淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（江西省樟樹(shù)市閣山鎮(zhèn)閣山中心小學(xué) 江西樟樹(shù) 331200）

引言

英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際化的語(yǔ)言，其重要性不言而喻。它不僅能讓我們快速融入到國(guó)際社會(huì)之中，更能讓我們了解和掌握英語(yǔ)國(guó)家人的文化、歷史和思想，是直接促進(jìn)我國(guó)前進(jìn)和發(fā)展的有效推動(dòng)力。有鑒于此，我國(guó)將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)納為基礎(chǔ)教學(xué)之一，與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)平等并重，更是將英語(yǔ)教學(xué)貫穿到我國(guó)教育體系的始終。常言道“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，要想有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)興趣是必不可少的內(nèi)在動(dòng)力動(dòng)力之一。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們接觸英語(yǔ)不久，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)知還不夠全面，而且英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有一定的反復(fù)性和枯燥性，這就大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生了地處情緒。因此，為了更好的開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，提升其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就成了重中之重。但是英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣又該如何培養(yǎng)呢？[1]

一、對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的影響因素

1.環(huán)境因素

古有孟母三遷的典故，現(xiàn)在也有學(xué)區(qū)房的寸土寸金，由此可見(jiàn)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的重要性。在小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，由于由于具有一定的反復(fù)性和枯燥性，學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)興趣夠。而在教學(xué)過(guò)程中，教師也多是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽略了教學(xué)環(huán)境的重要性。而一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境，不經(jīng)能營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，更能讓學(xué)生在潛移默化中真正喜歡上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生因素

小學(xué)生還處于成長(zhǎng)階段，他們的身心都還不夠成熟，學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，貪玩，難以集中注意力專注一件事。雖然他們對(duì)外界事物具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，但這樣的熱忱并不能長(zhǎng)久保持。而英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)久的、枯燥的且需要耐心的過(guò)程，這些卻恰恰是小學(xué)生不具備的。

3.教師因素

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，許多小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中仍然采用填鴨式和灌輸式的教學(xué)方法，即讓學(xué)生死背單詞，注重語(yǔ)法，抄寫(xiě)作業(yè)等方式進(jìn)行教學(xué)，完全忽略了新課程改革強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體地位，更談不上激發(fā)或培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正是因?yàn)楹畏N教學(xué)方法，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的低下，甚至學(xué)生產(chǎn)生了抵觸心理和厭學(xué)心理，師生關(guān)系更是惡化到不可收拾的地步。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

1.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建主要從三個(gè)反面構(gòu)建：其一、教師在教學(xué)過(guò)程中主要注重通過(guò)創(chuàng)設(shè)請(qǐng)情境的方法來(lái)進(jìn)行教育，通過(guò)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生盡快融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)有利于學(xué)生情感的激發(fā)和體驗(yàn)；其二、學(xué)校可以開(kāi)展一些相關(guān)的英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)講座，英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)培訓(xùn)等等，以此在校園中構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍；其三，教師要注重與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，倡導(dǎo)其在家庭中構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。只有這樣三管齊下，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而初步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。

2.為學(xué)生樹(shù)立其學(xué)習(xí)意識(shí)

就上述而言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)薄弱，因此教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該首先為學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。此外，有鑒于小學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師還應(yīng)該在教學(xué)中督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，采取有效地教學(xué)方法來(lái)集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生艱苦耐勞的精神，讓學(xué)生能夠從意識(shí)上堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。[2]

3.教師要予以肯定

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣能否得到有效培養(yǎng)，教師的作用尤其重要。在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極革新教學(xué)觀念，肯定學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，創(chuàng)新和采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)的氛圍，通過(guò)師生互動(dòng)增進(jìn)師生只見(jiàn)的感情，讓學(xué)生在情感上認(rèn)可英語(yǔ)學(xué)習(xí)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就順理成章，甚至學(xué)生還會(huì)更加樂(lè)于學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也將大大提高。

綜上所述：學(xué)習(xí)興趣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在能動(dòng)力。小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，并促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)和學(xué)生英語(yǔ)水平的整體提升，讓學(xué)生具備高質(zhì)量的英語(yǔ)素質(zhì)，真正將素質(zhì)教育貫徹落實(shí)到小學(xué)教育中來(lái)。