芻議小學英語高效課堂教學實踐與探索

（進賢縣下埠中心學校 江西南昌 331700）

在小學英語教學過程中，不僅是要讓學生能夠對一些英語知識有簡單的認識和了解，而是要通過英語課堂的學習，讓學生能夠真正的理解英語，并且掌握一定的口語技巧。小學階段是學生接觸語言、學習和掌握語言的最佳時期，但是由于小學生本身處于一個好奇心比較強以及認知水平比較低的時期，所以在學習時，無法通過系統(tǒng)性的學習方法實現自我學習水平的提升。

一、小學英語高效課堂的教學實踐

1.利用情境教學模式

小學生處于一個好奇心比較強的階段，在這一時期，雖然是小學生語言學習的最佳時期，但是由于小學生本身年齡特征，所以無法利用一種系統(tǒng)性的學習方法。針對這一現象，教師需要在其中找到能夠吸引學生注意力，提高學生關注度的教學方式，這樣才能夠讓學生積極主動的投入到小學英語學習當中。與此同時，興趣對小學生而言，無疑是最大的推動力，特別是在小學生好奇心比較旺盛的情況下更是如此。英語和母語相比，具有非常明顯的差異性，對學生而言，在無形當中增加了學生與英語戶之間的距離感，很多學生在面對英語學習的時候，無從下手[1]。因此，在英語教學具體實施過程中，英語教師要為營造出一個良好的學習氛圍，讓學生能夠逐漸接受英語，不至于出現排斥心理。在針對一些新單詞進行學習的時候，教師可以利用情景教學的方式，與所學的句型進行組合，比如可以利用This is…，將一些新單詞逐漸引出來。在apple、pear、orange等一些水平類單詞進行教學的時候，教師可以直接將這些水果的實物展示出來，這樣不僅有利于增強學生的記憶，而且還能夠為學生營造良好的學習氛圍，讓學生能夠逐漸形成一種關聯記憶。除此之外，在教tiger、dog、pig等一些動物單詞的時候，教師可以利用“森林王國”等一些童話故事，將學生代入到情景當中。森林王國當中有很多動物的存在，通過這一情景的引入，不僅能夠讓學生真正的融入到情景當中，而且在情景當中，會加深對這些動物單詞的印象。與此同時，教師還可以讓學生扮演各種不同角色的動物，讓學生能夠真正有一種身臨其境的感覺，其他學生可以根據角色扮演學生的表演，將這些新單詞一個一個全部都打出來[2]。這種與學生日常生活比較貼近的教學方式，不僅能夠保證將學生的學習興趣和積極性、主動性充分激發(fā)出來，而且還能夠為學生接受英語學習提供一個機會和平臺。

2.注重小組合作學習

小學英語高效課堂的構建和具體實踐，需要培養(yǎng)學生的知識探索能力，同時還要讓學生意識到主動探索知識的重要性。教師在針對小學生進行英語教學的時候，要意識到小組合作學習在其中的必要性，教師可以結合當堂課堂中的內容，對學生提出一些問題，讓學生能夠利用小組進行討論。學生在相互討論的過程中，可以發(fā)散自己的思維，通過對別人一些討論意見的分析，可以激發(fā)自己的想法，促使學生在相互交流過程中，逐漸將自己的學習欲望激發(fā)起來。這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的主動學習意識，而且還能夠保證小學英語高效課堂教學的實踐效果。比如在學習“What do you want to do”等一些句型的時候，可以先按照學生的能力將其分成各個小組，讓學生將自己一天所做的一些主要事情羅列出來，收集起來之后，再打亂發(fā)給各個小組[3]。教師可以讓學生根據這些內容，對時間等因素條件進行歸類，最后列出相對應的表格，與句型進行結合。與此同時，在學習句型“Is/Are there…”等的時候，可以先讓學生以小組的形式進行討論，根據課堂中擺放的桌椅或者是一些書本等進行口頭練習。讓學生能夠通過自己的口語表達說出自己的小組當中一共有多少本書或者是多少支筆等。在這一狀態(tài)下，教師可以結合實際情況，讓學生能夠逐漸分辨清楚什么情況下需要使用“Is”，而在什么情況下的時候，需要利用“Are”。通過這一系列活動的落實，不僅能夠讓學生對這些句型有更加深刻的認識和掌握，而且還能夠通過這種小組合作學習的方式，促使學生自主學習的意識和能力得到有效提升。

二、小學英語高效課堂教學實踐需要注意的問題

為了保證小學英語高效課堂的教學效率和質量得到有效提升，需要注意以下幾個問題。首先，在高效課堂教學實踐過程中，要將小學生的興趣點作為出發(fā)點，這樣才能夠吸引學生的注意力，讓學生能夠積極主動的投入到英語學習當中。興趣是小學生學習的最大推動力，同時也是最好的老師，所以教師要重點激發(fā)學生的學習興趣，將學生感興趣的一些事物作為出發(fā)點，這樣才能夠為高效課堂的順利實施打下良好基礎。其次，要注重小學生的英語口語練習，讓學生在學習過程中，能夠逐漸培養(yǎng)出一定的語感。語感無論是對于哪一門語言而言，都是非常重要的，一門語言的學習和認識，其最根本的目的就是為了能夠在日常生活、學習中靈活運用。因此，教師要積極為學生營造一個良好的語言環(huán)境，讓學生能夠在這一環(huán)境當中，自然而然的使用英語，通過不斷的練習，強化自己的英語口語水平。

結語

綜上所述，小學英語高效課堂教學實踐的根本目的，不僅只是單純?yōu)榱俗寣W生能夠對英語知識有更加深刻的了解和認識，而是要通過學習，在日常生活和學習中也能夠靈活利用。因此，在小學英語教學過程中，要與實際情況進行結合，教師要構建高效課堂，讓學生能夠積極主動的參與到英語學習當中，促使小學英語整體教學效果的提升。