培養(yǎng)高中生英語語言應(yīng)用能力的幾種有效方法

（新疆烏魯木齊八一中學(xué) 新疆烏魯木齊 830002）

在新課改下，教師要想提高英語課堂，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，就應(yīng)該在思想上重視英語教學(xué)，通過開展多種課堂、課外活動(dòng)提供學(xué)生開口說話的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，貫徹落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，堅(jiān)持“服務(wù)學(xué)生”的指導(dǎo)原則，這有助于學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)英語的意識(shí)。

一、從說的角度培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力

“說”也就是英語的口語，口語是中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的弱項(xiàng)，這主要是因?yàn)樗麄冊诶斫庥⒄Z方面上存在偏差，詞匯積累量也不夠。有效的輸出不僅能夠提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，還可以在一定程度上鍛煉他們的口語表達(dá)。在以往的英語教學(xué)中，教師都沒有很重視學(xué)生的英語輸出，這導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏口語表達(dá)能力。因此，教師在平時(shí)的英語課堂中，要有意識(shí)地提高學(xué)生在口語方面上的表達(dá)，通過一些活動(dòng)增加學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上溝通與交流的機(jī)會(huì)，這有助于學(xué)生在交流中掌握知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中增進(jìn)與其他學(xué)生的感情。比如，在學(xué)習(xí)英語必修二《The Olympic Games》中，教師為了提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力，可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，一組的學(xué)生坐在一起，方便學(xué)他們展開對“The Olympic Games”有關(guān)事項(xiàng)的討論，學(xué)生與學(xué)生之間要用英語交流，隨意闡述自己的觀點(diǎn)。學(xué)生既可以談?wù)撽P(guān)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目內(nèi)容，也可以討論參加奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的各個(gè)國家運(yùn)動(dòng)員的參賽標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生學(xué)完這一篇文章后，會(huì)了解更多的表達(dá)方式，在與其他學(xué)生交流中，也能夠運(yùn)用這些固定的表達(dá)方式，無形之中提高了語言的應(yīng)用能力。同時(shí)，這種能力對學(xué)生寫作水平的提高也有很大的幫助，在一定程度上也提高了他們的英語素養(yǎng)。

二、從聽的角度出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力

聽是學(xué)生學(xué)好英語的重要途徑，也是做好說、讀、寫的關(guān)鍵。在平時(shí)的英語課堂中，要集中精力在學(xué)生的聽力上，強(qiáng)化他們的語感，進(jìn)一步提高平時(shí)的說、讀、寫速度。這樣一來，學(xué)生無形中就很快地提升英語考試成績，獲得自信和滿足感，學(xué)習(xí)英語的熱情也會(huì)更加高漲。然而，在實(shí)際的課堂中，受到應(yīng)試教育的影響，教師為了提高學(xué)生成績而教，學(xué)生為了考試而學(xué)，這種現(xiàn)象造成學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高英語，卻沒有真正提高英語水平，不利于學(xué)生英語水平的全面發(fā)展，也不能讓學(xué)生將輸入的轉(zhuǎn)化為輸出的。因此，在新課改下，教師首先要改變這一思想觀念，重視“聽”對學(xué)生的重要性，引導(dǎo)學(xué)生明確“聽”在英語學(xué)習(xí)中的作用。在提高學(xué)生聽力水平上，教師應(yīng)該多推薦學(xué)生聽一些英文歌曲，或者組織學(xué)生觀看經(jīng)典的英語電影。這主要是為學(xué)生營造輕松、愉快學(xué)習(xí)英語的氛圍，從英語的學(xué)習(xí)中找到樂趣，進(jìn)一步在聽和看的過程中找到英語語感。學(xué)生在觀看英語電影中，也可以多次進(jìn)行觀看，第一篇主要是看中文字幕了解影片主要講解內(nèi)容，第二篇側(cè)重觀看英文字幕回想影片的情節(jié)，第三遍主要是聽，不看字幕，從聽的過程中獲取大量的信息，在第四遍中，就可以邊聽邊默寫，將聽到的每一句話寫在紙上。在這一觀影過程中，學(xué)生不是為了看電影而看電影，要重視聽的過程。只要這樣，才能達(dá)到形成語感的過程，才能提升自己的聽力水平。可以說，學(xué)生鍛煉自身的聽力水平，就能夠輕易地聽懂平時(shí)的英語對話，聽得懂才會(huì)說，這就為培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力奠定了基礎(chǔ)。

三、從寫作的角度培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力

“寫”是展現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的主要方面，也是最能夠全面提升學(xué)生語言能力的手段。實(shí)際上，學(xué)生最害怕的就是寫作，這是他們最頭疼地方，在寫作方面上普遍得分都不高。因此，在新課改精神的灌輸下，教師要貫徹落實(shí)以人為本的教育理念，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。在平常的英語教學(xué)中，學(xué)生訓(xùn)練寫作的時(shí)間并不多，在試卷中也經(jīng)常忽視寫作這一部分。這種單一的訓(xùn)練寫作的方式應(yīng)該得到改變，教師應(yīng)該多豐富這一寫作教學(xué)活動(dòng)，通過多樣化的方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主地對知識(shí)進(jìn)行交流。這能夠使得學(xué)生在交流中獲得寫作的語感、獲得寫作的素材，進(jìn)一步地提升語言組織能力，逐漸增強(qiáng)他們的英語語感。比如，教師可以在黑板上出示簡單的英語詞匯，讓學(xué)生先以組為單位進(jìn)行討論。學(xué)生討論完之后，再依據(jù)自己的思想連詞成句。教師再對學(xué)生寫出的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)，從感情色彩、語法錯(cuò)誤方面進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，學(xué)生在這樣的訓(xùn)練中能夠逐漸提升寫作質(zhì)量，在養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣中培養(yǎng)自身的語言應(yīng)用能力。

四、從閱讀的角度培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力

在高中的英語學(xué)習(xí)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，還離不開對他們閱讀的訓(xùn)練?？梢哉f，“讀”是英語學(xué)習(xí)中重要的部分，它在高考試卷中所占的分?jǐn)?shù)比例也是最重的，影響著學(xué)生英語成績的高低。學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀是對聽、說、寫的具體體現(xiàn)，也是提高綜合運(yùn)用英語語言能力的最佳途徑。在教學(xué)閱讀的過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生以組為單位討論練習(xí)題。比如，又以《The Olympic Games》一文為例，教師先以一個(gè)問題引入文章，問學(xué)生奧林匹克的口號(hào)是什么。學(xué)生通過討論，完成教師布置的任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中就能夠進(jìn)一步掌握知識(shí)，這能夠在一方面確保學(xué)生掌握語法知識(shí)的程度。在平時(shí)的閱讀教學(xué)中，教師也要以學(xué)生的主體，鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行閱讀，在閱讀中了解其大意和主旨思想。學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀能夠鍛煉和提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。

結(jié)語

總而言之，在高中英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力的有效方法要通過聽、說、讀、寫這四方面來研究。這四個(gè)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。對聽力的敏感性、對閱讀的準(zhǔn)確性、對口語的流暢性、對寫作的規(guī)范性，都需要通過大量的練習(xí)。在平時(shí)的課堂中，教師通過這樣的練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，從而引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的英語知識(shí)運(yùn)用的生活實(shí)際中，這無形就提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

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