教育與幸福之“愛的教育”

（沈陽(yáng)城市學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110000）

正文：教育的過(guò)程是由多方面因素所參與，并相互影響使之有效進(jìn)行。情感因素在這期間所產(chǎn)生了重要的影響?！皭邸边@個(gè)無(wú)處不在，無(wú)處不影響著人類進(jìn)步的情感因素在教育過(guò)程中的作用更是重中之重，因?yàn)橛辛藧郏逃阌辛遂`氣；因?yàn)橛辛藧郏腋＞褪强梢匀绱说暮?jiǎn)單卻又那么的不平凡。教育的最高目的是自我教育，但在達(dá)到完全自我教育之前，家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育對(duì)于人的成長(zhǎng)過(guò)程起到了奠基的作用?！皭邸币簿驮谶@個(gè)過(guò)程中相應(yīng)的促進(jìn)或抑制著人的成長(zhǎng)。追求幸福的腳步就在愛的過(guò)程中一步一步的實(shí)現(xiàn)。

本文分別通過(guò)愛在家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育中的作用分析，最后得出愛對(duì)自我教育的影響。

家庭教育作為教育的起點(diǎn)對(duì)于人的影響是根本的。俗話說(shuō)“父母是孩子的第一任教師?！?作為孩子成長(zhǎng)的第一外在影響因素，父母的一舉一動(dòng)，一言一行都無(wú)形的影響著孩子的身心成長(zhǎng)。孩子們帶著無(wú)數(shù)的好奇來(lái)到了這個(gè)色彩繽紛的世界，這個(gè)不斷探索的小生靈在父母的影響下，一天一天的開始漸漸地熟悉了這個(gè)世界。例如生活在好的家庭教育背景的孩子，他們會(huì)得到父母正確的教育與引導(dǎo)，使孩子們?cè)谛〉臅r(shí)候就可以在愛的呵護(hù)下享受幸福，感受快樂(lè)。然而一些孩子卻因父母的離異或者其他某些不幸的因素導(dǎo)致其童年的生活無(wú)法感受孩子們?cè)摳惺艿降年P(guān)愛。兩種不同的生長(zhǎng)環(huán)境，兩種不同的情感空間，愛的給予不同，對(duì)于孩子今后的成長(zhǎng)起到了不同的影響。孩子的心靈就像皮球，你給予的力量越大，他就可以彈得越高；一旦你放棄了給予他該有的力量，他隨之立刻會(huì)停止向上攀登。生命的孕育是令人感動(dòng)的，甚至是令人敬畏的。孩子作為生命起始的太陽(yáng)，世界對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，有那么多的新奇與美好。因此父母作為孩子來(lái)到世界上最先接觸到的“美好”，就應(yīng)該盡到父母該有的責(zé)任，從中享受孩子帶給自己的幸福。

杜威在民主教育這本書中說(shuō)過(guò)：“學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)。”離開了家庭教育的起步，學(xué)校教育則很難進(jìn)行。孩子在進(jìn)入學(xué)校之前，大部分的教育都是來(lái)自父母及其親人。那么突然使孩子脫離開已有的教育生活圈，步入一個(gè)完全嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子是需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。那么這個(gè)過(guò)程中，起到?jīng)Q定因素的就是教師。教師作為一個(gè)特殊的社會(huì)角色，他的一言一行也如同父母一般無(wú)時(shí)無(wú)刻影響著孩子。教師對(duì)于孩子們的愛，也如家庭教育中的愛一般，使孩子的內(nèi)心充滿著溫暖，為孩子們成長(zhǎng)的道路提供力量。教師的職業(yè)幸福是來(lái)自學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)。那么為教師和孩子提供這份愛的場(chǎng)所就是學(xué)校。學(xué)校教育的中心任務(wù)在于鼓勵(lì)愛的情操。無(wú)論教師所教的是什么學(xué)科，第一步應(yīng)該把它的愛傳遞給孩子，要告訴孩子“老師是愛你們的”，在學(xué)生們的內(nèi)心深處奠定堅(jiān)實(shí)的愛的基礎(chǔ)。如果這一步做得好，并且始終很好地這樣做下去，那就沒有必要去排除和任何值得好好學(xué)習(xí)的學(xué)科分不開的分工了。真正的愛的進(jìn)程從來(lái)不是平坦的，他也從來(lái)不可能是平坦的，因?yàn)橹挥欣щy、失望和延緩的希望能夠引起制造純正的情操的力量。這種師生之間的力量，學(xué)校教育的力量，使學(xué)生們緊緊地被學(xué)校的教育而幸福的圍繞。學(xué)校是一個(gè)集體，特殊的集體，還必須是一個(gè)自然的集體，意思是在校內(nèi)外生活條件之間，不應(yīng)有突然地割裂。但學(xué)校教育卻僅僅是孩子人生旅途中一個(gè)短暫的成長(zhǎng)過(guò)程，人生的漫漫長(zhǎng)路應(yīng)該是孩子們?cè)谏鐣?huì)上的生活鍛煉。

社會(huì)中的教育不像家庭教育和學(xué)校教育有所針對(duì)性，而且社會(huì)教育的涉及面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家庭教育和學(xué)校教育。一個(gè)人在社會(huì)上的生活是完全由他自己來(lái)主宰的生活。但是如果在一個(gè)積極向上的社會(huì)里工作生活，對(duì)于一個(gè)人的影響就是積極向上的；如果在一個(gè)丑陋邪惡的社會(huì)里工作生活，對(duì)于一個(gè)人的影響也就當(dāng)然是丑陋與邪惡的了。但社會(huì)不是一個(gè)人的社會(huì)，而是一群人的社會(huì)，人與人之間需要關(guān)愛與照顧，人與人之間需要溫暖與體貼。如同多米諾骨牌，一傳十，十傳百，把愛傳遞下去，那么社會(huì)就是積極的，溫暖的，向上的。所以社會(huì)教育中，需要人們集體的力量。在繼承家庭教育與學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，社會(huì)教育對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)也是至關(guān)重要的，反之社會(huì)教育出來(lái)的人也會(huì)給予這個(gè)社會(huì)無(wú)盡的回報(bào)。

自我教育作為人的內(nèi)在成長(zhǎng)因素，對(duì)于人的教育來(lái)說(shuō)所起到的作用是最重要的。世界上的每個(gè)人都愛自我，但是很多人卻不知道該如何愛自我。通過(guò)上述的家庭教育，學(xué)校教育與社會(huì)教育，我們知道，愛在教育的外在因素中所起的作用是巨大的。但人究竟該如何學(xué)著愛自己，是教育一直要達(dá)到的最終目標(biāo)。愛不是一個(gè)單一的情緒，愛包含著多種情感因素，如，關(guān)愛，熱愛，疼愛等等。但對(duì)于人自我來(lái)說(shuō)，自愛是對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)展來(lái)說(shuō)最重要的情感因素。幸福是需要靠我們的努力換來(lái)的，但努力地過(guò)程中，難免會(huì)遇到挫折與困難，家人，朋友，甚至是老師不會(huì)永遠(yuǎn)跟隨在我們身邊，鼓勵(lì)我們，照顧我們。所以在人生的奮斗旅途中，關(guān)愛自己的生命，熱愛自己的工作生活，疼愛自己的身體都是自愛的表現(xiàn)。遷移能力對(duì)于人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，不僅有在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移，還有在人成長(zhǎng)過(guò)程中的情感因素的遷移。種種的發(fā)展對(duì)于人來(lái)說(shuō)，都是為了不斷地追求幸福的生活。

教育離不開愛，幸福的生活更離不開愛。那么就讓我們帶著這份愛的教育，去感動(dòng)生活，溫暖他們，享受幸福的人間。