教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

河北省雄縣雄州鎮(zhèn)第一中學(xué) 董春秀

習(xí)慣是由于無數(shù)次的重復(fù)而逐步固定下來的，變成自動(dòng)化或半自動(dòng)化的行為方式。本文中的習(xí)慣是指學(xué)生的行為由教師引導(dǎo)、學(xué)生自主練習(xí)轉(zhuǎn)化為自動(dòng)化或半自動(dòng)化行為的方式。學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育研究是指學(xué)校按照“課程標(biāo)準(zhǔn)”的目標(biāo)要求，全面研究采取科學(xué)可行的行為和活動(dòng)方式，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的健康心理和行為習(xí)慣，使學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要和新時(shí)期學(xué)生全面發(fā)展的要求。

一、強(qiáng)化課堂渠道，滲透習(xí)慣教育

我把學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)貫串于學(xué)科教學(xué)中，在備課中深入挖掘教材中孕育的德育因素，按學(xué)科自身的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)中進(jìn)行潛移默化的德育滲透。教案都有德育教育的體現(xiàn)，評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)首先是看是否有思想教育的體現(xiàn)。故在平時(shí)的教學(xué)中，我都自覺在教學(xué)中滲透習(xí)慣培養(yǎng)。

二、教給方法，反復(fù)練習(xí)

習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，而不是生來就有的，它是在人的生活實(shí)踐中逐步形成的。它的養(yǎng)成有一個(gè)從生疏到熟練、再由熟練到“自動(dòng)化”的過程，要完成這一過程必須要反復(fù)訓(xùn)練，多多實(shí)踐。對(duì)于每一項(xiàng)內(nèi)容，首先要教給孩子們正確的方法，在此基礎(chǔ)上采取多種方式組織練習(xí)，在多次的重復(fù)中強(qiáng)化正確的行為方式。從而使學(xué)生的認(rèn)知水平得到了提高，學(xué)生的言行得到了規(guī)范，學(xué)生的不良行為得到了矯正。

三、班級(jí)常規(guī)育習(xí)慣

在每學(xué)期初，我都做好收心教育，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一則一規(guī)范”教育。班長帶領(lǐng)班委會(huì)成員和各個(gè)小組圍繞這個(gè)主題，開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動(dòng)，如出相關(guān)內(nèi)容板報(bào)、主題班會(huì)、國旗下講話等。其次，還根據(jù)本班存在的主要問題，選擇本班教育的重點(diǎn)，開展適合班級(jí)實(shí)際的各種形式的教育活動(dòng)。

四、以評(píng)價(jià)促習(xí)慣

在作業(yè)批改時(shí)巧妙運(yùn)用微型評(píng)語培養(yǎng)好習(xí)慣。利用中學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄簿，記錄在養(yǎng)成某個(gè)好習(xí)慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習(xí)慣的措施，及時(shí)給予評(píng)價(jià)激勵(lì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)非一朝一夕之功，教師必須做好長期工作的心理準(zhǔn)備，堅(jiān)持不懈，持之以恒，耐心、細(xì)致地做好學(xué)生的培養(yǎng)、督查工作。這樣，相信學(xué)生一定能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。