談識(shí)字教學(xué)中的兒歌運(yùn)用

江蘇連云港市城西實(shí)驗(yàn)學(xué)校(222134)

兒歌以低齡兒童為主要對(duì)象，其內(nèi)容富含兒童情趣、通俗易懂，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，句子短小精悍，句式豐富多樣，韻律優(yōu)美流暢，節(jié)奏和諧明快，易學(xué)易記，十分符合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。因此，將兒歌合理、有效、創(chuàng)造性地運(yùn)用于小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，組織學(xué)生快樂(lè)識(shí)字、趣味識(shí)字，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。

一、利用兒歌巧識(shí)音，讓學(xué)生快樂(lè)掌握拼音

漢語(yǔ)拼音的音符與拼音規(guī)則具有一定的抽象性，而小學(xué)低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)具有抽象性特征的漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)往往會(huì)覺(jué)得很難。在拼音教學(xué)過(guò)程中，教師將兒童喜愛(ài)的兒歌巧妙融入，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，還可以將音和形結(jié)合起來(lái)，賦予其一定的意義，讓學(xué)生更容易理解和記憶，而且學(xué)得更輕松愉快。

二、利用兒歌巧觀形，讓學(xué)生輕松掌握生字

漢字由特定的點(diǎn)和線組成，其結(jié)構(gòu)豐富多樣，有獨(dú)體字，也有合體字，合體字又分為上下、左右、左中右、上中下、半包圍、全包圍等多種字體結(jié)構(gòu)。這對(duì)于初識(shí)漢字的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較復(fù)雜的，掌握起來(lái)也比較困難。教師可以借助朗朗上口的兒歌，帶領(lǐng)學(xué)生觀察字體的形狀，認(rèn)清生字，并將字形與字音相結(jié)合，賦予其一定的意義，讓學(xué)生在感受兒歌明快的節(jié)奏感、優(yōu)美的韻律感的同時(shí)，也輕松、準(zhǔn)確地掌握生字的讀音和結(jié)構(gòu)。

例如，學(xué)習(xí)生字“分”時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生將“分”拆開(kāi)，一上一下寫(xiě)成“八”和“刀”，再用小故事“亮亮分西瓜”引入，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編《分西瓜》兒歌：“亮亮分西瓜，分呀分呀分，西瓜切八刀，分成一塊塊，一撇一捺寫(xiě)成八，橫折鉤撇寫(xiě)成刀，八在刀上面，刀在八下面，八字蓋過(guò)刀，分字念做fen！”這個(gè)兒歌通過(guò)切西瓜的故事讓學(xué)生了解了“分”的含義之一，也分析了“分”字的上下結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)了“分”字結(jié)構(gòu)中的“八字蓋過(guò)刀”及“分”字的讀音。學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌及吟唱的過(guò)程中，加上書(shū)空練習(xí)，會(huì)對(duì)“分”的讀音和結(jié)構(gòu)有較為深刻的認(rèn)知，在趣味的游戲中，輕松地掌握“分”字。

三、利用兒歌巧復(fù)習(xí)，讓學(xué)生樂(lè)于辨音辨字

漢語(yǔ)拼音和漢字都有不少相似形和相似音，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了一定的困擾，尤其在識(shí)字量加大時(shí)，原本已經(jīng)掌握的拼音或漢字也可能會(huì)因?yàn)橄嗨埔艋蛳嗨菩味a(chǎn)生混淆。教師可以巧妙地將兒歌融入，將學(xué)生所學(xué)的新知和舊知進(jìn)行整合，帶領(lǐng)學(xué)生在兒歌的吟誦中進(jìn)行辨音辨字，掌握區(qū)分的方法和技巧。

例如，學(xué)習(xí)“u和ü”可以編兒歌：“uu無(wú)眼看不見(jiàn)，üü睜眼圓溜溜。”用“眼睛”形象地區(qū)分兩個(gè)字母的形態(tài)和讀音。再如，讀音和字形都十分相近的漢字“操燥躁澡”，教師可以結(jié)合字音、字形和字義編制兒歌：“操，操，早晨起來(lái)去做操，伸手踢腿扭扭腰；燥，燥，操場(chǎng)跑道好干燥，沒(méi)雨沒(méi)水像火燒；躁，躁，熱得心煩變暴躁，一腳踢走足球帽；澡，澡，回到浴室沖個(gè)澡，水像下雨好美妙?！边@首兒歌，分別提取了“操燥躁澡”四個(gè)字的偏旁“扌、火、足、氵”，并將字的基本含義融入其中，建立起“手”“足”“火”“水”這四個(gè)偏旁部首的特點(diǎn)與字的基本含義之間的關(guān)聯(lián)，通過(guò)做操這個(gè)有趣的小故事，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中深化了對(duì)這四個(gè)相近字的理解和認(rèn)識(shí)，也加強(qiáng)了記憶，學(xué)會(huì)了基本應(yīng)用。

總之，兒歌是識(shí)字教學(xué)的有效方法和途徑之一。教師運(yùn)用兒歌進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，還需要注意結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，合理安排兒歌的內(nèi)容和學(xué)習(xí)順序，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，也可以教給學(xué)生創(chuàng)編兒歌的方法，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)需要自己創(chuàng)編兒歌去學(xué)習(xí)拼音和生字，提高識(shí)字的效率和質(zhì)量。