小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的學(xué)生審美情感培養(yǎng)研究

（哈密市伊州區(qū)三道嶺中心小學(xué) 新疆哈密 839000）

隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是注重培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的綜合發(fā)展，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，鍛煉學(xué)生的審美情趣，真正的引發(fā)學(xué)生對(duì)于美的追求，并且通過(guò)美術(shù)來(lái)表達(dá)出來(lái)。這就需要教師采取行之有效的教學(xué)方法，有效的在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。[1]

一、教師應(yīng)該把樹(shù)立審美能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)

正所謂觀念先行，行動(dòng)在后，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生審美情感的過(guò)程當(dāng)中，首先應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的審美情感作為重要的教學(xué)目標(biāo)，才能夠圍繞這一教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)。經(jīng)過(guò)對(duì)當(dāng)下小學(xué)美術(shù)的教學(xué)進(jìn)行調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)很多教師只是來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技巧，對(duì)于學(xué)生的審美情感的培養(yǎng)并不重視，只是單純的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生們進(jìn)行繪畫(huà)，這樣很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美情感的目標(biāo)。[2]

為了保證小學(xué)美術(shù)教學(xué)能真正的培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，必須要把審美情感的培養(yǎng)作為首要的教學(xué)目標(biāo)，比如說(shuō)教師可以指引學(xué)生會(huì)畫(huà)一些花，通過(guò)繪制一些美麗的花朵，不僅讓學(xué)生們能夠更好的表現(xiàn)出色彩美，另外也要幫助學(xué)生們對(duì)于美術(shù)作品進(jìn)行深入的賞析，比如說(shuō)在對(duì)各種花進(jìn)行賞析的過(guò)程當(dāng)中教師就可以引導(dǎo)學(xué)生們了解各種花所代表的一種精神，比如說(shuō)在畫(huà)梅花時(shí)就可以告訴學(xué)生梅花不畏嚴(yán)寒，具有高傲的品格，能夠在冬天傲立枝頭，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生做人也是，如此，只有吃得苦中苦，才能為人上人。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。只有通過(guò)這樣開(kāi)展小學(xué)美術(shù)教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的身心賞能力，鍛煉學(xué)生的繪畫(huà)技巧，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

二、要激發(fā)學(xué)生的興趣，為開(kāi)展審美情感奠定良好的基礎(chǔ)

正所謂興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠進(jìn)一步幫助學(xué)生進(jìn)行美術(shù)，潛能的挖掘，同時(shí)也能夠讓學(xué)生們積極主動(dòng)的參與到美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，有效的提高學(xué)生的審美情感和能力。由于小學(xué)生本身就年齡較小，因此具有鮮明的個(gè)性，這就需要教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)時(shí)能夠充分的考慮到小學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及其理解和掌握的能力，這樣才能夠開(kāi)展有針對(duì)性的美術(shù)教學(xué)，確保美術(shù)教學(xué)能夠與學(xué)生的實(shí)際和理解能力，緊密聯(lián)系在一起，從而最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)谝环N輕松愉快的氛圍當(dāng)中進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)。

尤其是對(duì)于一些沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)該選擇一些比較簡(jiǎn)單的東西來(lái)讓學(xué)生們接觸，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，提高對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。比如說(shuō)，教師可以利用多媒體為學(xué)生們展示一些優(yōu)美的作品，在對(duì)一些優(yōu)美美術(shù)作品賞析的過(guò)程當(dāng)中，不僅能夠讓孩子們掌握住美術(shù)創(chuàng)作的技巧，同時(shí)也能夠深入的挖掘在美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的感情和朱之大義，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

比如說(shuō)在對(duì)《三原色》和《三間色》進(jìn)行講解的過(guò)程當(dāng)中，可以讓學(xué)生們結(jié)合孫悟空的角色來(lái)慰問(wèn)學(xué)生提問(wèn)三原色有哪些？三間色有哪些？應(yīng)該怎樣調(diào)和？當(dāng)孩子們聽(tīng)到孫悟空這三個(gè)字之后就會(huì)很快的翻課本進(jìn)行答案的尋找，甚至有的學(xué)生就可以進(jìn)行繪畫(huà)。在這一過(guò)程就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)性，而且活躍了課堂的氛圍，最重要的是引導(dǎo)了學(xué)生參與到了教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及實(shí)踐操作能力。

三、要將美術(shù)教學(xué)與生活緊密結(jié)合在一起來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

美國(guó)著名的雕塑家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：創(chuàng)作的靈感源于生活，馬克思主義也認(rèn)為創(chuàng)作是高于生活，源于生活的，可見(jiàn)，美術(shù)創(chuàng)作本身作為一種藝術(shù)，也是在實(shí)踐基礎(chǔ)之上發(fā)展而來(lái)的，因此在進(jìn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，為了最大限度的激發(fā)學(xué)生的審美情感，應(yīng)該將生活中的元素融入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，從而引發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美好，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)審美的追求。比如在進(jìn)行素描課教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以讓學(xué)生們對(duì)生活中常見(jiàn)的物體進(jìn)行描述，比如說(shuō)房子、樹(shù)、花等，在學(xué)生們進(jìn)行描述的過(guò)程當(dāng)中就可以通過(guò)美麗的線條和畫(huà)筆來(lái)勾勒出生活中的場(chǎng)景，從而將生活中的物體抽象化變成一幅美麗的圖畫(huà)。另外也可以讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)觀看遠(yuǎn)方的行人、公園里的花朵以及蝴蝶飛舞等生活場(chǎng)景，讓學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)作，這樣才能夠讓學(xué)生們更好的發(fā)現(xiàn)生活中的美，去感受美并且去創(chuàng)造美，最終大大的激發(fā)學(xué)生的審美情趣。[3]

四、要開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的審美情感

正所謂實(shí)踐出真知，為了真正的培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，需要開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)。因此在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)該在課余時(shí)間，來(lái)開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)，比如說(shuō)組織一些美術(shù)繪畫(huà)，集體采風(fēng)等活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，發(fā)現(xiàn)生活中的藝術(shù)。

通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生們能夠在平凡的生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)生活中的美好，這樣才能夠真正的培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，并且將審美情趣與美術(shù)緊緊結(jié)合在一起，讓學(xué)生們?cè)诮窈竽芡ㄟ^(guò)美術(shù)創(chuàng)作，來(lái)抒發(fā)對(duì)美的感受，這樣才真正的提高了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際效果。

結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感非常重要，這就需要教師樹(shù)立一種培養(yǎng)審美意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高學(xué)生的審美情感奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)要利用生活中的一些元素，來(lái)提高學(xué)生的審美情趣，有效的將學(xué)生的審美能力與美術(shù)教學(xué)緊密結(jié)合并且應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中。