淺談信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效結(jié)合

謝慧玲

（上饒市信州區(qū)秦峰鄉(xiāng)路底小學(xué) 江西上饒 334000）

數(shù)學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中的重要學(xué)科，對學(xué)生的未來發(fā)展有著極其巨大的意義。特別是學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有著承上啟下的關(guān)鍵作用，只有在這一時期讓學(xué)生能夠擁有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能讓學(xué)生在未來獲得更好的發(fā)展。然而，現(xiàn)在的初中學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，普遍會感覺數(shù)學(xué)很難學(xué)，對數(shù)學(xué)也難以提升學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果很不理想。而通過將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，就可以有效的解決這些問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、將現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義

1.可以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時，由于教學(xué)手段單一，不能夠有效的吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生感覺數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)枯燥、乏味，難以提升對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，這就會導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量很差。而初中數(shù)學(xué)知識有著很多與學(xué)生日常息息相關(guān)的內(nèi)容，生活中也充斥的許許多多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，教師就可以通過有意識的收集相關(guān)教學(xué)素材，在教學(xué)中通過多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行生動的展示，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還可以讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，從而調(diào)動學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，切實的提升教學(xué)質(zhì)量[1]。

2.可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

由于數(shù)學(xué)學(xué)科相比其他學(xué)科有著一定的抽象性，一味的通過講課難以讓學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，通過做板書的方式又過于浪費課堂時間。因此，教師就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。比如在教學(xué)圖形的變化、幾何圖形、坐標(biāo)等相關(guān)內(nèi)容時，教師可以事前準(zhǔn)備好各種教學(xué)素材，通過各種先進(jìn)的信息技術(shù)進(jìn)行授課，能夠讓教師更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，教師可以通過動畫、圖片、視頻等方式對學(xué)生進(jìn)行展示相關(guān)素材，這樣學(xué)生就可以直觀形象的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，還可以有效的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以積極的配合教師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.可以幫助學(xué)生更好的突破難點、重點

數(shù)學(xué)教學(xué)中有著很多重點知識，而這些重點知識往往也是難點知識，讓學(xué)生很難進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，教師也通常是為了能夠突破這些難點、重點花費很大的力氣，即使是這樣也難以取得良好的效果。因此，教師如果能夠合理的使用信息技術(shù)，將各種難點、重點從多方位、多角度的方面對學(xué)生進(jìn)行展示，就能夠讓學(xué)生對其有著更加生動認(rèn)識，有效的突破難點、重點[2]。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的具體措施

1.利用信息技術(shù)獲取豐富的教學(xué)資源

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，很多學(xué)校都已經(jīng)積極建立了多媒體教室，這就為教師通過多媒體開展教學(xué)提供了很大的便利。因此，初中數(shù)學(xué)教師就要根據(jù)教材內(nèi)容，積極的利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。同時利用先進(jìn)的信息技術(shù)，教師還能夠獲取豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠更好的開展自主探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。例如，教師在教學(xué)《畫軸對稱圖形》（人教版數(shù)學(xué)八年級上冊）這一課時，如果一味通過講課或者做板書，難以讓學(xué)生充分的認(rèn)識軸對稱圖形，教師就可以通過事先通過網(wǎng)絡(luò)收集各種軸對稱圖形的各種素材，然后利用多媒體開展教學(xué)，通過直觀形象的對學(xué)生進(jìn)行展示各種軸對稱圖形的圖片和視頻等，讓學(xué)生可以更好的理解什么是軸對稱圖形。教師在積極引導(dǎo)學(xué)生充分了解了什么是軸對稱圖形之后，教師就可以提出問題：“生活中還有那些事物是軸對稱的圖形？”讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)去搜集各種資料，然后解決教師的問題，充分鍛煉學(xué)生的自主探究水平，這樣還可以有效的活躍課堂氣氛，轉(zhuǎn)變和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠愿意學(xué)、樂意學(xué)，這樣教師的教學(xué)也必然是事半功倍[3]。

2.合理選擇，選擇合適多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不能一味的通過信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)教材內(nèi)容選擇是否有必要通過信息技術(shù)開展教學(xué)。比如，通過增加容量的方面來看，教師在教學(xué)函數(shù)圖像、平面幾何、各種應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課以及文字內(nèi)容比較多的數(shù)學(xué)知識時，就比較適合通過多媒體技術(shù)開展教學(xué)。比如通過提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方面來看，一些傳統(tǒng)教學(xué)手段難以讓學(xué)生理解的內(nèi)容，就比較適合通過信息技術(shù)開展教學(xué)，如圖形的變化、幾何圖形、坐標(biāo)等相關(guān)內(nèi)容。通過先進(jìn)的信息技術(shù)能夠讓學(xué)生看著學(xué)，而不是通過自己的想象進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣立體的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生更好的掌握各種比較抽象數(shù)學(xué)知識，從而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。比如通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的角度來看，通過各種先進(jìn)的信息技術(shù)開展教學(xué)，能夠圖文并茂的讓學(xué)生展示各種相關(guān)素材，讓學(xué)生能夠身臨其境之感，讓學(xué)生可以積極主動對相關(guān)知識去探究和思考，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而在教學(xué)適合傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)內(nèi)容，教師就沒有必要非要使用信息技術(shù)。否則不僅不能提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還會造成資源的浪費。

結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)需要積極利用各種先進(jìn)的信息技術(shù)開展教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生提升對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更好的突破數(shù)學(xué)教學(xué)的重點、難點內(nèi)容。教師可以利用信息技術(shù)收集各種豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠更加全面的學(xué)習(xí)相關(guān)知識。需要注意的是，教師也不能盲目的一味采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，要根據(jù)教材內(nèi)容“因材施教”，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)的作用，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。