如何上好小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

（江西省九江市都昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江西九江 332600）

引言

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，開展豐富多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。通過(guò)開放式的實(shí)踐教學(xué)，有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)。所以在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的重要性，通過(guò)有效的引導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。[1]

一、重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)化學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，所以教師也應(yīng)當(dāng)將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)有效的融入活動(dòng)中。例如在實(shí)踐《神奇的七巧板》這一活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生將小紙片截成七個(gè)不同形狀的紙塊，然后鼓勵(lì)學(xué)生將小紙塊拼成若干不同形狀的圖片，既有風(fēng)景建筑，也有日月江河，在創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)生能夠創(chuàng)造出獨(dú)特的九巧板與五巧板，也有正方形、橢圓形、圓形與長(zhǎng)方形等等。教師組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生走入七巧板的神秘世界中，學(xué)生能夠懂得創(chuàng)造與我們的生活緊密相關(guān)，開展操作類活動(dòng)，學(xué)生能夠提高動(dòng)手操作水平，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)見解，切實(shí)提高閱讀與實(shí)踐能力，學(xué)生也能夠有效的應(yīng)用所掌握的知識(shí)點(diǎn)有效的分析并解決問題，從而提高社會(huì)實(shí)踐能力。[2]

二、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

要想提高學(xué)生的創(chuàng)造型，教師應(yīng)當(dāng)豐富多樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感官協(xié)同活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，例如教師在教學(xué)“正反比例的應(yīng)用”這節(jié)內(nèi)容是介紹數(shù)學(xué)家阿基米德運(yùn)用物體質(zhì)量與體積成正比例關(guān)系，有效的解決皇冠問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙。在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式，積極踴躍的參與并展示，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，也提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。[3]

三、進(jìn)一步拓展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)范疇

數(shù)學(xué)教材中安排了一定量的綜合實(shí)踐活動(dòng)，豐富的教材內(nèi)容，以及生活周邊的大量素材，教師可以有效的整合和利用，組成鮮活的實(shí)踐活動(dòng)課素材?？梢詰?yīng)用時(shí)效性較強(qiáng)、具有鮮活特點(diǎn)的教材內(nèi)容有效的挖掘數(shù)學(xué)趣味史，以及數(shù)學(xué)家的名聞趣事，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的發(fā)展觀念與參與積極性。例如教師結(jié)合教材內(nèi)容以及生活教材編寫綜合實(shí)踐活動(dòng)素材時(shí)，可以探討環(huán)境污染為主題的實(shí)踐課程，這些數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，具有較強(qiáng)的時(shí)代性，也能夠激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

四、設(shè)置課前與課后實(shí)踐性作業(yè)

小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)具有探究性與開放性、活動(dòng)性等眾多特點(diǎn)，所以教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容與課堂活動(dòng)形式時(shí)，應(yīng)當(dāng)有效的創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)課前與課后實(shí)踐作業(yè)的有效布置。通過(guò)設(shè)計(jì)課前與客戶實(shí)踐作業(yè)，對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行有效及時(shí)的補(bǔ)充，學(xué)生能夠自主踴躍的參與并學(xué)習(xí)。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠接受自主學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，有效的掌握數(shù)學(xué)文化知識(shí)熏陶，也能夠養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新作業(yè)布置方式，可以采用小課題研究，或者是案例小調(diào)查等等。

五、進(jìn)行及時(shí)中肯的綜合性評(píng)價(jià)

開展綜合性評(píng)價(jià)，有助于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和探究，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想情感，引導(dǎo)學(xué)生相互借鑒和學(xué)習(xí)，也能夠充分體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用綜合性教學(xué)評(píng)價(jià)，有助于提高數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量與效率，切實(shí)提高學(xué)生的參與意識(shí)。開展豐富多樣的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生數(shù)學(xué)思維間的層次，以及學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解水平，所以教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的進(jìn)行計(jì)劃調(diào)整。關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況以及綜合情況，進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，有助于提高學(xué)生的課堂參與意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述我們能夠看出，我國(guó)教育事業(yè)不斷的發(fā)展與改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的重要性，能夠緊密結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及個(gè)性化差異，開展豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的參與其中，才能夠構(gòu)建高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。[4]