農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中的問題、困難及其發(fā)展探究

（合川區(qū)古樓鎮(zhèn)中心幼兒園 重慶 401581）

目前，學(xué)前教育在農(nóng)村也得到了有效的普及，學(xué)前教育的發(fā)展，為學(xué)齡前兒童提供了越來越多的教育機(jī)會(huì)。然而，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育工作還存在著一些問題，很多農(nóng)村幼兒園的條件差且?guī)熧Y力量也不足，這都對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展造成了影響。因此，應(yīng)該針對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中的問題和困難進(jìn)行分析，并探究其發(fā)展道路。[1]

一、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中存在的問題

1.農(nóng)村幼兒園的條件比較差

農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較落后，這使得農(nóng)村地區(qū)的幼兒園辦學(xué)條件比較差。一般情況下，農(nóng)村地區(qū)的幼兒園數(shù)量比較少，且幼兒園的占地面積小，幼兒園內(nèi)的硬件設(shè)施也跟不上。很多幼兒園只有簡單的桌椅，并不存在一些現(xiàn)代化的幼兒教育工具，這就對(duì)農(nóng)村幼兒園的發(fā)展造成的影響。[2]

2.農(nóng)村幼兒園沒有完善的管理制度

目前，很多農(nóng)村地區(qū)個(gè)人可以開設(shè)幼兒園，對(duì)于幼兒園的管理制度的建立不夠健全，并沒有開設(shè)規(guī)范化管理活動(dòng)。很多規(guī)模較大的幼兒園雖然有相關(guān)的管理規(guī)范，但是并沒有按照相應(yīng)的規(guī)范制度執(zhí)行，這就對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展造成了影響。[3]

3.農(nóng)村幼兒園教師綜合素質(zhì)相對(duì)較差

一般情況下，幼兒教師通常都是大?；蛘咧袑．厴I(yè)的學(xué)生，農(nóng)村的幼兒教師的學(xué)歷更低，很多只有初中水平，且大多數(shù)沒有教師資格證，沒有接受過正規(guī)的專業(yè)性訓(xùn)練。因此，很多農(nóng)村的幼兒教師流動(dòng)性比較大，且綜合素質(zhì)不高。與此同時(shí)，很多農(nóng)村的幼兒教師沒有保險(xiǎn)，待遇也比較低，這就使得高學(xué)歷和專業(yè)化的教師不愿意去農(nóng)村任教，導(dǎo)致農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)偏低。[4]

4.農(nóng)村幼兒園的安全問題嚴(yán)重

現(xiàn)階段，農(nóng)村的幼兒園在不同程度上都存在嚴(yán)重的安全隱患。很多幼兒園的教室就沒有達(dá)到相關(guān)的建筑和施工標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)的園舍都是由其他建筑改建的，缺少必要的安全措施，這就對(duì)老師和學(xué)生的人身安全造成了一定的影響。同時(shí)，很多幼兒園的安保工作力度不夠，幼兒園應(yīng)該配備保安、醫(yī)務(wù)室，但是大多數(shù)農(nóng)村幼兒園不具備這樣的條件，這就在幼兒園的發(fā)展中存在安全隱患。[5]

二、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中的困難

1.農(nóng)村學(xué)前機(jī)構(gòu)之間存在惡意競爭

隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，學(xué)前教育也受到了眾多家長的重視。政府不斷鼓勵(lì)社會(huì)各界的力量參與到學(xué)前教育發(fā)展中，使得幼兒園的建立審批政策相對(duì)比較寬松。在這種環(huán)境下，農(nóng)村的很多學(xué)前機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了不正當(dāng)?shù)氖袌龈偁帯Ｔ絹碓蕉嗟挠變簣@降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來擴(kuò)招生源，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的降低，就對(duì)幼師的薪資造成了直接影響，薪資福利的下降，使得很多幼師工作積極性不強(qiáng)，這也就不利于幼兒的身心發(fā)展。

2.農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)偏向小學(xué)化模式

現(xiàn)階段，很多農(nóng)村孩子在4到5歲左右才會(huì)被送到學(xué)前機(jī)構(gòu)，實(shí)際上農(nóng)村的很多幼兒園稱之為“學(xué)前班”，孩子在上小學(xué)之前，學(xué)習(xí)一些簡單的文化知識(shí)，這就使得越來越多的幼兒園小學(xué)傾向嚴(yán)重。很多孩子在幼兒園需要上課，并在課后完成作業(yè)，這使得孩子在幼兒園就失去了很多樂趣，這其實(shí)就違背了開設(shè)幼兒園的初衷。

3.政府監(jiān)管力度不夠

隨著政府對(duì)幼兒園的監(jiān)管變得松懈，越來越多的幼兒園的開辦目的就是盈利。民辦幼兒園逐漸增加，幼兒園之間的競爭變得非常激烈，政府在這個(gè)過程中的監(jiān)管力度不夠。單是由于民辦幼兒園沒有政府的資金支持，經(jīng)費(fèi)比較緊張，很多教學(xué)活動(dòng)和課程都不能有效地開展。因此，政府部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒園的監(jiān)管，不斷為民辦幼兒園提供相應(yīng)的政策支持。

三、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展措施探究

1.家長應(yīng)該樹立正確的學(xué)前教育觀念

農(nóng)村地區(qū)的家長很多覺得幼兒園是為小學(xué)打基礎(chǔ)的，所以對(duì)于幼兒園的教學(xué)能力要求比較高，另外一部分家長認(rèn)為幼兒園就是花錢請(qǐng)人幫自己帶孩子，只要孩子在幼兒園吃好即可。這兩種觀念都是不正確的。因此，作為幼兒教育機(jī)構(gòu)，一定要幫助家長樹立正確的學(xué)前教育理念，讓他們明確幼兒教育的根本目的，加深家長對(duì)幼兒教育工作的了解，給予幼兒教育更多的支持。

2.當(dāng)?shù)卣訌?qiáng)政策支持

政府的監(jiān)管和投入力度不夠，是阻礙農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的主要困境。因此，為了確保農(nóng)村學(xué)前教育工作的有效開展，需要政府部門加強(qiáng)相關(guān)投入。當(dāng)?shù)卣块T需要不斷調(diào)查和研究，進(jìn)而增加學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)，同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)社會(huì)各界力量的參與，給予幼兒園教育更多的政策支持。此外，對(duì)于一些貧困的家庭，政府部門應(yīng)該給予相應(yīng)的優(yōu)惠和補(bǔ)助，保證農(nóng)村地區(qū)的孩子都能夠接受完善的學(xué)前教育，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展，為幼兒日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.提高農(nóng)村幼兒教師的待遇

眾所周知，幼兒園教師的待遇普遍較低，尤其是農(nóng)村地區(qū)的幼兒教師，待遇更低。農(nóng)村幼師的待遇不高，對(duì)幼師的工作積極性造成了影響，也就對(duì)幼兒園教學(xué)質(zhì)量造成了影響。所以，應(yīng)該采取相應(yīng)的措施來提高農(nóng)村幼兒園教師的待遇，為他們繳納五險(xiǎn)一金，并給予相應(yīng)的補(bǔ)助。這樣不僅能夠提高原有教師的工作積極性，還能夠吸引更多的專業(yè)性幼兒教師，使得農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育工作越來越專業(yè)化，農(nóng)村地區(qū)幼兒教師的整體素質(zhì)也有了顯著地提高，促進(jìn)幼兒園辦學(xué)水平的整體提升，這樣也能夠讓農(nóng)村的孩子接受到更加正規(guī)的訓(xùn)練，對(duì)他們的身心發(fā)展，意義重大。

結(jié)語

總的來說，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育近年來得到了有效地發(fā)展，但是在發(fā)展的過程中還是存在嚴(yán)重的困境和問題。作為農(nóng)村幼兒教師，應(yīng)該針對(duì)這些困境和問題進(jìn)行改革，進(jìn)而提出有利于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的政策。為了尋找切實(shí)有效的發(fā)展措施，各個(gè)農(nóng)村地區(qū)應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平和地域特點(diǎn)進(jìn)行改革，進(jìn)而不斷促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。