

1.有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量的提高有助于提升語文教學(xué)的整體水平，這也是小學(xué)階段語文小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一。有研究表明，在小學(xué)語文作文教學(xué)的實(shí)際過程中，許多學(xué)生都存在語文知識基礎(chǔ)不牢固、知識體系紊亂、掌握知識內(nèi)容不完整和缺乏語言組織能力等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的存在，大大局限和削弱了作文教學(xué)的有效性，不僅導(dǎo)致學(xué)生作文能力的不足，還嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和作文積極性。而通過課外閱讀，不僅可以豐富學(xué)生的語文知識，通過借鑒閱讀文本的寫作方法來提升其作文水平，還能通過課外閱讀文本的趣味性和多樣性來吸引學(xué)生的閱讀注意力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。此外，通過課外閱讀學(xué)生還可以積累更多的作文素材和語言表達(dá)技巧，這樣不僅能大大提高學(xué)生作文的質(zhì)量，還能有效提高學(xué)生作為的自信心，進(jìn)而整體提高語文教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)一步落實(shí)素質(zhì)教育。[2]

2.有助于學(xué)生的全面發(fā)展

素質(zhì)教育的本質(zhì)要求就是提高學(xué)生的綜合能力，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國未來的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)，其教育理念已經(jīng)貫穿到各個(gè)學(xué)科之中，這也是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢之一。因此在小學(xué)語文教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展力度及時(shí)我國教育政策的要求，也是素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)語文作文教學(xué)中應(yīng)用課外閱讀，則是很好的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在具備大量語文知識的同時(shí)，拓寬了他們的知識面和見識面，讓學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了一定的鍛煉，更重要的是，通過課外閱讀，學(xué)生還能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和行為品格，這對他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，都具有重要意義。

3.有助于學(xué)生提高寫作能力

隨著我國教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的不斷實(shí)行，新課改的教育理念已經(jīng)深入到了教育的各個(gè)階段，小學(xué)階段的教育更是其中的重中之重。正是因?yàn)槿藗冇辛诉@種觀念，所以對小學(xué)語文作文教學(xué)尤為重視，而課外閱讀則是提高作文教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生寫作能力的重要途徑和方法。實(shí)踐表明，課外閱讀對學(xué)生作文能力的提升效果是顯著的，使得學(xué)生的作文質(zhì)量不僅更優(yōu)秀，具備通順的寫作表達(dá)能力和作文內(nèi)涵，更是具有一定的創(chuàng)新性，也就是說學(xué)生的思維和想象力得到了有效的發(fā)散。而這些正是素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求之一。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中課外閱讀的運(yùn)用方法

要想將課外閱讀更啊后的運(yùn)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中，就必須要有有效的方法。首先是需要選擇優(yōu)秀的閱讀文本進(jìn)行閱讀，其次就是對文本中優(yōu)秀的詞句語錄進(jìn)行摘錄，并將之積累成知識。對于好的閱讀文本要在學(xué)生中進(jìn)行分享，讓學(xué)生能夠接觸更多的優(yōu)秀的閱讀文本。最后就是要叫教學(xué)內(nèi)容和閱讀的知識進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和作文興趣，從而讓作文教學(xué)的質(zhì)量得到更大的提升。

綜上所述：通過課外閱讀能夠提升學(xué)生的閱讀水平和拓展學(xué)生的閱讀視野外，還能有效提升學(xué)生的閱讀語感，積累更多的語文知識，強(qiáng)化和完善其語文知識體系，讓學(xué)生在作文過程中更加得心應(yīng)手。此外，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)之一，對語文教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和素質(zhì)教育的實(shí)施都有著重要的影響，兩者只見相輔相成，缺一不可。因此在小學(xué)語文小學(xué)中，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)應(yīng)該并重，只有兩者同時(shí)提升才能將小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度。