高校大學(xué)生文化育人模式探索
——以上海健康醫(yī)學(xué)院文化育人實(shí)踐為例

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。作為新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體和高校文化育人工作的有力手段，校園文化活動(dòng)在思想育人、組織育人、實(shí)踐育人、服務(wù)育人中的作用越來越重要。因此，探索新時(shí)代大學(xué)生文化育人模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、校園 “健康文化節(jié)”的緣由與指導(dǎo)思想

上海健康醫(yī)學(xué)院是首家以健康冠名、培養(yǎng)適應(yīng)健康中國戰(zhàn)略需求的應(yīng)用型醫(yī)學(xué)人才的市屬本科醫(yī)學(xué)院校，秉承“厚德至善，健行康民”的校訓(xùn)，尤其注重“厚德”，這與中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓一脈相承，與文化育人的理念不謀而合。“厚德載物”語出《周易》，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，意指君子的品德應(yīng)該如大地般厚實(shí)可以承載萬物，代指有道德的人應(yīng)該胸懷寬廣，智慧謙虛有擔(dān)當(dāng)。因此，作為醫(yī)學(xué)院的學(xué)生，健康所系，性命相托，更需要優(yōu)秀文化潤澤與感染。

黨的十九大報(bào)告明確提出“實(shí)施健康中國戰(zhàn)略”，強(qiáng)調(diào)“人民健康是民族昌盛和國家富強(qiáng)的重要標(biāo)志”，學(xué)校以“健康中國戰(zhàn)略”為引領(lǐng)，根據(jù)新時(shí)代的需求，以“應(yīng)用型、特色性、國際化”為辦校初衷，致力于培養(yǎng)“下得去、干得好、留得住”的基層健康“守門人”，培養(yǎng)具有健全人格與心理、能夠解決實(shí)際問題且具有行業(yè)引領(lǐng)潛質(zhì)的人類健康促進(jìn)者，構(gòu)建育人體系，服務(wù)社會(huì)。根據(jù)《“健康上海2030”規(guī)劃綱要》文件精神，上海正在加快醫(yī)療體制改革，建立分級(jí)診療制度，促進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)模式轉(zhuǎn)變，而這亟須加大基層醫(yī)療應(yīng)用型專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)力度。作為醫(yī)學(xué)生，健康理念與醫(yī)德人文是必要的，這就需要文化的浸潤，實(shí)踐“文化育人”思想，把“大水漫灌”與“精準(zhǔn)滴灌”結(jié)合起來，讓學(xué)生真正理解醫(yī)德的內(nèi)涵，喚起學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)背后人文精神的深思。

校園“健康文化節(jié)”的指導(dǎo)思想是以學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，做到三個(gè)結(jié)合，即：健康文化節(jié)與健康促進(jìn)理念相結(jié)合，要在全校形成文化育人的良好氛圍；與培育和弘揚(yáng)健康文化品牌相結(jié)合，以慶祝建校三周年為契機(jī)，積極開展校、院兩級(jí)健康文化系列活動(dòng)，培育一批高質(zhì)量的健康文化品牌，以文化助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；與提高師生對(duì)我校文化品牌的認(rèn)可度相結(jié)合，在充分展現(xiàn)高質(zhì)量文化項(xiàng)目的同時(shí)，提高師生的整體認(rèn)可度。

二、整合“文化育人”第一課堂

目前，我國高校思政工作正處于關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期，在改革道路上還面臨許多棘手的難題，總體上可以歸納為：高校思想政治教育缺乏親和力，思想政治工作欠缺針對(duì)性。因此，需要努力調(diào)動(dòng)“課程思政”元素，堅(jiān)持“結(jié)合專業(yè)、發(fā)揮特色、融入全程”的原則進(jìn)行課程資源整合。

1.“人民健康”系列課程的設(shè)置與實(shí)踐。“人民健康”緊密結(jié)合學(xué)校健康定位，是由學(xué)校馬克思主義學(xué)院牽頭，相關(guān)專業(yè)學(xué)院和職能部門共同參與設(shè)計(jì)和組織實(shí)施的一門思政課。該課程于2017年在兩個(gè)校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)中進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，后因課程在學(xué)生中引起強(qiáng)烈反響，在2018年繼續(xù)開設(shè)。每學(xué)期該課程結(jié)合專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，將理實(shí)比調(diào)整為1:1，理論課為大班，由特邀專家教授進(jìn)行授課，每一次理論課配合兩課時(shí)的實(shí)踐課，由馬克思主義學(xué)院老師指導(dǎo)學(xué)生，以小班形式完成授課。

2.以大學(xué)生獲得感為核心，修訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新課程教學(xué)方式。第一，在教學(xué)目標(biāo)的制定中，完善課程教學(xué)大綱，注重知識(shí)技能提升與職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)教育的結(jié)合；第二，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，將思想政治教育融入課程改革的各環(huán)節(jié)；第三，在教學(xué)策略的選擇中，通過教學(xué)模式改革以及形成性評(píng)價(jià)實(shí)踐，使課程教學(xué)從單一的專業(yè)知識(shí)維度向職業(yè)素質(zhì)培育、社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)等多維度延伸。嘗試打造醫(yī)學(xué)敘事系列課程，通過閱讀、傾聽、對(duì)話、感悟、練習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生理解病人、學(xué)會(huì)與他人共情的能力。典型之一是創(chuàng)造了“兔博士”的醫(yī)學(xué)卡通形象，以兔博士的口吻敘事醫(yī)學(xué)，提供案例給學(xué)生思考，提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)，希冀將醫(yī)學(xué)生的愛、同理心與責(zé)任擔(dān)當(dāng)內(nèi)化于心，以更好地適應(yīng)未來工作崗位的需要。

三、拓展“文化育人”第二課堂

以“健康促進(jìn)你我他”為系列校園活動(dòng)的主題，分四大類開展相應(yīng)活動(dòng)，同時(shí)評(píng)選“大學(xué)生健康文化大使”，為健康文化代言。①健康運(yùn)動(dòng)文化。集中開展板球交流賽、跆拳道展示、武術(shù)展示、健康跑等師生參與度高、具有一定觀摩性和影響力的比賽與展示活動(dòng)。②健康開放日文化。以開放的姿態(tài)集中開展健康文化大討論、校園參觀、體驗(yàn)日等體現(xiàn)健康理念、展示學(xué)校文化育人成果的活動(dòng)。③健康藝術(shù)文化。集中開展歌詠大賽、文藝表演、主題演講比賽、攝影展等具有較高藝術(shù)價(jià)值的人文藝術(shù)類比賽和展演。④健康飲食文化。集中開展民族飲食、健康集市、健康美食等滿足師生需求的、具備較高人氣的美食發(fā)布、品嘗和評(píng)選活動(dòng)。

四、運(yùn)用“文化育人”第三課堂

網(wǎng)絡(luò)正成為大學(xué)生不可或缺的第三課堂，信息化的時(shí)代，只要能聯(lián)網(wǎng)，就能主動(dòng)或被動(dòng)地接收到大量信息，對(duì)于人生觀、價(jià)值觀正處于形成階段的大學(xué)生來說，高校必須適當(dāng)加以引導(dǎo)，利用好網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，掌握新媒體的傳播規(guī)律，更好地為學(xué)生服務(wù)。

1.推廣智慧樹學(xué)習(xí)平臺(tái)。作為目前全球最大的高校學(xué)分課程運(yùn)營服務(wù)平臺(tái)，智慧樹擁有超過1800家高等院校會(huì)員，覆蓋超過1000萬大學(xué)生，能滿足不同專業(yè)背景大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)跨校課程共享和學(xué)分互認(rèn)。在我校，學(xué)生的選修課有兩種可選方式，一種是傳統(tǒng)上課模式，一般利用晚上第9-10節(jié)課進(jìn)行教學(xué)，另外一種就是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行選修課學(xué)習(xí)，完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)和考試，學(xué)分修滿即可。相比之下，網(wǎng)絡(luò)微課程的學(xué)習(xí)資源可選范圍擴(kuò)大了，不拘泥于課堂形式，學(xué)生能掌握更大的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。

2.開展文明上網(wǎng)主題活動(dòng)，倡導(dǎo)健康使用網(wǎng)絡(luò)。

微信公眾號(hào)的推廣和普及，擴(kuò)大了學(xué)生們的活動(dòng)陣地，但也進(jìn)一步加大了對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管的難度，只有將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來，讓同學(xué)們以主人翁意識(shí)參與到健康網(wǎng)絡(luò)的管理中，才能達(dá)到事半功倍的效果。一方面，建立從學(xué)校到二級(jí)學(xué)院再到班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)督小組，細(xì)化到個(gè)人，堅(jiān)持每周、每天彼此信息暢通對(duì)稱，養(yǎng)成及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)反饋的習(xí)慣，確保健康的網(wǎng)絡(luò)氛圍；另一方面，定期開展文明上網(wǎng)系列活動(dòng)，如鼓勵(lì)同學(xué)們積極地在微信推送下留言，寫下自己對(duì)文明上網(wǎng)的看法、如何做到文明上網(wǎng)，或設(shè)計(jì)關(guān)于“文明上網(wǎng)”主題的書簽，進(jìn)行文明上網(wǎng)的知識(shí)挑戰(zhàn)競賽，設(shè)計(jì)專屬于健康學(xué)子的表情包等，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，掌握話語權(quán)，增強(qiáng)和學(xué)生之間的粘合力，讓文化育人扎根于學(xué)生、服務(wù)于學(xué)生。