導(dǎo)師培養(yǎng)博士生需要關(guān)注的若干重要環(huán)節(jié)

董貴成

?

導(dǎo)師培養(yǎng)博士生需要關(guān)注的若干重要環(huán)節(jié)

董貴成

關(guān)于導(dǎo)師如何指導(dǎo)博士生問題，對中國石油大學(xué)（北京）全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文的部分作者及其指導(dǎo)教師進行了深度訪談。對訪談的結(jié)果分析表明，導(dǎo)師在博士生培養(yǎng)過程中要關(guān)注幾個重要環(huán)節(jié)是：挑選優(yōu)質(zhì)生源是基礎(chǔ)，選好論文題目是關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生科研能力是根本，日常學(xué)術(shù)討論是保障。總結(jié)導(dǎo)師培養(yǎng)博士生的經(jīng)驗，以期對于培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才能有啟示和借鑒作用。

導(dǎo)師；博士生；培養(yǎng)

培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生是高校“雙一流”目標(biāo)建設(shè)的重要任務(wù)?？偨Y(jié)梳理以往積累的成功經(jīng)驗，探討研究生教育教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律將有助于更多創(chuàng)新性人才的脫穎而出。我們對中國石油大學(xué)（北京）獲得全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文的指導(dǎo)教師進行了深度訪談，圍繞在研究生培養(yǎng)過程中導(dǎo)師如何更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用這個主題，了解導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生的各個環(huán)節(jié)的所思所想、所作所為。同時，我們就這些問題也訪談了全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文的獲獎?wù)撸褜?dǎo)師的思想歷程和學(xué)生的感受雙方進行對比和驗證。在訪談中，導(dǎo)師們普遍認(rèn)為，導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)是一個好學(xué)生成長的重要條件，下列幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是需要導(dǎo)師尤其關(guān)注的。

一、挑選優(yōu)質(zhì)生源是基礎(chǔ)

選擇好的生源是培養(yǎng)優(yōu)秀博士生的基礎(chǔ)。如果采取統(tǒng)一考試的方式招收博士生，對于考查考生對課本理論知識的掌握是簡捷有效的。然而，單純考試不能夠充分展示考生的實踐能力和創(chuàng)新精神。雖然面試環(huán)節(jié)為彌補這些不足提供了機會，但短促的提問交談也不容易讓導(dǎo)師對考生有深入細(xì)致的了解。陳小宏教授建議，如果考生與導(dǎo)師不熟悉，最好能在考試前與導(dǎo)師進行面談，讓導(dǎo)師了解以下幾方面的情況：其一，考生對報考學(xué)科是否有濃厚的興趣和拼搏精神。要在短短的三四年時間內(nèi)完成高質(zhì)量的博士學(xué)位論文，沒有濃厚興趣和脫皮掉肉大干一場的思想準(zhǔn)備，是很難完成的。其二，學(xué)生有無達到培養(yǎng)目標(biāo)的能力。導(dǎo)師要詳細(xì)了解學(xué)生的教育背景和工作經(jīng)歷，考察學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)?？忌鷳?yīng)把先前寫的論文，尤其是碩士學(xué)位論文帶給導(dǎo)師審閱。導(dǎo)師對考生的學(xué)術(shù)水平做出評估，判斷學(xué)生的研究方向與導(dǎo)師的研究方向是否契合，選拔那些具有扎實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的考生來報考。對于以下幾類考生最好能說服其不要報考：①報考動機不純正，讀博士只是為了獲取文憑而無心專注學(xué)術(shù)研究的；②沒有做好充分思想準(zhǔn)備，以為讀博士是一件輕松的事情，幾年之內(nèi)自然就能畢業(yè)的；③沒有成果，且碩士學(xué)位論文學(xué)術(shù)水準(zhǔn)不高，沒有創(chuàng)造性思維的。

除了統(tǒng)一考試外，導(dǎo)師們還利用推免保研的渠道從本科生中選拔好苗子。李根生院士團隊的做法具有代表性，他們從本專業(yè)本科三年級的優(yōu)秀學(xué)生和綜合排名靠前的學(xué)生中確定保研學(xué)生，讓他們盡早參與實驗室活動，與實驗室老師和研究生交流，布置一些基礎(chǔ)性文獻讓他們閱讀，提供一些研究方向讓他們探索，逐漸引導(dǎo)到科研領(lǐng)域。這些本科生的畢業(yè)設(shè)計要做與實驗室相關(guān)的項目，本科畢業(yè)之后2個月的暑假要充分利用起來，一般分配三個任務(wù)：一是學(xué)習(xí)英語。例如背誦英語900句等，開學(xué)后進行考核；二是學(xué)習(xí)各種軟件。開學(xué)后要給實驗室全體師生講各種軟件的學(xué)習(xí)情況；三是對畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容繼續(xù)深入研究，開學(xué)之后要給實驗室?guī)熒榻B畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，看是否有值得繼續(xù)研究的內(nèi)容，等等。最近幾年學(xué)校選拔學(xué)習(xí)成績較好的本科生在入學(xué)時組成創(chuàng)新班，實驗室安排相關(guān)的老師及高年級研究生對他們進行輔導(dǎo)，吸納學(xué)生廣泛參與實驗室科技立項、文獻調(diào)研、實驗活動、沙龍交流等學(xué)術(shù)活動，同時實驗室提供生活補助。

趙震教授認(rèn)為，現(xiàn)在有些碩士生對科研付出的勞動量不夠，博士生因為有發(fā)表高水平論文的硬性規(guī)定，即使很努力仍然覺得時間緊張。推行本碩博連讀、本科直博、碩博連讀、提前攻博等模式，可以統(tǒng)籌兼顧、長線規(guī)劃，使培養(yǎng)過程更具有連續(xù)性，學(xué)生有比較充裕的時間選擇高水平和高難度的題目。避免碩士生、博士生階段分離，碩士生階段做不深，博士生階段時間太短，形成兩個“短平快”。總之，這種盡早引導(dǎo)學(xué)生進入科研領(lǐng)域的培養(yǎng)模式，如果學(xué)生科研興趣濃厚，理論知識扎實，就會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。

也有的導(dǎo)師對推免保研提出一些不同的看法。他們說，有的學(xué)生為了推免保研得高分，只學(xué)直接相關(guān)的課程，其他科目則應(yīng)付了事，以至于死記硬背能力較強，知識結(jié)構(gòu)單一，可能不適合搞科研；有的排名靠前的學(xué)生是靠參加各種名目的活動加分的，與搞科研關(guān)系不大；有的學(xué)生表達很好，但學(xué)得不專；有的學(xué)生排名不在最前，倒可能適合做科研。

二、選好論文題目是關(guān)鍵

有的導(dǎo)師說，一個好的選題是論文成功的一半，從事學(xué)術(shù)研究的人都聽說過這句話。雖然選題在成功論文中的分量不好確切定量，但強調(diào)其重要性毫不為過。選好題是完成一篇高質(zhì)量學(xué)位論文的首要環(huán)節(jié)和重要保障。一個有豐厚學(xué)術(shù)功底的學(xué)者，如果選題不當(dāng)，也可能做不出像樣的成果來；而一個剛跨入學(xué)術(shù)門檻的研究生，如果選題得當(dāng)，也能取得令人欣喜的成果。全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文的作者便是例證。

好的選題蘊涵文章的創(chuàng)新性，反映作者的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平，考驗作者的洞察力，這需要作者深入學(xué)科前沿去發(fā)掘和思索。如果一個學(xué)者已經(jīng)有選擇好題目的能力，說明他已經(jīng)具備了一定的學(xué)術(shù)閱歷和素養(yǎng)?，F(xiàn)實中，研究生中極少有人能達到這樣的高度，他們的選題有賴于導(dǎo)師的掌舵，當(dāng)然這是導(dǎo)師義不容辭的職責(zé)。崔立山教授把指導(dǎo)學(xué)生做研究形象地比喻為老獵手帶著年輕獵人去打獵，年輕獵手個個都是快槍手、神槍手，但是他們還沒有追蹤獵物蹤跡的經(jīng)驗，不知道到哪里能尋找到獵物，在哪里守著能打到大獵物。當(dāng)老師的就要像個經(jīng)驗豐富的老獵人，憑借自己的學(xué)識和判斷力，幫助學(xué)生找到有價值的突破點，并引導(dǎo)他們實現(xiàn)學(xué)術(shù)目標(biāo)。高德利院士認(rèn)為，要完成一篇優(yōu)秀的博士學(xué)位論文，導(dǎo)師在學(xué)生寫作的各個環(huán)節(jié)都起著重要的指導(dǎo)作用。導(dǎo)師要在自己有一定研究基礎(chǔ)或熟悉的領(lǐng)域選題，能夠?qū)ρ芯恐械姆较颉⒓夹g(shù)路線、方法、結(jié)論等重大問題做出準(zhǔn)確判斷。同時，這個選題又必須是當(dāng)前科研平臺所能支持的。一般來說，好的選題要具備如下幾個方面的特點。

1.選題要發(fā)揮學(xué)生的特長

石油工程方面的課題有的方向偏重理論，需要一定的數(shù)學(xué)功底；有的方向偏重實驗，需要一定的方案設(shè)計頭腦；有的偏重計算機技術(shù)，需要較強的編程能力等，每個課題均有不同的特點。在選題時導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)、研究基礎(chǔ)、興趣、特長、能力等因素推薦適宜的題目。有一位本科學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生，考上石油工程學(xué)科的博士生之后，覺得自己不是“科班”出身，入學(xué)后曾一度有嚴(yán)重的急躁情緒。程林松教授耐心地幫他調(diào)整好心態(tài)，幫他系統(tǒng)填補石油工程專業(yè)知識和解決專業(yè)疑難問題，鼓勵他在科研中要發(fā)揮自己的長處，做出自己的特色。導(dǎo)師正是看中了該學(xué)生良好的數(shù)學(xué)功底和英語基礎(chǔ)，給他推薦了一個有數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)和論證、偏于基礎(chǔ)研究的題目，結(jié)果該生取得了優(yōu)異的成績。另一位學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生轉(zhuǎn)入地球物理學(xué)科，他處理地震資料的方法讓人耳目一新。

2.選題要有創(chuàng)新前景

化工學(xué)院一個導(dǎo)師給學(xué)生選定的題目是關(guān)于水合物方面的研究，這個選題在20世紀(jì)90年代末期國內(nèi)基本沒有相關(guān)研究，導(dǎo)師敏銳地捕捉到了水合物的巨大潛在應(yīng)用前景，后來果然成為熱門研究領(lǐng)域。另一位導(dǎo)師為學(xué)生確定的是關(guān)于顆粒物環(huán)保催化劑的冷門課題，不料時至今日關(guān)于PM2.5的研究不僅是國家科技的重大攻關(guān)課題，也是人們健康保護迫切需要的研究課題。有的導(dǎo)師說，在石油工程領(lǐng)域，博士生選題要面向國家戰(zhàn)略需求，應(yīng)該考慮未來5~10年國家的中長期發(fā)展規(guī)劃，這樣可使課題研究具有長期的生命力。這位導(dǎo)師給學(xué)生確定的課題是車用燃料的清潔化，這個課題完全符合國家的戰(zhàn)略需求，對改善汽車尾氣排放、降低霧霾具有重要的理論和現(xiàn)實意義，因此相關(guān)研究一直延續(xù)至今。

3.選題要妥善處理工程項目研究和學(xué)位論文研究的關(guān)系

宮敬教授說，2000年之前，石油大學(xué)隸屬于中國石油天然氣總公司，研究生教育長期是為企業(yè)服務(wù)，主要是解決工程實際問題。2000年學(xué)校歸入教育部后，和其他學(xué)校比較，發(fā)表的SCI、Ei論文落后，學(xué)科排名靠后。學(xué)校經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)：原來的培養(yǎng)模式適合于碩士生，不適合博士生，培養(yǎng)博士生要注重理論上的提升，這是學(xué)校博士生培養(yǎng)理念的一個轉(zhuǎn)變。不過現(xiàn)在這個因素對選題的影響越來越小了。另外一個因素是學(xué)校教師的科研任務(wù)大部分來源于油田等企業(yè)單位的橫向項目，這些項目都注重生產(chǎn)和效率，強調(diào)實用性和實效性，其中部分涉及科技攻關(guān)的問題，但也有不少項目具有比較成熟的技術(shù)套路和方法，重復(fù)性工作占很大比例，只需要把工作完成即可，是否有學(xué)術(shù)創(chuàng)新企業(yè)不太關(guān)心。有的導(dǎo)師直接把橫向課題分配給博士生作為學(xué)位論文的選題，結(jié)果一篇博士學(xué)位論文基本就是一個科研報告，導(dǎo)致博士學(xué)位論文報告化，這樣不利于博士生科研水平的提升。高質(zhì)量的博士學(xué)位論文通常產(chǎn)生于學(xué)術(shù)性較強的基礎(chǔ)研究課題中，因此，基礎(chǔ)研究項目和應(yīng)用基礎(chǔ)研究項目如國家“863”計劃、“973”項目、國家自然科學(xué)基金、國家科技重大專項、博士點基金等縱向項目較為適合作為博士生的選題。但另一方面，要充分發(fā)揮學(xué)科工程實踐背景的優(yōu)勢對基礎(chǔ)研究的支撐作用。高水平的選題肯定要把解決工程實際問題作為一個重要的考量因素。工科的特點要求博士生的選題要面向國民經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場，緊密結(jié)合石油工業(yè)發(fā)展的實際。石油工業(yè)是國家的重要工業(yè)部門，從上游到下游各個環(huán)節(jié)都有世界性的技術(shù)難題，橫向課題完全可以作為論文理論的驗證和工程實際的應(yīng)用。理想的選題應(yīng)該是從科研項目中提煉出比較基礎(chǔ)性的理論問題，也不要貪多求全，能找出一兩個重要影響因素加以深入研究，得到科學(xué)的解釋和理論說明便是好的博士學(xué)位論文。這主要考驗導(dǎo)師和學(xué)生提煉理論問題的能力，找到工程項目與學(xué)位論文的結(jié)合點，使二者相互促進，而不是相互抵觸。

有的導(dǎo)師通過調(diào)研世界著名石油類高校認(rèn)識到，我們的研究生教育與國外相比還有不小的差距：國外的選題大多偏向基礎(chǔ)研究，研究的面很窄，但是很深。他們發(fā)表的文章數(shù)量不多但學(xué)術(shù)水平高；我們的研究一般是面比較寬，點比較多，但深度不夠。文章的數(shù)量多，高學(xué)術(shù)水平的不多。由于研究不夠基礎(chǔ)，不夠深入，高水平論文較少，學(xué)科排名落后。這種差距是諸多社會現(xiàn)實因素決定的，例如學(xué)生就業(yè)時，單位看重與油田工程實際的結(jié)合，注重是否有過做項目的經(jīng)歷等，還有國家科技政策大環(huán)境的制約。

三、科研能力培養(yǎng)是根本

1.博士生獨立工作能力的培養(yǎng)

《中華人民共和國學(xué)位條例》對博士學(xué)位獲得者的學(xué)術(shù)水平要求有三條：①在本門學(xué)科上掌握堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識；②具有獨立從事科學(xué)研究工作的能力；③在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出創(chuàng)造性的成果。從博士生成長的角度看，第二條最為關(guān)鍵。導(dǎo)師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力，要刻意給學(xué)生留出足夠的自主活動空間，充分發(fā)揮他們的聰明才智并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。對于長久習(xí)慣于接受應(yīng)試教育的中國學(xué)生來說，這是一個艱難卻意義重大的轉(zhuǎn)變。多數(shù)情況下，學(xué)生的獨立工作能力是被逼迫出來的，“窮人的孩子早當(dāng)家”。當(dāng)然，這會引起依賴性強的學(xué)生抱怨導(dǎo)師對自己關(guān)心太少、指導(dǎo)不多，但導(dǎo)師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，給他們提建議，把科學(xué)的思維、科學(xué)的方法和學(xué)術(shù)規(guī)范教給學(xué)生，教會學(xué)生如何思考，如何發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。學(xué)生的任務(wù)讓學(xué)生自己去完成，解決問題的思路要自己悟出來，不要養(yǎng)成什么都問的習(xí)慣，不要事無巨細(xì)都等導(dǎo)師安排，不要撥一下動一下。導(dǎo)師們知道，青年人可塑性大，荒島求生的能力強。這種轉(zhuǎn)變一旦實現(xiàn)，學(xué)生將受益終生。有一位學(xué)生說：讀本科時，老師把教材上的知識教給我們就行了，我們只需要上課聽講，下課做習(xí)題就能基本掌握所學(xué)知識。讀博之后，導(dǎo)師只會給我一個方向性的意見，或者提供一些相關(guān)資料，大部分知識需要依靠自己搜索和閱讀大量資料才能獲得。由于大量時間用于搜索和閱讀相關(guān)文獻，學(xué)習(xí)知識的途徑不再像以前那樣直接有效，學(xué)習(xí)的進度大大減慢，學(xué)習(xí)匯報經(jīng)常沒有大的進展。但導(dǎo)師很有耐心，從不催促我加快學(xué)習(xí)進度，反而表揚我文獻看得不錯。其實，我學(xué)習(xí)的知識老師早已運用得爐火純青，但是老師從不直接告訴我其中的原因原理，而是引導(dǎo)我自學(xué)相關(guān)知識，自悟其中道理。經(jīng)過半年的訓(xùn)練，我的自學(xué)能力果然有顯著提高，每當(dāng)遇到全新的知識，都能在較短的時間內(nèi)掌握其基本架構(gòu)和原理。老話說得好：“師傅引進門，修行在個人?！庇幸晃粚W(xué)生體會到，搞科研是一個需要動腦筋、發(fā)揮主觀能動性的事情，要把它作為自己的事情，而不是別人給你的任務(wù)，這樣才會時不時思考一些問題。主人翁意識的建立是搞科研強勁的動力。而有一些學(xué)生從事的都是老師安排好的、按部就班的工作，他們關(guān)心的是表層的顯而易見的問題，很少有對實驗本身和里面蘊含的科學(xué)問題感興趣而去刨根問底。做實驗不能只滿足于得到結(jié)果，還得弄清楚里面的實質(zhì)性規(guī)律，這樣才能觸類旁通，達到更高的境界。經(jīng)歷了這樣的艱難困苦過程，學(xué)生就實現(xiàn)了從被動接受知識到主動探索知識的轉(zhuǎn)變。

2.博士生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

導(dǎo)師的重要職責(zé)是幫助學(xué)生樹立敢于創(chuàng)新的信心和勇氣，讓學(xué)生主動承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)。學(xué)生一入學(xué)就要明確告訴他：在你初入師門的時候，導(dǎo)師在學(xué)術(shù)方面總體在你之上，但是，當(dāng)你畢業(yè)的時候，在你研究的那個專業(yè)點上肯定超越了導(dǎo)師，因為你收集查閱的資料比導(dǎo)師寬廣，你對研究內(nèi)容的了解比導(dǎo)師深厚。否則，你就沒有達到國家對博士生畢業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)研究是探索未知世界的活動，不是導(dǎo)師事先做過且知道了答案，然后讓學(xué)生再做一遍。學(xué)生要做的是一個原本沒有模板的東西，一個拷貝不到的東西。科研的道路上布滿荊棘，老師事先也不知道困難在哪，更不知道怎樣解決，世界上也沒有人知道。在這一探索過程中，需要師生之間的交流、探討、學(xué)習(xí)、提高，師生一起面對困難和挑戰(zhàn)。但任務(wù)的最終完成主要是靠學(xué)生自己，沒有任何人可以替代，導(dǎo)師僅僅起指導(dǎo)作用，只是領(lǐng)路人，路要靠自己闖下去。馮友蘭先生曾說：讀書就好像游泳，老師只是把學(xué)生推到水里，游得怎么樣，能否游到對岸，要靠學(xué)生自己的悟性和努力。有的導(dǎo)師在學(xué)生明確研究方向后，甚至一年多不提具體指導(dǎo)意見，放手讓學(xué)生去闖蕩，開闊思路、廣泛涉獵，學(xué)生可以隨便想、隨便干。石油儲運專業(yè)的學(xué)生可以看看流體力學(xué)方面基礎(chǔ)研究的新發(fā)展、新成果，或許對工作有啟示；可以看看其他工業(yè)領(lǐng)域，諸如食品、化肥、血液等領(lǐng)域有哪些突破和好思路、好方法可以借鑒。導(dǎo)師要讓學(xué)生了解研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿動態(tài)，掌握關(guān)鍵性的科學(xué)理論、技術(shù)。有的學(xué)生說，導(dǎo)師經(jīng)常把當(dāng)前國內(nèi)外該領(lǐng)域的新技術(shù)、新方法的研究動態(tài)講述給我們，讓學(xué)生的思路得到拓寬，久而久之，學(xué)生就會有主動關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)的意識。在這個研究領(lǐng)域里，世界上有哪些機構(gòu)在做類似的研究，最著名的是哪幾個人。我們在哪些地方可以學(xué)習(xí)借鑒，哪些地方可以改進完善，哪些地方可以別出心裁做出創(chuàng)新。學(xué)生就會興趣盎然密切關(guān)注最新學(xué)術(shù)動態(tài)，緊盯研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，只要他們有文章發(fā)表，學(xué)生三天之內(nèi)保證能檢索得到。高德利院士強調(diào)：在點撥學(xué)生前，讓學(xué)生處于苦思冥想的思想狀態(tài)是訓(xùn)練學(xué)生思維的必經(jīng)過程，正如孔子所言，“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也”。不到學(xué)生深刻思考、急于解決而又想不通的時候，就不去啟發(fā)；不到學(xué)生認(rèn)真體會、想說卻又說不出來的時候，就不去開導(dǎo)。把握啟發(fā)教育的恰當(dāng)時機，有的導(dǎo)師利用這個時機專門給學(xué)生講授論文寫作的經(jīng)驗。導(dǎo)師面對面、手把手的論文修改講評對于學(xué)生的幫助很大，且印象深刻。通過這些環(huán)節(jié)的磨煉，學(xué)生遇到疑難問題也能逐漸找出解決的方法，實現(xiàn)從汲取知識到創(chuàng)造知識的轉(zhuǎn)變。

四、日常學(xué)術(shù)討論是保障

學(xué)術(shù)討論會是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。導(dǎo)師們普遍實行的是每周一次或兩周一次的定期學(xué)術(shù)討論會，有的以實驗室為單位，有的以課題組或?qū)W科組為單位。有的在工作日，有的在周末雙休日。學(xué)術(shù)討論會的目的是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查科研進展情況。學(xué)生在一個項目進行一段時間后向老師匯報項目進展情況、存在的問題以及下一步計劃等。有的導(dǎo)師要求學(xué)生的匯報要圍繞“三點一面”展開，“三點”指亮點、難點（問題點）和創(chuàng)新點，“一面”指研究綜述和進展。老師根據(jù)匯報可以掌握學(xué)生的研究進展和動態(tài)，知道項目哪些地方取得了進展，哪些地方走偏了，根據(jù)情況做出具體的指導(dǎo)建議。如果有的學(xué)生連續(xù)幾次匯報沒有任何進展，自己會不好意思，也會想辦法改進。

李根生院士實驗室每周的學(xué)術(shù)沙龍根據(jù)主題不同一般分為三種情形：一是進行新技術(shù)、新觀點、新方法的研討，這是分研究方向進行的，不一定全部學(xué)生都參加，一般由相關(guān)項目組的師生參加討論。二是對實驗室近期要投稿的文章或者專利進行評定和審核。每個人將擬發(fā)表論文或者要申請的專利進行匯報，由論文審查小組或?qū)＠〗M就其觀點、結(jié)論、可靠性、有無抄襲等違反學(xué)術(shù)道德等內(nèi)容進行審議評定，通過后方能投稿或提交申請。三是對所有學(xué)生的開題和答辯都在學(xué)術(shù)沙龍上進行試講。師生共同對研究內(nèi)容和演講問題進行議論與指導(dǎo)。這種機制驅(qū)使學(xué)生積極投入到課題項目研究中，保證科研工作有效開展。

邏輯思維能力、表達能力的鍛煉也是學(xué)術(shù)討論會的重要內(nèi)容。現(xiàn)代社會要求科技人員要具有充分的交流溝通和自我展示能力。一次討論會的完成需要學(xué)生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上進行去粗取精的處理，加工、提煉后形成自己的基本觀點。導(dǎo)師注重讓學(xué)生將自己研究的問題從原因到過程再到結(jié)果以一種富有內(nèi)在邏輯順序的方式進行展開。有的導(dǎo)師善于從宏觀上把握學(xué)生的思路，學(xué)生講完后，他把可以改進的地方提出修改建議，換一種思路或角度給學(xué)生重新示范講解一遍，學(xué)生通過比較就能體會這樣做的妙處。同時在討論的過程中，師生之間、同學(xué)之間的相互交流和相互啟發(fā)又使得每個人的概括更準(zhǔn)確、更科學(xué)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力大有幫助。同時學(xué)生匯報時要動腦、動手、動口，必要時還要加上肢體語言，要清楚觀眾的背景，要為觀眾著想，讓別人容易接受和理解。經(jīng)過多次反復(fù)的討論能使學(xué)生克服心理或語言障礙，在大庭廣眾之下落落大方地陳述和有效地表達自己的觀點。經(jīng)過幾年的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生感覺邏輯思維能力、語言表達能力有了明顯提高。即將畢業(yè)的學(xué)生在做最后一次匯報時深有感觸地說：拿出入學(xué)第一次匯報時低劣的PPT，現(xiàn)在都不敢看了。幾年來的進步是這樣的顯著！

張勁軍教授認(rèn)為，學(xué)術(shù)討論會有兩個重要功能：一是可以開闊眼界?？茖W(xué)具有相通性，不同學(xué)科有其內(nèi)在的相似原理，當(dāng)我們在某個研究方向遇到無法跨越的障礙時，借鑒其他領(lǐng)域的思路、方法就有可能化難為易。一個學(xué)科組有做純理論研究的，有做設(shè)備開發(fā)的，有做模擬設(shè)計的。一個同學(xué)匯報，其他人也要從不同角度思考解決問題的辦法，考慮他人的工作與自己工作有什么聯(lián)系，尋找有什么可以借鑒或激發(fā)自己靈感的東西。另一方面，長期聽取不同研究領(lǐng)域的知識，學(xué)生的知識就更加全面了，這對以后的就業(yè)很有幫助。許多情況下，社會提供的就業(yè)崗位不一定完全與你研究的內(nèi)容相匹配，有可能是你了解的其他知識領(lǐng)域的崗位。

接受我們訪談的學(xué)生對導(dǎo)師的指導(dǎo)都給予了高度贊譽。一位學(xué)生說，他的學(xué)位論文能獲得全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文，自己的努力是一方面，但更重要的是導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，導(dǎo)師的指導(dǎo)貫穿于開題、定期檢查、研討、發(fā)表論文和撰寫學(xué)位論文的全過程。各位導(dǎo)師均為學(xué)?？蒲泻徒虒W(xué)做出了驕人成績，在長期的教學(xué)科研中身體力行積累了豐富的經(jīng)驗，有的導(dǎo)師善于總結(jié)行之有效的教學(xué)方法，甚至歸納出一套可供借鑒和學(xué)習(xí)的教學(xué)程式。他們專注于教學(xué)科研，但極少就人才培養(yǎng)方面撰文論述，因此對他們指導(dǎo)研究生的真知灼見進行梳理總結(jié)，可以在導(dǎo)師中示范推廣，擴大受益面，也可以讓學(xué)生知曉導(dǎo)師關(guān)注的環(huán)節(jié)和內(nèi)容，更好地發(fā)揮主觀能動性并成長為優(yōu)秀的研究生。

致謝：感謝在百忙之中接受訪談的導(dǎo)師和同學(xué)。

（責(zé)任編輯 趙清華）

10.16750/j.adge.2018.09.003

中國石油大學(xué)（北京）研究生教育質(zhì)量與創(chuàng)新工程項目“導(dǎo)師培養(yǎng)研究生需要關(guān)注的若干重要環(huán)節(jié)”（編號：yjs2017045）

董貴成，中國石油大學(xué)（北京）馬克思主義學(xué)院教授，北京 102249。