淺談素質(zhì)教育改革背景下小學(xué)語文創(chuàng)新教學(xué)的開展

（江西省樟樹市閣山鎮(zhèn)閣山中心小學(xué) 江西樟樹 331200）

引言

創(chuàng)新教學(xué)就是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，其核心是在普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上全面實(shí)施素質(zhì)教育，著重于培養(yǎng)基礎(chǔ)教育中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教學(xué)的提出，要求教師以欣賞的眼光來看待學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的潛能都能得到發(fā)揮。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)視學(xué)生為教育的資源和財(cái)富，加以挖掘和利用，通過創(chuàng)新教學(xué)的方式，把學(xué)生存在著的多種潛能變成現(xiàn)實(shí)，以此來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，進(jìn)而促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。[1]

一、素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的關(guān)系

面對(duì)新一輪的素質(zhì)教育改革活動(dòng)的實(shí)施，小學(xué)語文教育也面臨著極大的機(jī)遇。開展素質(zhì)教育活動(dòng)，只有在革新教學(xué)觀念和教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，讓教師結(jié)合時(shí)代需求和小學(xué)語文的特點(diǎn)，開拓創(chuàng)新，將先進(jìn)的教育理念，和教育方法應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)，才能將素質(zhì)教育改革付諸實(shí)踐。此外，素質(zhì)教育改革是當(dāng)前教育形式下的創(chuàng)新之舉，只有通過教育創(chuàng)新才能創(chuàng)造出更多的教學(xué)模式，為我國教育事業(yè)注入新的教學(xué)動(dòng)力。這些教育創(chuàng)新不僅是素質(zhì)教育改革的需要，同時(shí)也加快了教育創(chuàng)新的步伐和力度。因此，在小學(xué)語文教育中，必須進(jìn)行創(chuàng)新教育。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)首先認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育改革的具體意義，并以素質(zhì)教育改革木匾為基礎(chǔ)，通過不斷地的改革和實(shí)踐，將創(chuàng)新教育真正納入到小學(xué)語文教學(xué)中去。[2]

二、小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新教育的開展策略

1.強(qiáng)化教師素質(zhì)

為了開展教育創(chuàng)新，使教學(xué)更具包容性和創(chuàng)新性，教師應(yīng)從兩個(gè)方面提高自身素質(zhì)。第一是要提高理論知識(shí)，小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，本身就雨涵有獨(dú)特的內(nèi)在素質(zhì)，因此，小學(xué)語文教師要具有成熟的學(xué)科能力和較強(qiáng)的專業(yè)水平能力。只有掌握了相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)，教師才能在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索和創(chuàng)新。其次，小學(xué)語文教師必須具備良好的個(gè)人素質(zhì)。小學(xué)語文的教學(xué)本質(zhì)就是要學(xué)生具備良好的道德情操和道德修養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中必須要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，以自己為典范為學(xué)生樹立榜樣，進(jìn)而發(fā)揮榜樣的力量來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，這也是教育質(zhì)量的基本要求。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

創(chuàng)新教學(xué)不僅需要教師的創(chuàng)新能力，更需要學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新思維有利于學(xué)生接受創(chuàng)新教學(xué)的思想，并逐漸適應(yīng)創(chuàng)新教育，最后真正做到在創(chuàng)新教育中能夠?qū)W有所獲。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的積極思考對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。此外，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的主要訓(xùn)練陣地，通過閱讀教學(xué)可以讓學(xué)生獲得知識(shí)、技能、思想和情感。因此，在閱讀教學(xué)中注重培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是十分必要的。而隨著計(jì)算機(jī)的普及和現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在教育中得到了廣泛普及，針對(duì)這一教育資源教師必須將之有效應(yīng)用。在閱讀教學(xué)過程中，教師要注意拓展課文中呈現(xiàn)的事物，激發(fā)學(xué)生的想象力，使學(xué)生的思維活躍起來，長此以往學(xué)生的創(chuàng)造性思維一定能夠得到很大的發(fā)展。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)創(chuàng)新教育的落實(shí)

為了有效開展創(chuàng)新教育，活躍課堂氛圍，教師就必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)來開展教學(xué)活動(dòng)。信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)，為小學(xué)語文教學(xué)提供了更加便捷的教學(xué)方式。通過多媒體教學(xué)，能夠讓教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，還能將原本深刻的內(nèi)涵具現(xiàn)化，讓學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)的理解更加全面和深入。同時(shí)，多媒體教學(xué)也可以結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的需求來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象。同時(shí)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅使語文課堂更加直觀生動(dòng)，使教學(xué)方式更加便捷輕松，而且還能在學(xué)生面前呈現(xiàn)出更加新穎的教學(xué)形式，進(jìn)一步極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述：在教育質(zhì)量改革的背景下，當(dāng)前我國小學(xué)語文的創(chuàng)新教學(xué)過程中仍然還存在著許多的問題。在這樣的情況下，作為教師應(yīng)該積極革教育的思想觀念，構(gòu)建以素質(zhì)教育為基石的課堂教學(xué)模式，再結(jié)合科學(xué)合理的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，并在此基礎(chǔ)上改變學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中主體地位不明確的現(xiàn)狀，從根本上正軌素質(zhì)教育的落實(shí)，并有效提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。